幼兒教師教學口語訓練

幼兒教師教學口語訓練CHAPTERFIVE教師教學口語是教師在教學活動使用地工作語言。幼兒教師教學口語是教師在幼兒學活動為達到教育教學目地使用地語言。因此,教師應(yīng)有一定地知識信息量,讓幼兒增長見識,獲取經(jīng)驗,而且教師應(yīng)具有對課堂意外情況地控制能力與應(yīng)變能力,保證教學活動地正常行。掌握教學口語地特點與要求。掌握不同教學口語地用法。掌握教學口語地注意事項。學目地Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七一,教學口語地特點與要求科學與知識零一啟發(fā)與教育零二制約與針對零三調(diào)控與協(xié)同零四創(chuàng)造與審美零五一,教學口語地特點與要求一科學與知識二要在教學用語排除歧義,避免費解,不可以模棱兩可,讓捉摸不定。一教學口語地科學,要求對學內(nèi)容準確表述。三要求教學用語合乎邏輯。合乎邏輯是指教學用語要正確地劃定概念地內(nèi)涵與外延,揭示事物地特征與本質(zhì),判斷恰當,推理嚴密。一,教學口語地特點與要求二啟發(fā)與教育二用語引疑求趣,以形成對學生智力,智能地刺激。一用語具有誘發(fā)與啟示地內(nèi)涵,以期形成學生地情感鳴。三用語符合學生地心理特點,利于發(fā)展學生地想象力。一,教學口語地特點與要求三制約與針對一受教學環(huán)境地制約教學環(huán)境包括教學場合,教學背景,教室條件等。受這些環(huán)境因素地限制,教學口語就應(yīng)在語義傳遞,語調(diào)表現(xiàn)等方面釆取相應(yīng)地措施,使教學效果不至于受到影響。二受地制約教師教學口語與一般口語不同,它要緊扣內(nèi)容,并受其制約。離開內(nèi)容,興之所至,海闊天空地想講什么就講什么,是不允許地。三受教學對象地制約教學對象不同,教學口語自然應(yīng)該有所變化。對高年級學生非常合適地講解,對低年級未必合適。一,教學口語地特點與要求四調(diào)控與協(xié)同一語言機智有應(yīng)變語與幽默語地技能,能適時解決教學出現(xiàn)地問題。二語氣靈活或堅定,或柔與,或嚴厲,給學生全方位地語言刺激,充分調(diào)動學生地情感,激發(fā)學生地學興趣。三風格多樣教師地教學語言應(yīng)該有自己地風格,但風格不等于定勢,它應(yīng)是多樣形式地相融合與辯證統(tǒng)一。一,教學口語地特點與要求五創(chuàng)造與審美教學口語地創(chuàng)造教學語言地審美Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七二,導入語導入語地設(shè)計要求零一解題導入零二觀察導入零三情景導入零四故事導入零五游戲?qū)肓懔?導入語一導入語地設(shè)計要求一新穎有趣有趣是指內(nèi)容要有趣,符合幼兒地認知水,富有童趣;新穎是指形式要新,不宜千篇一律,以免使孩子們失去興趣。二富有啟發(fā)導入語要緊扣內(nèi)容,切入課題,選好導入點,從而激發(fā)幼兒強烈地學欲望與興趣,活躍教學氣氛,巧妙地揭示本節(jié)課地學內(nèi)容。三簡潔,生動導入語過長,目地就不明確,容易喧賓奪主,影響學內(nèi)容地灌輸,導致不能完成教學任務(wù),實現(xiàn)教學目地。二,導入語二解題導入通過解題導入能夠描述事物地主要特征,幫助幼兒理解活動內(nèi)容,啟發(fā)幼兒地學興趣。二,導入語三觀察導入通過觀察地形式導入新課,能使幼兒快速理解所學知識并掌握牢固。二,導入語四情景導入情景導入地概念情境導入地作用二,導入語五故事導入教師通過生動講述與學內(nèi)容有關(guān)地故事,可以讓孩子們地思維在不知不覺入學狀態(tài),對本次學內(nèi)容有一個大概地了解,能更好地入學狀態(tài)。二,導入語六游戲?qū)胗螒驅(qū)肟梢约ぐl(fā)孩子們地思維,寓教于樂,使孩子們在游戲自然入學情境。Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七三,講授語講授語地設(shè)計要求零一講述零二講解零三講演零四談話零五三,講授語一講授語地設(shè)計要求一明確具體用詞要準確且淺顯易懂,符合幼兒地認知水;其次語意要明確,突出重點,讓幼兒知道教師說話地心意思,不能讓幼兒不知所云。二簡潔清晰教師講解地語言要簡潔且條理清晰,語意連貫,才能讓幼兒聽明白。三生動有趣首先在講述時可以運用多種修辭方法,增強趣味;其次教師地講解應(yīng)該富有感情。三,講授語二講述講述地概念講述地特點三,講授語三講解明快,簡潔多用短句通俗,精確三,講授語四講演幼兒教師在授課過程,為了增加教學地趣味,吸引幼兒地注意力,可以一邊用生動地語言描述,一邊加入適當?shù)刂w動作與表情語言來增強課程地感染力。三,講授語五談話零一擁有一顆"童心",把自己也變成孩子,走它們地世界。零二注意幼兒地反應(yīng)與態(tài)度,體會幼兒地感受。零三了解幼兒地發(fā)展程度,充實幼兒地知識經(jīng)驗。零四認真回答幼兒地問話。零五經(jīng)常變換新鮮地話題,引起幼兒地興趣。Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七四,提問語提問語地設(shè)計要求零一填空式零二比較式零三信息反饋式零四擴展延伸式零五四,提問語一提問語地設(shè)計要求目地明確A層層遞B難度適當C善于傾聽D簡潔明了E四,提問語二填空式填空式提問把問話組織成像試題地填空那樣,然后依次發(fā)問。這種提問多是根據(jù)活動地一些需要記憶地地方提出來地問題,又可稱為重點式提問。四,提問語三比較式比較式提問是用比較地方法來提問。經(jīng)常運用這種提問地方法,有利于發(fā)展幼兒地求異思維與求同思維。四,提問語四信息反饋式信息反饋式提問是指針對幼兒地學效果提出地具體問題。這樣地問題可以幫助教師明確幼兒對知識地掌握程度,以便于教師正確把握課堂教學地方式方法,必要時可隨時做調(diào)整。四,提問語五擴展延伸式擴展延伸式提問地概念。擴展延伸式提問地作用。Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七五,結(jié)束語結(jié)束語地設(shè)計要求零一歸納總結(jié)零二首尾呼應(yīng)零三擴展延伸零四五,結(jié)束語一結(jié)束語地設(shè)計要求概括,簡練,忌拖沓。語速放慢,語調(diào)要緩一些,語氣肯定。五,結(jié)束語二歸納總結(jié)提綱挈領(lǐng)地總結(jié)與歸納。與幼兒以前學過地知識行對照比較。五,結(jié)束語三首尾呼應(yīng)教學活動地尾聲往往是幼兒表現(xiàn)地高潮,有時需以首尾呼應(yīng)地方式總結(jié)鞏固學內(nèi)容。五,結(jié)束語四擴展延伸教學活動地結(jié)束不應(yīng)是學地結(jié)束,而是擁有新地知識或體驗,養(yǎng)成良好慣地開始。有意將幼兒地視野由課內(nèi)引向課外。Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七六,其它教學口語評價語零一過渡語零二應(yīng)變語零三六,其它教學口語一評價語評價語地內(nèi)容:這種評價就是對幼兒在學過程表現(xiàn)出來地好地或不好地行為,慣行評價,或肯定,表揚,或否定,批評。如"這個小朋友聽得很認真,所以它知道……"。教師要用表揚地方式做肯定評價,對于希望幼兒能改地地方,盡量用委婉地方式表達,起到引發(fā)興趣,促能力發(fā)展地作用。不能用過激地語言來表達,比如"妳真笨""妳到底有沒有聽老師講課"等。這種評價主要是回應(yīng)幼兒地回答結(jié)果,有效地評價語言能激發(fā)幼兒地學興趣,調(diào)動幼兒思維地積極。如"××這句話說得很清楚。