八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)·探究目錄任務(wù)一

學(xué)習(xí)演講詞壹貳叁任務(wù)二

撰寫演講稿任務(wù)三

舉辦演講比賽任務(wù)一

學(xué)習(xí)演講詞壹第一課時(shí)1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)2.學(xué)習(xí)《最后一次講演》壹學(xué)習(xí)演講詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解演講者的觀點(diǎn)，理清演講詞的思路。2.把握演講詞的主要特點(diǎn)。3.感受演講詞的不同風(fēng)格。知識(shí)儲(chǔ)備講演：1.“講演”又叫“演講”或“演說(shuō)”,指在聽眾面前，就某一問題表達(dá)自己的意見或闡明某一事理。具有宣傳鼓動(dòng)性或教育性。2.演講以“講”為主，同時(shí)以“演”輔助?！把荨敝饕侵笐{借恰當(dāng)?shù)谋砬?、肢體語(yǔ)言等，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。3.演講稿屬于議論文體裁。文體知識(shí)概念特點(diǎn)表達(dá)效果也叫講演詞、演說(shuō)詞。是指在公眾場(chǎng)合就某一問題或某一事件等公開發(fā)表自己見解的講話文稿。以“寫”來(lái)體現(xiàn)“說(shuō)”的藝術(shù)，與其他文體相比，具有鼓動(dòng)性、針對(duì)性和啟發(fā)性等特點(diǎn)。具有宣傳、鼓動(dòng)和教育的作用,可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情等傳達(dá)給聽眾或讀者，使他們信服，并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講詞演講詞有以下特點(diǎn)：第一，考慮聽眾對(duì)象，要有針對(duì)性。第二，觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明確。第三，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)。第四，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，感情深厚充沛。講演詞的結(jié)構(gòu)靈活多樣，不管采用什么形式，但大體都有三部分內(nèi)容：開頭提出問題，或亮出講話要點(diǎn)，以引起聽眾的興趣和關(guān)注；重點(diǎn)是中間部分對(duì)講演主旨的闡述；結(jié)尾回應(yīng)開頭，總結(jié)全文，或提出希望和祝愿，使聽眾受到激勵(lì)和鼓舞。講了什么？為什么這樣講？講給誰(shuí)聽？檢測(cè)反饋聞一多最后一次講演一、觀看視頻，引入情境

