八年級語文下冊第四單元大單元教學(xué)設(shè)計

八年級語文下冊第四單元大單元教學(xué)設(shè)計活動·探究目錄任務(wù)一

學(xué)習(xí)演講詞壹貳叁任務(wù)二

撰寫演講稿任務(wù)三

舉辦演講比賽任務(wù)一

學(xué)習(xí)演講詞壹第一課時1.夯實基礎(chǔ)知識2.學(xué)習(xí)《最后一次講演》壹學(xué)習(xí)演講詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解演講者的觀點，理清演講詞的思路。2.把握演講詞的主要特點。3.感受演講詞的不同風(fēng)格。知識儲備講演：1.“講演”又叫“演講”或“演說”,指在聽眾面前，就某一問題表達(dá)自己的意見或闡明某一事理。具有宣傳鼓動性或教育性。2.演講以“講”為主，同時以“演”輔助。“演”主要是指憑借恰當(dāng)?shù)谋砬?、肢體語言等，提高語言的表現(xiàn)力和感染力。3.演講稿屬于議論文體裁。文體知識概念特點表達(dá)效果也叫講演詞、演說詞。是指在公眾場合就某一問題或某一事件等公開發(fā)表自己見解的講話文稿。以“寫”來體現(xiàn)“說”的藝術(shù)，與其他文體相比，具有鼓動性、針對性和啟發(fā)性等特點。具有宣傳、鼓動和教育的作用,可以把演講者的觀點、主張與思想感情等傳達(dá)給聽眾或讀者，使他們信服，并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講詞演講詞有以下特點：第一，考慮聽眾對象，要有針對性。第二，觀點鮮明，態(tài)度明確。第三，思路清晰，內(nèi)容充實。第四，語言通俗生動，感情深厚充沛。講演詞的結(jié)構(gòu)靈活多樣，不管采用什么形式，但大體都有三部分內(nèi)容：開頭提出問題，或亮出講話要點，以引起聽眾的興趣和關(guān)注；重點是中間部分對講演主旨的闡述；結(jié)尾回應(yīng)開頭，總結(jié)全文，或提出希望和祝愿，使聽眾受到激勵和鼓舞。講了什么？為什么這樣講？講給誰聽？檢測反饋聞一多最后一次講演一、觀看視頻，引入情境

