小學(xué)體育-快速跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)體育（水平二）《快速跑》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以健康第一和面向全體學(xué)生為宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，讓學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生自我展示的空間和機(jī)會，師生同樂，共同體驗成功帶來的快樂。二、學(xué)情分析本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)四年級水平二的學(xué)生活潑好玩，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。教師要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，運(yùn)用情境教、游戲等進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生真正感受到活動的樂趣、身心愉悅！教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：建立快速跑的概念，了解快速跑的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)85%的學(xué)生能夠基本掌握快速跑的基本動作技術(shù)，并獲得快速跑的身心體驗。情感目標(biāo)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、吃苦耐勞、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四、教材分析本節(jié)課的主教材是體育與健康課程的快速跑內(nèi)容。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本課改變和開發(fā)了快速跑的教學(xué)方法，引進(jìn)找朋友，闖關(guān)等游戲，使學(xué)生在游戲活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：步幅、步頻和快速反應(yīng)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合六、設(shè)計思路本課根據(jù)四年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)的進(jìn)程，以L型為主要隊形讓學(xué)生們能夠充分觀察到每位同學(xué)，且有利于練習(xí)密度的增加，設(shè)計了找朋友，闖關(guān)游戲，貓捉老鼠游戲，通過教師的語言引導(dǎo)，使學(xué)生愉快的活動中自主完成教學(xué)內(nèi)容。寓教于玩，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的基本活動能力得到充分發(fā)展，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。七、教學(xué)特色1、情境化、游戲化，互動化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、遵循運(yùn)動技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到鞏固過程3、輕松愉快、安全地進(jìn)行教學(xué)四年級快速跑教案教師：年級：四年級人數(shù)：40學(xué)習(xí)內(nèi)容1、快速跑學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：建立快速跑的概念，了解快速跑的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)80%的學(xué)生能夠基本掌握快速跑的基本動作技術(shù)，并獲得快速跑的身心體驗。情感目標(biāo)：在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、吃苦耐勞、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：步幅、步頻和快速反應(yīng)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合課的順序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織與要求時間次數(shù)開始部分準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1、集合整隊2、宣布上課3、師生問好4、宣布課的內(nèi)容5、檢查著裝6、安排見習(xí)生游戲《找朋友》同學(xué)們圍繞圓慢跑，當(dāng)老師喊到數(shù)字幾時，幾位同學(xué)抱在一起。模仿老師動作擴(kuò)胸運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動腹背運(yùn)動屈膝手腕腳踝專項練習(xí)高抬腿原地快速小跑原地擺臂練習(xí)1、組織隊伍堅決，準(zhǔn)確，快速。2、導(dǎo)入，新課快速跑。講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生做活動1、學(xué)生站隊快、靜、齊協(xié)調(diào)配合協(xié)調(diào)配合。2、認(rèn)真聽清上課內(nèi)容及要求。精神飽滿，熱情高漲1、快—靜—齊2、按照要求活動3、跟著教師一起進(jìn)行練習(xí)××××××××××××××××××××××××××××★要求：精神飽滿，熱情高漲2711基本部分學(xué)習(xí)快速跑不同姿勢的起跑學(xué)習(xí)站立式起跑闖關(guān)游戲第一關(guān)：搶占陣地（反應(yīng)）同學(xué)們相距同樣距離，當(dāng)老師發(fā)出口令迅速去踩中間的陣地，誰先踩到誰獲勝。