1946年7月11日,著名愛國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日,各界人士在云南大學(xué)禮堂召開追悼大會(huì)。10點(diǎn)鐘，李公樸先生治喪委員會(huì)在云南大學(xué)至公堂開會(huì)，請(qǐng)李夫人張曼筠報(bào)告李公樸遇難經(jīng)過。……今天的大會(huì)，只有一個(gè)教授參加，這就是聞一多。會(huì)場(chǎng)里已坐滿了一千多個(gè)昆明青年和各界人士,洋溢著嚴(yán)肅而悲憤的氣氛?！墒?，不少特務(wù)有的翹著腿抽煙,有的在做鬼臉，有的在說(shuō)笑，甚至打鬧。張曼筠越是悲痛得講不下去,他們?cè)绞歉呗曊f(shuō)笑。聞一多見了，臉都?xì)獍琢?。本?lái)，為了防止出事，事前說(shuō)好不請(qǐng)他演講。這時(shí)候，他不顧一切地跳上臺(tái)，即席發(fā)表了氣壯山河的最后一次講演?！?jiǎng)㈧印堵勔欢嘤龊κ寄范?、補(bǔ)充資料，了解緣由演講者“為什么”講？國(guó)民黨特務(wù)暗殺了愛國(guó)民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會(huì)上搗亂。演講者講給誰(shuí)聽？青年學(xué)生、各界人士，也包括現(xiàn)場(chǎng)的特務(wù)。第一部分(1—3段)：痛斥反動(dòng)派、贊揚(yáng)李公樸。第二部分(4—5段)：揭露反動(dòng)本質(zhì)、鼓舞人民斗志。第三部分（6-12段）：號(hào)召人民、爭(zhēng)取勝利。本篇課文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)概括每個(gè)部分的內(nèi)容。三、結(jié)合背景，把握內(nèi)容四、模擬演講，體悟情感對(duì)特務(wù)：2段、4段“特務(wù)們、你們想想......世界上早沒有人了。”部分、5段、8段、9段。對(duì)青年學(xué)生：3段、6段對(duì)昆明市民：1段、7段、10段、11段、12段。1.分配演講任務(wù)2.演講要求①注意演講的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、重音停連等。②針對(duì)不同的聽眾，要讀出不同的情感。③演講時(shí)還可配以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，并關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)氛圍，還原“演講”情境。3.組內(nèi)互讀組員之間選擇不同的角色交換朗讀，體會(huì)演講者的情感。4.班內(nèi)展示五、課堂小結(jié)篇目講了什么講給誰(shuí)聽為什么要講《最后一次講演》對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的行為的譴責(zé)，指出他們的虛弱本質(zhì)；贊揚(yáng)了李公樸為爭(zhēng)取民主和平而英勇獻(xiàn)身的革命精神；希望昆明市民能團(tuán)結(jié)起來(lái)，向李公樸和“一二·一”事件中的昆明學(xué)生學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取革命的勝利；最后表明自己愿為正義犧牲的決心。國(guó)民黨反動(dòng)派、昆明市民、青年學(xué)生國(guó)民黨特務(wù)暗殺了愛國(guó)民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會(huì)上搗亂。貳第二課時(shí)理清文章脈絡(luò)層次回憶梳理《最后一次講演》的脈絡(luò)層次。第一部分(1—3段)：痛斥反動(dòng)派、贊揚(yáng)李公樸第二部分(4—5段)：揭露反動(dòng)本質(zhì)、鼓舞人民斗志第三部分（6-12段）：鼓舞/號(hào)召人民、爭(zhēng)取勝利；表達(dá)自己勇于投身革命不怕犧牲的決心。一、整體感知，理清思路瀏覽其他三篇演講詞，根據(jù)思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)層次。二、小組合作，梳理內(nèi)容《應(yīng)有格物致知精神》第一段：提出演講主題學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)第2-12段：分析問題2-5:指出傳統(tǒng)教育不重視真正的“格物致知”6-12：論述現(xiàn)代觀念中真正的“格物致知”的內(nèi)涵和重要性第13段：解決問題闡明真正的“格物致知”的意義并提出希望《我一生中的重要抉擇》第1段：從自身現(xiàn)狀引出演講話題：人生的重要抉擇。第2-9段3:大力扶植年輕人是一種歷史規(guī)律4-5:對(duì)權(quán)威的獨(dú)特見解6-7:怎樣扶植年輕人8:對(duì)名人和凡人的看法第10段：引用公式作結(jié)，對(duì)聽眾提出希望：把自己融在大集體里面，才能最終體現(xiàn)自我價(jià)值《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》第1段：簡(jiǎn)要說(shuō)明奧林匹克運(yùn)動(dòng)五年來(lái)的發(fā)展情況。第2-4段：闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵平和與自信愉悅與美第5段：指出奧林匹克精神的教育意義。第6-7段：指出奧林匹克運(yùn)動(dòng)的另一特點(diǎn)即大眾參與第8-10段贊揚(yáng)來(lái)賓為大會(huì)賦予的五重聲譽(yù)表達(dá)對(duì)決定申辦下一屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家的祝愿表明對(duì)奧林匹克光明未來(lái)的憧憬叁第三課時(shí)理清“講了什么”“講給誰(shuí)聽”“為什么要講”“梳理觀點(diǎn)”小妙招（1）有的演講詞觀點(diǎn)集中，直接在文中勾畫、篩選出表達(dá)演講者態(tài)度或看法的句子即可，如《應(yīng)有格物致知精神》。