1946年7月11日,著名愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日,各界人士在云南大學(xué)禮堂召開追悼大會。10點鐘，李公樸先生治喪委員會在云南大學(xué)至公堂開會，請李夫人張曼筠報告李公樸遇難經(jīng)過。……今天的大會，只有一個教授參加，這就是聞一多。會場里已坐滿了一千多個昆明青年和各界人士,洋溢著嚴(yán)肅而悲憤的氣氛?！墒牵簧偬貏?wù)有的翹著腿抽煙,有的在做鬼臉，有的在說笑，甚至打鬧。張曼筠越是悲痛得講不下去,他們越是高聲說笑。聞一多見了，臉都?xì)獍琢恕１緛?，為了防止出事，事前說好不請他演講。這時候，他不顧一切地跳上臺，即席發(fā)表了氣壯山河的最后一次講演?！獎㈧印堵勔欢嘤龊κ寄范?、補充資料，了解緣由演講者“為什么”講？國民黨特務(wù)暗殺了愛國民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會上搗亂。演講者講給誰聽？青年學(xué)生、各界人士，也包括現(xiàn)場的特務(wù)。第一部分(1—3段)：痛斥反動派、贊揚李公樸。第二部分(4—5段)：揭露反動本質(zhì)、鼓舞人民斗志。第三部分（6-12段）：號召人民、爭取勝利。本篇課文可以分為幾個部分？請概括每個部分的內(nèi)容。三、結(jié)合背景，把握內(nèi)容四、模擬演講，體悟情感對特務(wù)：2段、4段“特務(wù)們、你們想想......世界上早沒有人了?！辈糠?、5段、8段、9段。對青年學(xué)生：3段、6段對昆明市民：1段、7段、10段、11段、12段。1.分配演講任務(wù)2.演講要求①注意演講的語氣語調(diào)、重音停連等。②針對不同的聽眾，要讀出不同的情感。③演講時還可配以適當(dāng)?shù)闹w動作，并關(guān)注現(xiàn)場氛圍，還原“演講”情境。3.組內(nèi)互讀組員之間選擇不同的角色交換朗讀，體會演講者的情感。4.班內(nèi)展示五、課堂小結(jié)篇目講了什么講給誰聽為什么要講《最后一次講演》對國民黨反動派暗殺李公樸的行為的譴責(zé)，指出他們的虛弱本質(zhì)；贊揚了李公樸為爭取民主和平而英勇獻(xiàn)身的革命精神；希望昆明市民能團(tuán)結(jié)起來，向李公樸和“一二·一”事件中的昆明學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取革命的勝利；最后表明自己愿為正義犧牲的決心。國民黨反動派、昆明市民、青年學(xué)生國民黨特務(wù)暗殺了愛國民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會上搗亂。貳第二課時理清文章脈絡(luò)層次回憶梳理《最后一次講演》的脈絡(luò)層次。第一部分(1—3段)：痛斥反動派、贊揚李公樸第二部分(4—5段)：揭露反動本質(zhì)、鼓舞人民斗志第三部分（6-12段）：鼓舞/號召人民、爭取勝利；表達(dá)自己勇于投身革命不怕犧牲的決心。一、整體感知，理清思路瀏覽其他三篇演講詞，根據(jù)思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)層次。二、小組合作，梳理內(nèi)容《應(yīng)有格物致知精神》第一段：提出演講主題學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)第2-12段：分析問題2-5:指出傳統(tǒng)教育不重視真正的“格物致知”6-12：論述現(xiàn)代觀念中真正的“格物致知”的內(nèi)涵和重要性第13段：解決問題闡明真正的“格物致知”的意義并提出希望《我一生中的重要抉擇》第1段：從自身現(xiàn)狀引出演講話題：人生的重要抉擇。第2-9段3:大力扶植年輕人是一種歷史規(guī)律4-5:對權(quán)威的獨特見解6-7:怎樣扶植年輕人8:對名人和凡人的看法第10段：引用公式作結(jié)，對聽眾提出希望：把自己融在大集體里面，才能最終體現(xiàn)自我價值《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》第1段：簡要說明奧林匹克運動五年來的發(fā)展情況。第2-4段：闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵平和與自信愉悅與美第5段：指出奧林匹克精神的教育意義。第6-7段：指出奧林匹克運動的另一特點即大眾參與第8-10段贊揚來賓為大會賦予的五重聲譽表達(dá)對決定申辦下一屆奧運會的國家的祝愿表明對奧林匹克光明未來的憧憬叁第三課時理清“講了什么”“講給誰聽”“為什么要講”“梳理觀點”小妙招（1）有的演講詞觀點集中，直接在文中勾畫、篩選出表達(dá)演講者態(tài)度或看法的句子即可，如《應(yīng)有格物致知精神》。（2）有的演講詞觀點較散，需要根據(jù)演講者“講給誰聽”來進(jìn)行概括，如《最后一次講演》。（3）有的演講詞沒有集中的觀點，需要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行整合提煉，如《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》。通讀《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》三篇演講詞，完成下列表格。篇目講了什么講給誰聽為什么要講《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》一．小組合作，梳理總結(jié)篇目講了什么講給誰聽為什么要講《應(yīng)有格物致知精神》向青年學(xué)生闡明什么是“格物致知”精神，為什么要有“格物致知”精神，怎樣才能做到“格物致知”以及“格物致知”精神的意義。中國學(xué)生在曾經(jīng)的一段時間里，我國基礎(chǔ)教育的缺點是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生不能適應(yīng)時代的需要，影響民族的振興和國家的前途。所以演講者根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個人經(jīng)驗教訓(xùn)，聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀，闡明了中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)?！段乙簧械闹匾駬瘛访鞔_大力扶植年輕人的重要性和必要性，以及扶植年輕人的一些具體做法，并向年輕人解釋研究和創(chuàng)造的真諦。青年學(xué)生本文是1998年10月北大方正創(chuàng)始人、61歲的王選先生在北京大學(xué)的演講。此次演講，給青年學(xué)生樹立了信心，并為其人生選擇提供了指導(dǎo)。篇目講了什么講給誰聽為什么要講篇目講了什么講給誰聽為什么要講《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》闡釋了奧林匹克精神的內(nèi)涵是自信平和、愉悅與美，并指出奧林匹克精神的教育意義和另一特點——大眾參與，呼吁分崩離析的世界要繼承和發(fā)揚奧林匹克精神。國際奧委會全體委員現(xiàn)代奧委會計劃每四年舉辦一屆，1916年本應(yīng)在德國柏林舉行的第六屆奧運會，卻因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月，一戰(zhàn)結(jié)束僅5個月，顧拜旦出席了瑞士洛桑國際奧委會全體委員大會，發(fā)表了此次演講，希望借此機(jī)會再次弘揚奧林匹克精神。四篇演講詞共同特點有針對性觀點鮮明內(nèi)容充實思路清晰特定的事件特定的對象二．知識整合，總結(jié)特點肆第四課時品析演講詞的語言四篇演講詞共同特點有針對性觀點鮮明內(nèi)容充實思路清晰特定的事件特定的對象一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！”“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”“你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！”“李先生只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！”“特務(wù)們，你們完了，快完了！”“其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！”設(shè)問句設(shè)問句能用來引起聽眾的注意和思考，使青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使特務(wù)們內(nèi)心惶恐。陳述句二．品味語言，體會風(fēng)格“還要污蔑人，說什么‘桃色事件’，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。　薄袄钕壬诶ッ鞅话禋?，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”（對敵人罪行的譴責(zé)）（對以李先生為代表的愛國民主人士的贊頌）（對革命勝利的堅定信念）“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”感嘆句

