小學(xué)美術(shù)-6水墨動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《水墨動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解金魚的外貌特點(diǎn)，掌握國畫中基本的筆墨技法。過程與方法目標(biāo)：通過賞析大師的水墨作品，感受中國畫的藝術(shù)魅力，并能仿照大師的作品完成水墨動(dòng)物的創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛并傳承中國美術(shù)文化，樹立保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用筆墨的不同變化繪制出生動(dòng)的《魚樂圖》教具：課件、毛筆、毛氈、墨汁、宣紙等國畫工具、抹布教學(xué)方法：講解法問答法討論法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣在上課前播放一段水墨畫的視頻，學(xué)生進(jìn)行水墨畫的初步感知。教師引導(dǎo)提問：“這段視頻有何特別之處？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面是運(yùn)用了水墨畫的形式，清新淡雅。教師接著引導(dǎo)：“那畫中出現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答：“兩只小金魚在池塘里嬉戲玩耍?！苯處熯M(jìn)行總結(jié)：畫中的小金魚被塑造的非?？蓯刍顫?，惹人喜愛，今天我們就運(yùn)用水墨畫的形式來畫金魚。揭示課題，并板書。二、觀察金魚，描述特點(diǎn)1.師：現(xiàn)實(shí)中的小金魚是不是比畫中還要可愛靈動(dòng)？我們再來看一段視頻。2.出示現(xiàn)實(shí)生活中拍攝的金魚視頻和圖片。師：金魚這么可愛靈動(dòng)，歸結(jié)于它的外貌特點(diǎn)。通過觀察視頻和圖片，教師引導(dǎo)思考：金魚有哪些外貌特點(diǎn)？學(xué)生回答，圓圓的眼睛和肚子，飄逸透明的尾巴，波光粼粼的魚鱗，還有胸鰭背鰭等，教師總結(jié)：這么可愛的小金魚，不僅我們喜歡它，他也是畫家筆下的?？?，每位畫家畫的金魚形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，我們來看看吳作人的《池趣》。三、欣賞作品，感受筆墨出示吳作人的作品《池趣》，學(xué)生欣賞思考，畫家是如何表現(xiàn)金魚的？其中有沒有墨色的變化？同學(xué)之間討論，商討答案回答，教師總結(jié)：畫中畫了三黑一紅四只姿態(tài)各異的小金魚，它們的背部頭部是運(yùn)用了濃墨，尾巴魚鰭等運(yùn)用了淡墨，濃淡對(duì)比，畫面生動(dòng)。這也是根據(jù)金魚的特點(diǎn)來繪畫的。欣賞其他畫家的作品，欣賞過程中教師引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、形態(tài)、墨色等方面，欣賞之后教師總結(jié)：看了這么多的作品你想不想仿照大師的作品也畫一幅水墨金魚呢？學(xué)生回答：想。四、演示步驟，提醒要點(diǎn)教師在黑板上演示繪畫步驟:.取中號(hào)毛筆，中鋒蘸墨調(diào)出濃淡變化。筆身蘸淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒四筆畫出金魚的尾巴。中鋒蘸濃墨點(diǎn)出頭部，勾出背部，順帶勾畫眼睛和嘴巴。擦掉筆的濃墨，蘸淡墨，畫出金魚的肚子和魚鰭。師：這樣一只水墨金魚就完成了，我們再來添加它的小伙伴，大家看剩下的金魚我們應(yīng)該如何畫好呢？來看看這兩幅構(gòu)圖，哪一幅更生動(dòng)？學(xué)生思考會(huì)回答，教師總結(jié)：第二幅，里面的金魚富有變化，一是形態(tài)的變化二是顏色的變化。所以我們在添畫的時(shí)候要注意好構(gòu)圖，安排好其他金魚的位置和姿態(tài)，教師接著在宣紙上添畫其他的金魚，把作品補(bǔ)畫完成一幅完整的作品。五、出示要求、學(xué)生創(chuàng)作出示作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。幫助遇到困難的同學(xué)及時(shí)解決問題。六、作品展評(píng)，拓展賞析將學(xué)生創(chuàng)作的《魚樂圖》貼在黑板上，評(píng)選出今天的“水墨小畫師”，談?wù)務(wù)l的作品最生動(dòng)有趣，教師總結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們畫的水墨金魚跟咱們同學(xué)一樣的可愛活潑，像金魚這么可愛的小生物還有很多很多，但是我們在生活中確忽略了它們，所以從今天開始我們要關(guān)注并且保護(hù)這些小動(dòng)物、小生靈好不好？欣賞不同類型的水墨魚類的作品，擴(kuò)展學(xué)生視野，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

《水墨動(dòng)物》學(xué)情分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里的課程，運(yùn)用水墨畫的形式畫小動(dòng)物設(shè)置能有效激發(fā)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究精神，但將這種興趣與精神轉(zhuǎn)化為持久的情感與態(tài)度，需要老師的積極引導(dǎo)。使得每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在新情境重探索與美術(shù)有關(guān)的問題，積極尋找解決問題方法。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，同時(shí)對(duì)新事物學(xué)習(xí)興趣高，對(duì)于國畫也有了一定的認(rèn)識(shí)了解，但僅停留在表面，并沒有深入的掌握國畫的技法等方面，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，且對(duì)于一些國畫作品的賞析不能用專業(yè)的術(shù)語評(píng)價(jià)或表達(dá)自己的想法，欣賞的作品數(shù)量不夠多，內(nèi)容也不夠豐富，對(duì)于藝術(shù)作品的賞析方法也需要在教師的引導(dǎo)下提升，平日要注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，感受美術(shù)給生活帶來的美?！