（2）有的演講詞觀點(diǎn)較散，需要根據(jù)演講者“講給誰(shuí)聽”來(lái)進(jìn)行概括，如《最后一次講演》。（3）有的演講詞沒有集中的觀點(diǎn)，需要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行整合提煉，如《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》。通讀《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》三篇演講詞，完成下列表格。篇目講了什么講給誰(shuí)聽為什么要講《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》一．小組合作，梳理總結(jié)篇目講了什么講給誰(shuí)聽為什么要講《應(yīng)有格物致知精神》向青年學(xué)生闡明什么是“格物致知”精神，為什么要有“格物致知”精神，怎樣才能做到“格物致知”以及“格物致知”精神的意義。中國(guó)學(xué)生在曾經(jīng)的一段時(shí)間里，我國(guó)基礎(chǔ)教育的缺點(diǎn)是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生不能適應(yīng)時(shí)代的需要，影響民族的振興和國(guó)家的前途。所以演講者根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國(guó)的現(xiàn)狀，闡明了中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)?！段乙簧械闹匾駬瘛访鞔_大力扶植年輕人的重要性和必要性，以及扶植年輕人的一些具體做法，并向年輕人解釋研究和創(chuàng)造的真諦。青年學(xué)生本文是1998年10月北大方正創(chuàng)始人、61歲的王選先生在北京大學(xué)的演講。此次演講，給青年學(xué)生樹立了信心，并為其人生選擇提供了指導(dǎo)。篇目講了什么講給誰(shuí)聽為什么要講篇目講了什么講給誰(shuí)聽為什么要講《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》闡釋了奧林匹克精神的內(nèi)涵是自信平和、愉悅與美，并指出奧林匹克精神的教育意義和另一特點(diǎn)——大眾參與，呼吁分崩離析的世界要繼承和發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。國(guó)際奧委會(huì)全體委員現(xiàn)代奧委會(huì)計(jì)劃每四年舉辦一屆，1916年本應(yīng)在德國(guó)柏林舉行的第六屆奧運(yùn)會(huì)，卻因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月，一戰(zhàn)結(jié)束僅5個(gè)月，顧拜旦出席了瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)，發(fā)表了此次演講，希望借此機(jī)會(huì)再次弘揚(yáng)奧林匹克精神。四篇演講詞共同特點(diǎn)有針對(duì)性觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)思路清晰特定的事件特定的對(duì)象二．知識(shí)整合，總結(jié)特點(diǎn)肆第四課時(shí)品析演講詞的語(yǔ)言四篇演講詞共同特點(diǎn)有針對(duì)性觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容充實(shí)思路清晰特定的事件特定的對(duì)象一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí)“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒有失掉良心的中國(guó)人的話！”“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”“你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！”“李先生只不過用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒有失掉良心的中國(guó)人的話！”“特務(wù)們，你們完了，快完了！”“其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！”設(shè)問句設(shè)問句能用來(lái)引起聽眾的注意和思考，使青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使特務(wù)們內(nèi)心惶恐。陳述句二．品味語(yǔ)言，體會(huì)風(fēng)格“還要污蔑人，說(shuō)什么‘桃色事件’，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！”“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”（對(duì)敵人罪行的譴責(zé)）（對(duì)以李先生為代表的愛國(guó)民主人士的贊頌）（對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念）“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”感嘆句