通過設(shè)問句、反問句、感嘆句等豐富的句式，讓語言情感強烈，極富感染力。淋漓盡致地表達(dá)了聞一多先生慷慨激昂的情感。1.豐富多變的句式“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”“無恥?。o恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！”“我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！”“反動派挑撥離間，卑鄙無恥”褒貶對比中，表達(dá)出作者強烈的愛憎。

對反動派用貶義詞，對李公仆和青年使用贊美之詞，褒貶對比中，表達(dá)出作者強烈的愛憎。2.褒貶鮮明的用語

“反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？”他們：向聽眾揭示敵人的罪行或者揭穿他們的用心時，用“他們”。流露出講演者對敵人的痛斥和輕蔑。你們：對敵人正面指斥、揭露時，用你們，顯出講演者毫無畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)，向敵人發(fā)起攻擊。

“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”在鼓舞學(xué)生戰(zhàn)斗時，用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾的親密度和戰(zhàn)友般的感情。特別是當(dāng)“我們”和“你們”相對使用時，更顯出演講者感情的鮮明，立場的堅定。

針對現(xiàn)場不同的聽眾，不斷變換人稱，使內(nèi)容具有針對性。且引起特務(wù)的注意和青年學(xué)生的情感共鳴。3.不斷變換的人稱開頭：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”（1）李公樸無罪而遭毒手。（2）要殺，又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺。（3）殺了人，為推脫責(zé)任，污蔑共產(chǎn)黨。開頭直接指出反動派的卑劣行徑。義憤填膺、開門見山，引起青年學(xué)生的情感共鳴。4.引人入“境”的開頭，鼓舞人心的結(jié)尾結(jié)尾：“歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！”“我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”結(jié)尾滿懷激情，吹響了號召青年們團(tuán)結(jié)一心起來戰(zhàn)斗的號角，表現(xiàn)出不怕犧牲、視死如歸的革命精神。

“我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！”

“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”

“你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！”口語化的語言簡潔明了、短促犀利、發(fā)人深省，給反動派以靈魂深處的震撼，給戰(zhàn)斗者以極大的力量和信心。5.通俗易懂的語言有什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說啊?。勏壬曇艏恿耍{什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈地鼓掌）他們的心怎樣長的?。ù窊糇雷樱?/p>

孟德斯鳩：“演講人的聲調(diào)語氣、眼神和態(tài)度所包含的雄辯力量，比字句的選擇還有力量。”