第二關(guān)：老師倒數(shù)5s，看誰跑的步數(shù)多（步頻）第三關(guān)：相同距離，看誰的步數(shù)少（步幅）6、感受快速跑7、看標(biāo)志物跑8、游戲：貓捉老鼠后兩組與前兩組同學(xué)同時跑，后者追上前者拍一下前者肩膀即為獲勝9終極挑戰(zhàn)長距離跑教師講解動作要領(lǐng)2明確游戲規(guī)則2、示范大步跑并讓學(xué)生給老師數(shù)3、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并及時改正（跑直線）講解游戲規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)安全。1、講解規(guī)則，并鼓勵學(xué)生讓學(xué)生使用自己的起跑方式認(rèn)真觀察老師的技術(shù)動作集中注意力大聲喊出自己的步數(shù)積極的參與認(rèn)真聽游戲規(guī)則，跑的時候要注意安全。1、互相加油，并觀察每組第一名是誰。要求：積極參與感受動作××××××××××××○○××○○××○○★××○○××○○××○○○○○○○○○○○○仔細(xì)觀察，并回顧自己的動作。2、聽教師發(fā)令，認(rèn)真練習(xí)起跑。要求：仔細(xì)觀察、開動腦筋認(rèn)真的學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)，相互幫助，注意安全。要求：同學(xué)們及時喊出數(shù)字××××××××××××○○××○○××○○★××○○××○○××○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××××××××××★223442243113221121激勵學(xué)生恢復(fù)身心1、放松：韻律拉伸放松2、教師總結(jié)3、宣布下課，回收器材1、教師講解放松操2、宣布下課，請學(xué)生幫忙回收器材1、學(xué)生進(jìn)行身心放松2、學(xué)生自評3、師生再見，回收器材××××××××××××××××××××××××××××★要求：動作迅速，按規(guī)則游戲，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求：隊形一致，整齊?；ハ嘟涣鳎瑤熒u。51場地器材場地一塊練習(xí)密度：40%--45%練習(xí)強(qiáng)度：中脈搏曲線圖務(wù)。發(fā)展。樂趣。效果分析開始部分，通過小游戲《找朋友》由開始的喊數(shù)字到后來的加大難度的運(yùn)算，提升游戲的趣味性，提高學(xué)生的注意力，不僅使身體得到了充分的活動還調(diào)動了同學(xué)們的積極性。接下來，由于四年級的孩子模仿能力比較強(qiáng)，我讓同學(xué)們模仿老師的動作，活動身體各個關(guān)節(jié)，使身體得到了充分預(yù)熱。下面的專項性練習(xí)更是有針對性的為本節(jié)課的主題做準(zhǔn)備。擺臂是跑步必須的，通過教師的示范以及帶領(lǐng)大家一塊練習(xí)，同學(xué)們的擺臂動作都有了較大的改進(jìn)?；静糠?，先是讓學(xué)生用自己的方式起跑然后再教授同學(xué)們站立式起跑，通過這樣的對比同學(xué)們更能體會到站立式起跑的優(yōu)勢。下面，通過闖關(guān)的游戲鍛煉的同學(xué)們的反應(yīng)速度，步頻，步幅，同學(xué)們對于闖關(guān)比較情有獨(dú)鐘，闖關(guān)游戲也比較適合的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，尤其在數(shù)步數(shù)的時候同學(xué)們積極性比較高，都大聲的喊出自己的步數(shù)，勇于表現(xiàn)自己。通過闖關(guān)游戲同學(xué)們快速跑得到有效提升，下面就讓同學(xué)們輕松的去感受一下快速跑。通過感受快速跑，老師還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們出現(xiàn)一個問題：跑步的時候低頭或者跑到其他跑道，為了解決這個問題，我讓同學(xué)們在自己的終點(diǎn)找到一個標(biāo)志物，讓同學(xué)們跑的時候看著標(biāo)志物跑，收到了比較好的效果。同學(xué)們跑的比較認(rèn)真，老師獎勵同學(xué)們一個小游戲《貓捉老鼠》，同學(xué)們都摩拳擦掌的，想獲得成功，這樣就收到了這個游戲的最初目的：追趕，超越。終極挑戰(zhàn)是對同學(xué)們這節(jié)課練習(xí)效果的最終測評。同學(xué)們?yōu)榱藸幮〗M第一都比較認(rèn)真的對待。小組第一值得表揚(yáng)，跑步時不小心摔倒又堅強(qiáng)的爬起來的頑強(qiáng)拼搏的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。愉快的時間總是短暫的，同學(xué)們沒有玩盡興，沒有跑盡興。但是伴隨著老師帶領(lǐng)大家一塊放松，同學(xué)們的心也收回來啦，跟著老師一塊總結(jié)，對本節(jié)課有一個清晰的脈絡(luò)，不是過去了就過去了，而是清楚學(xué)到了什么。同樣的教材，設(shè)計和采用不相同的教學(xué)過程和方法，自然產(chǎn)生絕不相同的教學(xué)效果，這其中隱含著許多值得我深深思考的問題：(一)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的需要。學(xué)生的身心發(fā)展正處于最敏感、最活躍的時期。他們對學(xué)習(xí)成功的渴望強(qiáng)烈程度，直接導(dǎo)致了他們對教師新穎教學(xué)方式的期盼。而教師則應(yīng)在擬定自己的教學(xué)計劃之前，主動充分地了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)各方面的需求，以及未來社會對他們的需求。真所謂備課要備教材，更需要備學(xué)生，其道理就在于此。(二)精心設(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情?？焖倥芑緞幼骶毩?xí)是比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。老教材新教法，教師要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍。在這個整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，教師也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動。(三)注重活動過程的綜合性評價，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力，為實現(xiàn)終身體育目標(biāo)服務(wù)。體育與健身學(xué)科對學(xué)生能力的評價應(yīng)在充分考慮其個性差異的同時更應(yīng)突出對學(xué)生活動過程中諸如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評價。就本課時教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注重對學(xué)生自身鍛能力和合作能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評價，這對有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣，促使其養(yǎng)成主動探索體育問題的習(xí)慣，為實現(xiàn)終身體育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。教材分析跑是人的基本活動能力之一，是各項運(yùn)動的基礎(chǔ)，也是三四年級學(xué)生體育教學(xué)的主要內(nèi)容和鍛煉身體的重要手段。教材快速跑是人的最快位移能力的體現(xiàn)，小學(xué)生特別是低年級段學(xué)生對快速跑有一股“天性的”偏愛，另外，通過快速跑的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊、競爭意識，這是其它教材所無法替代的。此教材具有一定的獨(dú)立性又有一定的實用價值意義。跑是人體最基本的活動技能，短距離快速跑在小學(xué)各年級教材中都出現(xiàn)，是跑的重點(diǎn)教材，除跑的距離要求不同之外，技術(shù)要求可概括為一松，二大，三快，四反應(yīng)，五平直，也就是動作輕松，步幅大，步頻快，反應(yīng)快，要平穩(wěn)，直線性強(qiáng)。因此我把教學(xué)重點(diǎn)定為：大步幅、快步頻和快速反應(yīng)；難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合。評測練習(xí)自評：自己的起跑方式和老師的起跑方式有什么不同？哪個種姿勢最適合快速跑起跑？互評：a搶陣地的時候怎樣才能比其他同學(xué)先搶到？b固定5s時間，為什么其它同學(xué)步數(shù)更多？c固定距離，為什么其他同學(xué)步數(shù)更少？課后反思本堂課是以學(xué)生的快速跑練習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動參與，提高四年級學(xué)生的運(yùn)動積極性。本課根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”及學(xué)生的自我發(fā)展為指導(dǎo)思想，按水平二(四年級)課程目標(biāo)要求，以快速跑為課例進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展速度和協(xié)調(diào)能力，這樣就能夠讓學(xué)生培養(yǎng)正確的奔跑姿勢。我想本課不但要讓學(xué)生提高加速跑的能力，而且還要讓學(xué)生掌握一點(diǎn)跑方面的技術(shù)。因為在《快速跑》的教學(xué)中，教他們掌握動作要領(lǐng)屬于培養(yǎng)他們跑的能力。本節(jié)課整個過程設(shè)計得循序漸進(jìn)，條理分明，教學(xué)手段新穎，合理、有趣，教學(xué)中主要用游戲形式貫穿整節(jié)課的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中體驗成功的喜悅，符合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與練習(xí)。一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學(xué)生不感興趣。而我采用L型的隊形，同學(xué)們大聲喊步數(shù)，同學(xué)們之間相互監(jiān)督，鼓勵學(xué)生積極思考，并參與實踐體驗成功的樂趣，并結(jié)合游戲，符合四年級學(xué)生好動的心理。只有學(xué)生積極性起來了，再加上正確的引導(dǎo)他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少，也就能看出整堂課有效性有多少。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性。整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁，看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績，我深深感覺到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。今后的體育課，只希望他們在快樂的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好，知道身體健康才是我們最重要的，只有這樣才能去做其它事情。這也要求我繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)深造，改進(jìn)教學(xué)方法。 課標(biāo)分析本次課的設(shè)計始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個中心，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。以教師“樂”教、學(xué)生“樂”學(xué)為主線來貫穿全課。從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境。選擇快速跑這節(jié)課，教師作為學(xué)生的伙伴，共同參與到活動中去,師生演示講解，學(xué)生觀看示范模仿老師動作，充分活動開身體為整節(jié)課做好了準(zhǔn)備。通過開始部分