通過設(shè)問句、反問句、感嘆句等豐富的句式，讓語(yǔ)言情感強(qiáng)烈，極富感染力。淋漓盡致地表達(dá)了聞一多先生慷慨激昂的情感。1.豐富多變的句式“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！”“無(wú)恥啊！無(wú)恥啊?。崃业毓恼疲┻@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！”“我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！”“反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥”褒貶對(duì)比中，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的愛憎。

對(duì)反動(dòng)派用貶義詞，對(duì)李公仆和青年使用贊美之詞，褒貶對(duì)比中，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的愛憎。2.褒貶鮮明的用語(yǔ)

“反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕?。∷运麄冎圃炜植?，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？”他們：向聽眾揭示敵人的罪行或者揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”。流露出講演者對(duì)敵人的痛斥和輕蔑。你們：對(duì)敵人正面指斥、揭露時(shí)，用你們，顯出講演者毫無(wú)畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)，向敵人發(fā)起攻擊。

“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”在鼓舞學(xué)生戰(zhàn)斗時(shí)，用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾的親密度和戰(zhàn)友般的感情。特別是當(dāng)“我們”和“你們”相對(duì)使用時(shí)，更顯出演講者感情的鮮明，立場(chǎng)的堅(jiān)定。

針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)不同的聽眾，不斷變換人稱，使內(nèi)容具有針對(duì)性。且引起特務(wù)的注意和青年學(xué)生的情感共鳴。3.不斷變換的人稱開頭：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！”（1）李公樸無(wú)罪而遭毒手。（2）要?dú)?，又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺。（3）殺了人，為推脫責(zé)任，污蔑共產(chǎn)黨。開頭直接指出反動(dòng)派的卑劣行徑。義憤填膺、開門見山，引起青年學(xué)生的情感共鳴。4.引人入“境”的開頭，鼓舞人心的結(jié)尾結(jié)尾：“歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！”“我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”結(jié)尾滿懷激情，吹響了號(hào)召青年們團(tuán)結(jié)一心起來(lái)戰(zhàn)斗的號(hào)角，表現(xiàn)出不怕犧牲、視死如歸的革命精神。

“我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！”

“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”

“你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”口語(yǔ)化的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、短促犀利、發(fā)人深省，給反動(dòng)派以靈魂深處的震撼，給戰(zhàn)斗者以極大的力量和信心。5.通俗易懂的語(yǔ)言有什么理由拿出來(lái)講?。∮惺聦?shí)拿出來(lái)說(shuō)?。。勏壬曇艏?dòng)了）憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（厲聲，熱烈地鼓掌）他們的心怎樣長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱?/p>

孟德斯鳩：“演講人的聲調(diào)語(yǔ)氣、眼神和態(tài)度所包含的雄辯力量，比字句的選擇還有力量?！?/p>

因此，我們?cè)谘葜v時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、動(dòng)作等。最大限度傳達(dá)自己的情感。6.聲情并茂的演繹《應(yīng)有格物致知精神》1.中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手?！按蠖肌敝复蟛糠?，從范圍上限制，指多數(shù)學(xué)生偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，不是全部，體現(xiàn)了論述性語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。2.中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，往往就不知所措了。往往，表示一般規(guī)律，通常情況，指的是中國(guó)學(xué)生······但不排除特殊情況存在，體現(xiàn)論述性語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。風(fēng)格：在遣詞造句上運(yùn)用了很多表限制的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)；同時(shí)，因?yàn)槭窃谇f重的大會(huì)上的演講，知識(shí)性和邏輯性較強(qiáng)，用語(yǔ)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。效果：具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和指導(dǎo)性?！段乙簧械闹匾駬瘛?.我怎么形容自己呢?我覺得我是“努力奮斗,曾經(jīng)取得過成績(jī),現(xiàn)在高峰已過,跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家”。(掌聲)此句中演講者運(yùn)用“努力奮斗”“曾經(jīng)取得過成績(jī)”“現(xiàn)在高峰已過”“跟不上新技術(shù)發(fā)展”“一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家”一連五個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括自己的一生,打破慣有的語(yǔ)言邏輯,出人意料，造成一種幽默的效果。2.名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西,就是文物了,凡人用過的就是廢物:名人做一點(diǎn)錯(cuò)事,寫起來(lái)叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人強(qiáng)詞奪理,叫作雄辯,凡人就是狡辯了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴結(jié)別人了;名人打扮得不修邊幅，川真有藝術(shù)家的氣質(zhì),凡人呢,就是流里流氣的;名人喝酒,叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了,稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。(笑聲、掌聲不斷)明確:演講者運(yùn)用一系列風(fēng)趣的對(duì)比,揭示了名人和凡人在很多方面并沒有實(shí)質(zhì)性的差別,但人們卻給予他們截然不同的稱謂和態(tài)度,見解深刻,語(yǔ)言幽默。風(fēng)格:語(yǔ)言表達(dá)打破慣有的語(yǔ)言邏輯，出人意料,造成出默;運(yùn)用風(fēng)趣的對(duì)比,讓人深刻印象。文中還運(yùn)用了即景設(shè)喻以詼諧幽默的語(yǔ)言說(shuō)明事理等語(yǔ)言技巧,使氛圍輕松活潑，也拉近了演講者與年輕人之間的距離。效果:輕松愉快,風(fēng)趣幽默,富有感染力和指導(dǎo)性?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