因此，我們在演講時要注意語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏、動作等。最大限度傳達(dá)自己的情感。6.聲情并茂的演繹《應(yīng)有格物致知精神》1.中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。“大都”指大部分，從范圍上限制，指多數(shù)學(xué)生偏向于理論而輕視實驗，不是全部，體現(xiàn)了論述性語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。2.中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，往往就不知所措了。往往，表示一般規(guī)律，通常情況，指的是中國學(xué)生······但不排除特殊情況存在，體現(xiàn)論述性語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。風(fēng)格：在遣詞造句上運用了很多表限制的詞語，表現(xiàn)出準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c；同時，因為是在莊重的大會上的演講，知識性和邏輯性較強，用語準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。效果：具有較強的說服力和指導(dǎo)性?！段乙簧械闹匾駬瘛?.我怎么形容自己呢?我覺得我是“努力奮斗,曾經(jīng)取得過成績,現(xiàn)在高峰已過,跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家”。(掌聲)此句中演講者運用“努力奮斗”“曾經(jīng)取得過成績”“現(xiàn)在高峰已過”“跟不上新技術(shù)發(fā)展”“一個過時的科學(xué)家”一連五個短語來概括自己的一生,打破慣有的語言邏輯,出人意料，造成一種幽默的效果。2.名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西,就是文物了,凡人用過的就是廢物:名人做一點錯事,寫起來叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人強詞奪理,叫作雄辯,凡人就是狡辯了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴結(jié)別人了;名人打扮得不修邊幅，川真有藝術(shù)家的氣質(zhì),凡人呢,就是流里流氣的;名人喝酒,叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了,稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。(笑聲、掌聲不斷)明確:演講者運用一系列風(fēng)趣的對比,揭示了名人和凡人在很多方面并沒有實質(zhì)性的差別,但人們卻給予他們截然不同的稱謂和態(tài)度,見解深刻,語言幽默。風(fēng)格:語言表達(dá)打破慣有的語言邏輯，出人意料,造成出默;運用風(fēng)趣的對比,讓人深刻印象。文中還運用了即景設(shè)喻以詼諧幽默的語言說明事理等語言技巧,使氛圍輕松活潑，也拉近了演講者與年輕人之間的距離。效果:輕松愉快,風(fēng)趣幽默,富有感染力和指導(dǎo)性。《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》

1.自信與他的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。攜手并進(jìn)，相輔相成，這兩個詞語簡潔凝練，表現(xiàn)了自信與平和，缺一不可，美好而融洽，結(jié)束了奧林匹克主義的實質(zhì)。2.然而今天我的印象反而是我這目的他再次含苞欲放。運用比喻將奧林匹克主義比作花朵，奧林匹克主義歷經(jīng)好久而再次復(fù)興，就如花朵再次含苞欲放一樣，帶來美與希望風(fēng)格:這篇演講詞格局宏大,立意高遠(yuǎn),特別是書面語言和修辭手法的使用,使演講詞讀起來莊重典雅。而且,這篇演講詞是在國際奧委會全體委員大會上的一次演講，場合重大,因而稱呼正式,有儀式感,也體現(xiàn)了其莊重典雅的語言風(fēng)格。效果:莊重典雅,能打動人和感染人。一般特點1.針對性個人特點2.觀點鮮明3.內(nèi)容充實4.思路清晰5.語言具有感染力1.慷慨激昂2.準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)3.風(fēng)趣幽默4.莊重典雅小結(jié)：一篇好的演講稿應(yīng)該具有怎樣的特點？任務(wù)二