它告訴我們……"等。對幼兒學慣或表現(xiàn)行評價對幼兒學興趣與能力行評價對幼兒認識水與理解水行評價六,其它教學口語一評價語評價語地要求:要尊重幼兒一教師在評價要避免只求"結(jié)論化"二評價要實事求是,抓住關(guān)鍵三用語要貼切肯,語氣親切,語調(diào)緩四六,其它教學口語二過渡語常見地過渡語有三種:教師在一個環(huán)節(jié)即將結(jié)束時,用提問地方式入另一個環(huán)節(jié),集幼兒地注意力,引發(fā)幼兒思維,激發(fā)幼兒興趣。教師簡要地把一個環(huán)節(jié)地重點行歸納總結(jié),然后過渡到下一個環(huán)節(jié)。教師對上一個環(huán)節(jié)所學地知識或孩子們地表現(xiàn)行簡要評論,從而提出新授知識地內(nèi)容或下一個環(huán)節(jié)地活動內(nèi)容。問題式過渡語歸納式過渡語評論式過渡語六,其它教學口語二過渡語過渡語地要求:幼兒教學地過渡語常常是一個詞語,一句問話或一個感嘆,一個要求,在選擇與設(shè)計上應(yīng)做到簡短,且親切自然。過渡地目地是為了提醒幼兒注意,激發(fā)幼兒思考,所以過渡語要有啟發(fā)。過渡是從一個環(huán)節(jié)引向另一個環(huán)節(jié),所以要體現(xiàn)遞。簡短自然具有啟發(fā)具有遞六,其它教學口語三應(yīng)變語一因勢利導地應(yīng)變語二將錯就錯地應(yīng)變語三自然轉(zhuǎn)移地應(yīng)變語教師在遇到突發(fā)情況時,若不予理睬,或粗暴對待突發(fā)情況,可能會產(chǎn)生以下不良影響:二造成活動秩序地混亂,影響活動地順利行。一無法引導幼兒向正確方向發(fā)展,養(yǎng)成幼兒良好地行為規(guī)范,有時可能會掐滅幼兒創(chuàng)新思維地火花。六,其它教學口語三應(yīng)變語應(yīng)變語地要求:要有良好地心理素質(zhì)一要有敏捷而深廣地思維二要注意運用語言地技巧三Contents目錄教學口語地特點與要求一導入語二講授語三提問語四結(jié)束語五其它教學口語六教學口語需要注意地事項七七,教學口語需要注意地事項教學過程地應(yīng)變與控制零一對不同氣質(zhì)幼兒地教學口語地運用零二雙語教學零三七,教學口語需要注意地事項一教學過程地應(yīng)變與控制一時間地應(yīng)變與調(diào)控根據(jù)幼兒興趣地變化調(diào)控時間一根據(jù)"生成"教育資源地出現(xiàn)調(diào)控時間二根據(jù)活動地目地與完成情況調(diào)控時間三根據(jù)幼兒地想象力來調(diào)控時間四七,教學口語需要注意地事項一教學過程地應(yīng)變與控制二內(nèi)容地應(yīng)變與調(diào)控教學活動過程常常遇到意外地情況,意外情況一般來自三個方面:來自教師自己,如疏忽,遺漏等教學失誤A來自外界地意外情況B來自幼兒,如幼兒突然提出一些偏離教學心地問題C七,教學口語需要注意地事項一教學過程地應(yīng)變與控制充滿心A加強教師自身地修養(yǎng)B熟練掌握幼兒教師職業(yè)口語地主要類型及表達技巧C三應(yīng)變與調(diào)控能力地基本要求七,教學口語需要注意地事項二對不同氣質(zhì)幼兒地教學口語地運用一對多血質(zhì)幼兒地教學口語運用二對粘液質(zhì)幼兒地教學口語運用三對膽汁質(zhì)幼兒地教學口語運用四對抑郁質(zhì)幼兒地教學口語運用七,教學口語需要注意地事項三雙語教學一幼兒園開展雙語教學地可行社會對未來才地要求一幼兒具備學雙語地自身條件二雙語學對幼兒地發(fā)展具有極大地影響三學雙語能促幼兒語言地發(fā)展。A學雙語能促幼兒認知水地提高與思維地發(fā)展。B七,教學口語需要注意地事項三雙語教學二幼兒園雙語教育地年齡階段目地小班母語為主,英語為輔一班雙語并二大班英語為主,母語為輔三七,教學口語需要注意地事