蘇州相城實驗中學(xué)語文新初一均衡分班試卷

蘇州相城實驗中學(xué)語文新初一均衡分班試卷一、選擇題1．犇看拼音，寫詞語，注意把字寫美觀。牪sōusuǒ

xīshuài

kǒngbù

cánbào牪牪dǐyù

cuìruò

sīkōngjiànguàn牪二、選擇題2．犇下列各組詞中字形和加點字注音完全正確的一項是（

）牪A．和煦（xù）

乞丐（gài）

湖畔（pàn）

自殘形穢（kuì）牪B．虔誠（qián）

絢爛（xún）

煽情（shān）

聲名卓著（zhuó）牪C．冶煉（yě）

瀕臨（bīn）

銜接（xián）

惘然無措（wǎng）牪D．教誨（huì）

殷切（yīn）

徘徊（huí）

頂禮膜拜（mó）三、選擇題3．犇下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）牪A．太平盛世

國秦民安

豐衣足食

安居樂業(yè)牪B．政同人和

人壽年豐

夜不閑戶

內(nèi)憂外患牪C．多事之秋

兵荒馬亂

生靈涂炭

衰鴻遍野牪D．家破人亡

流離失所

民不聊生

路不拾遺四、選擇題4．犇下列句子中，沒有運用擬人手法的是（

）牪A．小樹擺動著枝葉，向我們點頭。 B．風(fēng)兒快活地唱歌，喚醒了大地。牪C．天空中的星星調(diào)皮地眨著眼睛。 D．平靜的湖面像一面鏡子似的。五、選擇題5．犇下面句子正確的是（）牪A．面對這突如其來的情況，我們要保持冷清的頭腦。牪B．孫爺爺是我們的校外輔導(dǎo)員，他德高望重，受到我們的衷心愛撫。牪C．桑那沉靜著，久久地坐在床前。牪D．雖然自己做的書有些粗糙，但是同學(xué)們對這些書格外珍愛六、選擇題6．犇下列句子中的標(biāo)點符號使用不正確的一項是（

）牪A．棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！牪B．恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。牪C．“你過來，”名叫金百合的牛說：“我要讓你在我的角上跳舞?！睜睤．我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。七、選擇題7．犇下列“詩人、詩題與所抒發(fā)的志向”搭配有誤的一項是（

）牪A．于謙——《石灰吟》——清白做人 B．鄭燮《竹石》——不妥協(xié)，不隨波逐流牪C．王冕——《墨梅》——不與世俗同流合污 D．李賀——《馬詩》——向往自由生活八、選擇題8．犇下面這段話，排列順序正確的一組是()牪①鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，廢氣從鼻孔噴出來，形成了一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。牪②不同種類的鯨，“噴潮”的水柱也不一樣。牪③有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨的種類和大小。牪④鯨用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。牪⑤它在海面上吸足了氣，再潛入水中，每隔一定的時間，呼吸一次，也就“噴潮”一次。牪⑥須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。牪A．④①⑤②⑥③ B．④①⑤⑥②③牪C．①⑤②⑥③④ D．①⑤⑥②③④九、選擇題9．犇按要求完成下列各題。牪（1）按時間先后順序排列下面的節(jié)日。牪端午節(jié)

元宵節(jié)

春節(jié)

中秋節(jié)