撰寫演講稿一．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣想一想：我們在哪些場合需要用到演講稿呢？班委（學(xué)生會）競選開學(xué)典禮升旗儀式公司年會開幕式致辭頒獎儀式為了讓同學(xué)們展示自己的風(fēng)采，學(xué)校將要舉辦演講比賽，你的班級讓你代表班級去參加演講比賽，請你以“我的夢想”為話題寫一篇演講稿。二．學(xué)以致用，小試牛刀1．確定演講的內(nèi)容要講哪些內(nèi)容，我們不妨先多問幾個“什么”“怎樣”。我的夢想是什么？是一個還是多個？我為什么會有這樣的夢想？為了實現(xiàn)夢想，我付出了怎樣的行動？接下來我還會做什么？如果我的夢想實現(xiàn)了，會怎樣？關(guān)于這些問題的答案，哪些是有趣的、鼓舞人的，就重點講哪些。三、寫法點撥2．明確演講的主題我們要以小見大，可以站在個人的角度談人生的價值體現(xiàn)；可以談夢想實現(xiàn)過程中所需要的精神；也可以將自已的夢想與祖國的夢想聯(lián)系到一起，談夢想與國家發(fā)展的意義，但不要任意提升，否則便成了空中樓閣，三、寫法點撥3.潤色演講的語言演講稿最終是要講出來，所以，它是有聲語言，要“出ロ”“入耳”。語體風(fēng)格上要口語和書面語相結(jié)合，不能賣弄文采，文縐縐反而不好。句式上要多用短句及對偶、排比一類的整句。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場講得再賣力，效果也不會好。三、寫法點撥4．理順演講的邏輯演講稿的結(jié)構(gòu)與一般作文的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但演講是講給人聽，作文是寫給人看，讀者沒讀明白還可以回頭再讀，聽眾沒聽明白卻沒有重聽的選擇權(quán)。這就要求演講的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，過渡自然；盡量不要跳躍，也不宜采用插敘、伏筆、懸念等一般作文使用的技巧；在情感上要注意層層推進(jìn)。三、寫法點撥5．完善演講的首尾演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。作家溫克勒說，開場白有兩項任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感；二是打開場面，引入正題。好的開頭應(yīng)用最簡潔的語言把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，收到出奇制勝的效果。好的結(jié)尾應(yīng)畫龍點睛，讓聽眾意猶未盡，回味無窮，鼓舞其斗志，振奮其精神；還必須簡短有力，干凈利落。三、寫法點撥我的夢想敬愛的老師、親愛的同學(xué)：大家好！今天，我演講的題目是《我的夢想》?！奥酚龃蠼愕靡粲崳爬锷Ｒ蛟L蘭英。”（唱）聽了這段唱詞，可能有一些同學(xué)便猜到了我的夢想是什么，是的，我的夢想是成為一名越劇傳承人，讓更多的人喜歡上越劇。我最初接觸越劇，是在童年。那時，過年回老家，一段美妙的聲音從一個破舊的小戲臺上裊裊而來，一下子就飄進(jìn)了我的心里。真正接觸和學(xué)習(xí)了越劇，才知道，如果只是將夢想想象得很美好，那就大錯特錯了。剛開始，老師并沒有教我如何唱越劇，而是反復(fù)教我如何呼吸和吐氣。這使我沮喪而又難過，因為在我心目中，我的夢想不是這般苦澀。四、佳作欣賞１后來，老師告訴我，聲靠氣動，沒有氣息的支持，聲音就失去了依托。從那以后，每天放學(xué)回家，我都會對著墻壁，雙手叉腰，練習(xí)“吐納之功”。我想，每練習(xí)一次，我就離夢想近了一點。學(xué)習(xí)唱腔的過程中，仍然困難重重。每當(dāng)我咿咿呀呀時，同學(xué)們就嘲笑我缺少陽剛之氣；尹派唱腔的技巧很難掌握，一次次失敗過后，懊惱、失落、迷茫，一齊襲向我心頭…………但是，我沒想過放棄，我不會退縮，我堅信，我的汗水一定能澆灌出夢想的參天大樹。晨光里，我認(rèn)真練習(xí)發(fā)音；夕陽中，我清脆的嗓音在蕩漾………時光荏苒，我在學(xué)習(xí)越劇的路上越走越順，老師、同學(xué)都對我刮目相看。“路遇大姐得音訊，九里桑因訪蘭英。”如今，你們聽到我嘴里唱出的越劇，能給我打個分嗎？謝謝，是的，是越劇讓我有了前進(jìn)的力量，讓我聽到了青春的吶喊！謝謝大家！點評：作者以一段唱詞與聽眾互動開篇，引出自己的夢想，形式非常新穎；緊接著向大家交代夢想的由來，并講述己在學(xué)戲過程中遇到了種種困難，自己通過努力一一化解困難；最終，付出終有回報，自己的唱腔得到了認(rèn)可。作者從中告訴