端珓?dòng)物》效果分析1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了小金魚的外貌特點(diǎn)，掌握了不同筆墨表現(xiàn)出的不同效果，并能根據(jù)小金魚的外貌用水墨的濃淡變化完成一幅水墨畫作品。2.在教學(xué)過程中，培養(yǎng)起學(xué)生欣賞國畫作品的能力和方法，提升學(xué)生的審美品位和素養(yǎng)。3.在情感方面，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛中國畫和傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注并保護(hù)身邊的小生靈的好習(xí)慣。4.四十分鐘的課堂中，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)上恰如其分的指導(dǎo)，把學(xué)生帶進(jìn)水墨畫的世界，在欣賞大師作品，自主進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)上感悟中國畫的魅力。課堂達(dá)成度高。在欣賞大師水墨作品過程中，認(rèn)識(shí)到國畫中筆墨蘊(yùn)含的濃厚感情，系列的作品欣賞使美術(shù)課程更加凸顯人文性培養(yǎng)了學(xué)生的培養(yǎng)了學(xué)生熱愛中國畫和傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感?！端珓?dòng)物》教材分析本課是湘版美術(shù)五年級(jí)上冊第6課教學(xué)內(nèi)容。水墨畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，具有其濃厚的藝術(shù)底蘊(yùn)。本課圍繞著動(dòng)物這一主題，在觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，欣賞名家作品，臨摹創(chuàng)作水墨金魚，體驗(yàn)水墨的韻味。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過運(yùn)用筆的不同和用墨的濃淡變化，進(jìn)行水墨的作品創(chuàng)作和感悟。教材中展示的是美術(shù)大家吳作人的水墨金魚《池趣》，畫家飽蘸筆墨，大筆點(diǎn)染，側(cè)鋒用筆，筆墨簡潔，描畫金魚、水草生動(dòng)活潑，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，可作為很好的欣賞學(xué)習(xí)之用。在本課的實(shí)際教學(xué)過程中，我將欣賞水墨動(dòng)畫的視頻以及金魚的視頻作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)點(diǎn)。通過對(duì)金魚造型的歸納分析，得出要依據(jù)金魚的外貌特征進(jìn)行水墨的創(chuàng)作。本課主要學(xué)習(xí)體悟用筆用墨帶來的不同效果。通過欣賞，開拓眼界，通過自主創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)水墨的學(xué)習(xí)熱情。《水墨動(dòng)物》評(píng)測練習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：小組內(nèi)交流賞析吳作人的作品《池趣》，用口語進(jìn)行評(píng)述。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：結(jié)合學(xué)習(xí)的筆墨技法，仿照大師的作品，自己創(chuàng)作一幅魚樂圖。《水墨動(dòng)物》教學(xué)反思本課是一節(jié)生動(dòng)有趣的水墨課，比較貼近生活，包含的技法學(xué)習(xí)并不復(fù)雜，學(xué)生能掌握清晰，在欣賞視頻跟作品的過程中，慢慢滲透國畫這種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式給人帶來的美感，傳遞出的感情。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我穿插了很多的視頻和圖像，豐富學(xué)生的感官，打開學(xué)生的創(chuàng)作之門，以吳作人的《池趣》欣賞為主線，感悟大師的水墨金魚，體驗(yàn)到水墨表現(xiàn)的靈動(dòng)感跟變化感，同時(shí)給予學(xué)生情感上的升華，要關(guān)注保護(hù)小生靈。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是一點(diǎn)點(diǎn)提升遞進(jìn)的，最后的學(xué)生作品效果呈現(xiàn)的較為豐富。但也有不足之處：學(xué)生的自主性沒有完全發(fā)揮出來，教師的教授偏多，留給學(xué)生思考的空間有限。課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠新穎，且學(xué)生組織較為混亂，部分學(xué)生還在自己創(chuàng)作，沒有欣賞同學(xué)的作品，在之后的教學(xué)中還需提高整個(gè)課堂的把控，將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)打磨精細(xì)，讓學(xué)生做課堂的主人?！端珓?dòng)物》課標(biāo)分析《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生。選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織。本課選擇中國傳統(tǒng)的水墨工具和技法表現(xiàn)，在欣賞、感悟、小組交流分析大師的水墨作品和自主創(chuàng)作一幅水墨金魚的作品中，逐步提高學(xué)生的審美品位和國畫水平。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。本課從一段水墨動(dòng)畫片開始，以及生活中常見的小金魚的視頻圖片，進(jìn)入水墨畫的學(xué)習(xí)。動(dòng)態(tài)的視頻和小金魚可愛的外表，引發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞金魚圖片的過程中，思考金魚有哪些典型的外貌特點(diǎn)？讓學(xué)生積極思考。在興趣的驅(qū)動(dòng)下持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。本課所欣賞的水墨畫作品都是中國有名的美術(shù)大家的作品，其藝術(shù)水平高，