清明節(jié)牪_______________________牪（2）按順序排列下面的生肖。牪寅虎

子鼠

卯兔

丑牛

酉雞牪________________________牪（3）漸漸地，雷聲小了。（照樣子，把句子寫完整。）牪漸漸地，____________________。牪（4）北極星難道不是盞指路燈嗎？（改為陳述句）牪________________________牪（5）要是你能認(rèn)出它，就不會在黑夜里亂闖。（用加點詞造句）牪_______________________牪（6）仿照例句寫景物。牪例：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。牪大樹_____________，像_____________。牪（7）根據(jù)意思寫詩句。牪那密密層層的荷葉鋪展開來，與天相接，一片無邊的碧綠，那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光的輝映下，顯得格外鮮艷嬌紅。牪_____________________十、選擇題10．犇運用學(xué)過的古詩文、名言警句填空。（1）牪、“詠物詩”往往立意深遠，表情達意含蓄。李賀的《馬詩》中，詩句“何當(dāng)_______，快走___________”飽含作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的悲嘆。____________在《石灰吟》中，通過詩句“____________________，___________________”表達自己為人清白、堅貞不屈的高尚品質(zhì)。我還讀過這樣的詠物詩《__________》。（2）牪、“春”一直以來是詩人筆下描繪的對象：唐代的韓愈看到京城的春雨和綠草，寫下了“天街小雨潤如酥，_________________”的詩句；對于悄然無聲、默默奉獻的春雨，杜甫則發(fā)出了“_______________，潤物細(xì)無聲”的贊嘆；而王觀則在“若到江南_____________，_______________”中寄托對好友的美好祝愿。（3）牪、中秋佳節(jié)，遙望天上的月亮，唐朝詩人王建的“今夜月明人盡望，_______________”這句詩讓我們更加思念家鄉(xiāng)的親人。我還知道類似的詩句：_______________________，____________________。（4）牪、厲行節(jié)約，反對浪費。如今生活條件好了，我們也不能鋪張浪費，有句古話說得好：“常將有日思無日，______________________。”（5）牪、“青出于藍”是一個成語，比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。這個成語出自《荀子》中的“______________________________”這句話。（6）牪、《學(xué)弈》中描寫其中一人“三心二意的學(xué)棋態(tài)度”的句子是“一人雖聽之，__________________________，_______________________”。十一、選擇題11．犇畢業(yè)主題活動策劃。牪畢業(yè)前夕，六年級打算舉行一次“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動，請你幫助策劃并完成以下任務(wù)。（1）牪、本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內(nèi)容已經(jīng)確定，請再策劃兩個。牪板塊一：難忘師恩情牪板塊二：______________牪板塊三：______________牪板塊四：乘風(fēng)破浪時（2）牪、請你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。(不少于50字)牪_______________________________________________________________________十二、選擇題12．犇文言文閱讀。牪濠梁觀魚牪莊子與惠子游于濠①梁②之上。莊子曰：“儵魚出游從容，是魚之樂也？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！鼻f子曰：“請循③其本④。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！睜病咀⑨尅竣馘核＂诹海簶蛄?。③循：遵循，順著。④本：原來。12、這則文言文主要講了一個什么故事？___________13、解釋下列句子中加點字的意思。牪（1）子非魚，安知魚之樂？

安：___________牪（2）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。

固：___________14、翻譯下列兩個句子。牪（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）___________牪（2）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。（《濠梁觀魚》）___________15、莊子為什么能看到魚的快樂？從中你體會到了什么？___________十三、選擇題13．犇閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。牪材料一：牪筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。牪我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。牪筷子雖為尋常物，卻蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動物有本質(zhì)的不同，吃飯時提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。牪材料二：牪一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。牪材料三：牪詠竹箸牪【明】程良規(guī)牪殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。牪滋味他人好，樂空來去忙。牪材料四：牪當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計了此海報。牪牪16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。牪17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。牪18、【材料四】是一則宣傳海報，此海報提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）牪19、請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。牪小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……牪_________________________________________________十四、選擇題14．犇閱讀下面的短文，完成練習(xí)。牪少年書架牪作者：季羨林牪①我喜歡書，像喜歡一件寶物。牪②小時候每每發(fā)了新書，我都要找來舊報紙，先包上書皮，再工工整整地寫上：語文，數(shù)學(xué)……手里捧著書，美滋滋地看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的（hénjì）。我小心翼翼地把它們收起來，放進紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。牪③那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架，那是老師用木板和木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實厚重的書架，感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我。牪④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側(cè)還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個小書架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里？等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。牪⑤那時，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢？當(dāng)然，有時我也會悄悄地想：什么時候，我也能真的擁有一個小小的書架呢？牪⑥那是一個秋日，藍藍的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進院子，就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?！翱?，這些木料足夠給你做一個書架了！”爸爸興奮地話道。原來，爸爸利用下班時間，去包裝廠丟棄的廢料中（tiāojiǎn）出這些能用的木料?？吹侥切┠緱l、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……牪⑦爸爸準(zhǔn)備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點一點地打磨起那些木料……那天放學(xué)后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活?！鞍职?，爸爸，什么時候能做好？什么時候才能做好啊……”牪⑧天藍藍的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架終于做成了！牪⑨爸爸問我喜歡什么顏色，我想啊想，就調(diào)成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風(fēng)來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點點綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。牪⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學(xué)，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個小小的少年書架。牪（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動）牪20、用“√”給詞語中的加點字選擇正確讀音。牪（1）木屑（xièxuè）