1.自信與他的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。攜手并進(jìn)，相輔相成，這兩個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，表現(xiàn)了自信與平和，缺一不可，美好而融洽，結(jié)束了奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)。2.然而今天我的印象反而是我這目的他再次含苞欲放。運(yùn)用比喻將奧林匹克主義比作花朵，奧林匹克主義歷經(jīng)好久而再次復(fù)興，就如花朵再次含苞欲放一樣，帶來(lái)美與希望風(fēng)格:這篇演講詞格局宏大,立意高遠(yuǎn),特別是書面語(yǔ)言和修辭手法的使用,使演講詞讀起來(lái)莊重典雅。而且,這篇演講詞是在國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上的一次演講，場(chǎng)合重大,因而稱呼正式,有儀式感,也體現(xiàn)了其莊重典雅的語(yǔ)言風(fēng)格。效果:莊重典雅,能打動(dòng)人和感染人。一般特點(diǎn)1.針對(duì)性個(gè)人特點(diǎn)2.觀點(diǎn)鮮明3.內(nèi)容充實(shí)4.思路清晰5.語(yǔ)言具有感染力1.慷慨激昂2.準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)3.風(fēng)趣幽默4.莊重典雅小結(jié)：一篇好的演講稿應(yīng)該具有怎樣的特點(diǎn)？任務(wù)二

