中小學(xué)教師師德師風(fēng)法律法規(guī)培訓(xùn)

師德師風(fēng)培訓(xùn)——《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》0102《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容教師職業(yè)道德的含義CONTENTS目錄01教師職業(yè)道德的含義教師職業(yè)道德規(guī)范是依據(jù)教師職業(yè)道德基本原側(cè)調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非、善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。它是教師職業(yè)道德基本原則的展開和具體化，比教師職業(yè)道德基本原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評價(jià)教師的教育行為，是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的基本因素。教師職業(yè)道德的含義02《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容教師愛國守法的內(nèi)容包括熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（一)愛國守法一教師職業(yè)的基本要求教師愛崗敬業(yè)包括忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。(二）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容關(guān)愛學(xué)生包括：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。（三）關(guān)愛學(xué)生一師德的靈魂教書育人包括：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（四）教書育人一教師的天職《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容為人師表包括：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（五）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（六）終身學(xué)習(xí)—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容《教師法》概述01教師的權(quán)利和義務(wù)02我國的教師制度03侵犯教師權(quán)利和教師侵權(quán)行為的法律責(zé)任04CONTENTS目錄01概述概述1986年開始起草《教師法》，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。我國教育史上第一部關(guān)于教師的專門法律。標(biāo)志著我國教師工作走上法制化道路，從法律上推動并逐步形成尊師重教的社會氛圍。立法宗旨為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。02教師的權(quán)利與義務(wù)教師的權(quán)利教育教學(xué)權(quán)科學(xué)研究權(quán)管理學(xué)生權(quán)教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。獲取報(bào)酬待遇權(quán)民主管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。教師的義務(wù)遵紀(jì)守法的義務(wù)教育教學(xué)的義務(wù)思想品德教育的義務(wù)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的義務(wù)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)制止有害與學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系123當(dāng)你享有教師職業(yè)的權(quán)利時(shí)就必須承擔(dān)相關(guān)義務(wù)。即“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”。權(quán)利可以放棄，義務(wù)不可以放棄。有些權(quán)利本身也是義務(wù)。4每個(gè)人在行使自己的權(quán)利和自由的時(shí)候，也承擔(dān)著對他人的權(quán)利和自由給予應(yīng)有的承認(rèn)和尊重的義務(wù)。教師趙某對學(xué)校做出的處理決定不服，向主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第7條第2款規(guī)定，“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利?！币蠓祷乜郯l(fā)的工資和獎金，在全校職工大會上取消對其所做的批評。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系案例分析某校教師趙某參加了縣教育學(xué)會組織的為期一天的學(xué)術(shù)研討會。事先未向?qū)W校請假，也沒有和教同班課程的其他老師串課，致使他所任教的兩個(gè)班各有一節(jié)課沒有上。學(xué)校按曠職論處，按照本校的有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。03我國的教師制度我國的教師制度123教師的資格和任用制度教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度教師的考核與獎懲制度4教師的待遇制度遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)；01思想品德良好；02具有法定學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格；03具有教育教學(xué)能力。04取得教師資格必須具備的條件教師資格的限制?！督處煼ā返?4條：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得取得教師資格?！?1教師資格的喪失?！督處煼ā返?4條：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！?2教師資格的撤銷。有下列情形之一的，由有關(guān)教育行政部門撤銷其教師資格：03弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師資格的限制與喪失

教師聘任制度，就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。教師聘任制度04侵犯教師權(quán)利和教師侵權(quán)行為的法律責(zé)任陳老師正在幼兒寢室值班、突然一名幼兒家長不分青紅皂白拉住她的衣領(lǐng)把她拖到寢室門口，用手指著她的鼻子，惡狠狠地說她昨天打了他的孩子、并威脅說要打她。該家長不僅把陳老師胸前的哨子搶走還摁住陳老師的頭對之進(jìn)行毆打。并且對來幼兒園接孩子的家長說，陳老師行為不檢點(diǎn)被自己孩子看到就虐待自己的小孩對陳老師進(jìn)行惡意的造謠中傷。經(jīng)過調(diào)查認(rèn)定，陳老師根本沒有毆打該家長的小孩。1.侵犯教師人身權(quán)利、報(bào)復(fù)教師行為的法律責(zé)任侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。案例：張某為某校一位老師，多次申報(bào)高級教師未果，認(rèn)為是學(xué)校在故意為難他，遂對學(xué)校產(chǎn)生意見。他開始上課經(jīng)常遲到、早下課，并有一次故意曠課3天。學(xué)校對其進(jìn)行了批評教育并給予其警告處分。但張某沒有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對，又一次曠課達(dá)2周之久。學(xué)校最后將其解聘，限他3個(gè)月之內(nèi)自尋出路，否則停發(fā)其工資。張某對學(xué)校對其解聘的行為不服，認(rèn)為自己是國家事業(yè)單位人員，自己沒有觸犯法律，學(xué)校不能將其趕出校門，最多也是由學(xué)校另行安排其擔(dān)任專職科研人員或教輔人員。他向教育局提出申訴。2.教師侵權(quán)行為的法律責(zé)任故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的法律責(zé)任。概念：指教師明知自己的行為會給教育教學(xué)工作造成損失的后果，而追求這種后果的發(fā)生。法律責(zé)任：

由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予處分或解聘；

造成損失或損害的，依法賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。2.教師侵權(quán)行為的法律責(zé)任體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的法律責(zé)任概念：指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性的手段，侵害學(xué)生的身心健康的侵權(quán)行為。法律責(zé)任：

給予行政處分或解聘；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；（罪名：過失致人重傷罪，過失致人死亡罪)造成損失或損害的，依法賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的法律責(zé)任概念：“品行不良，影響惡劣”是指教師的人品或行為嚴(yán)重違反社會公德和教師的職業(yè)道德，嚴(yán)重有損為人師表的形象和身份，在社會上和學(xué)生中產(chǎn)生惡劣影響的行為?！拔耆鑼W(xué)生”是指教師公然貶低或侵害學(xué)生的人格，破壞學(xué)生名譽(yù)的違法行為。法律責(zé)任：

予行政處分或解聘；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；(罪名：猥褻兒童罪、強(qiáng)奸罪或侮辱罪)造成損