撰寫演講稿一．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣想一想：我們?cè)谀男﹫?chǎng)合需要用到演講稿呢？班委（學(xué)生會(huì)）競(jìng)選開學(xué)典禮升旗儀式公司年會(huì)開幕式致辭頒獎(jiǎng)儀式為了讓同學(xué)們展示自己的風(fēng)采，學(xué)校將要舉辦演講比賽，你的班級(jí)讓你代表班級(jí)去參加演講比賽，請(qǐng)你以“我的夢(mèng)想”為話題寫一篇演講稿。二．學(xué)以致用，小試牛刀1．確定演講的內(nèi)容要講哪些內(nèi)容，我們不妨先多問幾個(gè)“什么”“怎樣”。我的夢(mèng)想是什么？是一個(gè)還是多個(gè)？我為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我付出了怎樣的行動(dòng)？接下來(lái)我還會(huì)做什么？如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，會(huì)怎樣？關(guān)于這些問題的答案，哪些是有趣的、鼓舞人的，就重點(diǎn)講哪些。三、寫法點(diǎn)撥2．明確演講的主題我們要以小見大，可以站在個(gè)人的角度談人生的價(jià)值體現(xiàn)；可以談夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程中所需要的精神；也可以將自已的夢(mèng)想與祖國(guó)的夢(mèng)想聯(lián)系到一起，談夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展的意義，但不要任意提升，否則便成了空中樓閣，三、寫法點(diǎn)撥3.潤(rùn)色演講的語(yǔ)言演講稿最終是要講出來(lái)，所以，它是有聲語(yǔ)言，要“出ロ”“入耳”。語(yǔ)體風(fēng)格上要口語(yǔ)和書面語(yǔ)相結(jié)合，不能賣弄文采，文縐縐反而不好。句式上要多用短句及對(duì)偶、排比一類的整句。如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)講得再賣力，效果也不會(huì)好。三、寫法點(diǎn)撥4．理順演講的邏輯演講稿的結(jié)構(gòu)與一般作文的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但演講是講給人聽，作文是寫給人看，讀者沒讀明白還可以回頭再讀，聽眾沒聽明白卻沒有重聽的選擇權(quán)。這就要求演講的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，過渡自然；盡量不要跳躍，也不宜采用插敘、伏筆、懸念等一般作文使用的技巧；在情感上要注意層層推進(jìn)。三、寫法點(diǎn)撥5．完善演講的首尾演講稿的開頭，也叫開場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。作家溫克勒說(shuō)，開場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽者的同感；二是打開場(chǎng)面，引入正題。好的開頭應(yīng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來(lái)，收到出奇制勝的效果。好的結(jié)尾應(yīng)畫龍點(diǎn)睛，讓聽眾意猶未盡，回味無(wú)窮，鼓舞其斗志，振奮其精神；還必須簡(jiǎn)短有力，干凈利落。三、寫法點(diǎn)撥我的夢(mèng)想敬愛的老師、親愛的同學(xué)：大家好！今天，我演講的題目是《我的夢(mèng)想》?！奥酚龃蠼愕靡粲?，九里桑因訪蘭英?！保ǔ┞犃诉@段唱詞，可能有一些同學(xué)便猜到了我的夢(mèng)想是什么，是的，我的夢(mèng)想是成為一名越劇傳承人，讓更多的人喜歡上越劇。我最初接觸越劇，是在童年。那時(shí)，過年回老家，一段美妙的聲音從一個(gè)破舊的小戲臺(tái)上裊裊而來(lái)，一下子就飄進(jìn)了我的心里。真正接觸和學(xué)習(xí)了越劇，才知道，如果只是將夢(mèng)想想象得很美好，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。剛開始，老師并沒有教我如何唱越劇，而是反復(fù)教我如何呼吸和吐氣。這使我沮喪而又難過，因?yàn)樵谖倚哪恐校业膲?mèng)想不是這般苦澀。四、佳作欣賞１后來(lái)，老師告訴我，聲靠氣動(dòng)，沒有氣息的支持，聲音就失去了依托。從那以后，每天放學(xué)回家，我都會(huì)對(duì)著墻壁，雙手叉腰，練習(xí)“吐納之功”。我想，每練習(xí)一次，我就離夢(mèng)想近了一點(diǎn)。學(xué)習(xí)唱腔的過程中，仍然困難重重。每當(dāng)我咿咿呀呀時(shí)，同學(xué)們就嘲笑我缺少陽(yáng)剛之氣；尹派唱腔的技巧很難掌握，一次次失敗過后，懊惱、失落、迷茫，一齊襲向我心頭…………但是，我沒想過放棄，我不會(huì)退縮，我堅(jiān)信，我的汗水一定能澆灌出夢(mèng)想的參天大樹。晨光里，我認(rèn)真練習(xí)發(fā)音；夕陽(yáng)中，我清脆的嗓音在蕩漾………時(shí)光荏苒，我在學(xué)習(xí)越劇的路上越走越順，老師、同學(xué)都對(duì)我刮目相看?！奥酚龃蠼愕靡粲?，九里桑因訪蘭英?！比缃瘢銈兟牭轿易炖锍龅脑絼?，能給我打個(gè)分嗎？謝謝，是的，是越劇讓我有了前進(jìn)的力量，讓我聽到了青春的吶喊！謝謝大家！點(diǎn)評(píng)：作者以一段唱詞與聽眾互動(dòng)開篇，引出自己的夢(mèng)想，形式非常新穎；緊接著向大家交代夢(mèng)想的由來(lái)，并講述己在學(xué)戲過程中遇到了種種困難，自己通過努力一一化解困難；最終，付出終有回報(bào)，自己的唱腔得到了認(rèn)可。作者從中告訴