（2）笨拙（zhuōzhuó）牪20、看拼音，寫詞語，注意書寫工整。牪（1）（hénjì）

（2）（tiāojiǎn）牪22、圍繞“少年書架”，把下列情節(jié)補充完整。牪①______→②“我”用字典做了一個“小書架”→③______牪23、第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”理解不準(zhǔn)確的一項是（

）牪A．寫出了“我”看到木料后產(chǎn)生的聯(lián)想與想象。牪B．“美麗的家伙”一詞表達了“我”與書架親昵的情感。牪C．反復(fù)使用“看見了”，強調(diào)了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。牪D．表達了我對書架期盼已久，夢想終于得以實現(xiàn)的喜悅之情。牪24、題目“少年書架”的含義是（

）牪A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。牪B．我只想停留在少年，不想長大。牪C．上了大學(xué)后，我擁有了寬大的書架，已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。牪D．少年時期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望，是“我”不斷成長的源泉。十五、選擇題15．犇習(xí)作。牪善于思考是科學(xué)精神的體現(xiàn)。你有過開動腦筋解決實際問題的經(jīng)歷嗎？請以《動腦筋帶給我的樂趣》為題寫一篇500字以上的記敘文。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、選擇題1．牪【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。牪解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“搜索、蟋蟀、恐怖、殘暴、抵御、脆弱、慣”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。二、選擇題2．C解析：C牪【詳解】本題考查字形的正確使用。牪A．自慚形穢huì牪B．絢爛xuàn牪D．徘徊huái牪故答案為C。三、選擇題3．D解析：D牪【詳解】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字，經(jīng)常也是易錯字。牪A項“國秦民安”中“秦”應(yīng)改為“泰”。國泰民安思是國家太平，人民安樂。牪B項“政同人和”的“同”應(yīng)改為“通”。“夜不閑戶”的“閑”應(yīng)改為“閉”。牪政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。牪夜不閑戶：夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。牪C項“衰”應(yīng)改為“哀”。哀鴻遍野：比喻流離失所的災(zāi)民。形容到處都是呻吟呼號、流離失所的難民之悲慘景象。牪所以選擇D選項。四、選擇題4．D解析：D牪【詳解】略五、選擇題5．C解析：C牪【詳解】考查修改病句。牪①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達的意思。牪②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。牪③修改病句不能改變原句的意思。牪④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。牪A．用詞不當(dāng)。選項中的“冷清”應(yīng)改為“冷靜”。牪B．用詞不當(dāng)。選項中的“愛撫”應(yīng)改為“愛戴”。牪C．正確。牪D．用詞不當(dāng)。選項中的“珍愛”應(yīng)改為“珍惜”。六、選擇題6．C解析：C牪【詳解】略七、選擇題7．D解析：D牪【詳解】這道題考查學(xué)生對古詩的積累和理解。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容即可完成。牪《石灰吟》，原詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。牪詩人于謙借石灰表達了自己不怕犧牲，要將清白的品質(zhì)留在人間的志向；牪《竹石》，原詩：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。牪詩人鄭燮借竹表達了自己不懼打擊、堅韌剛勁的志向。抓住了事物的特點表達了自己的志向，這種寫法叫托物言志。牪《墨梅》，原詩：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。牪詩人王冕贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。牪《馬詩》，原詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。牪詩人李賀借馬表達了自己渴望建功立業(yè)、報效國家的志向。牪故D項錯誤。八、選擇題8．A解析：A牪【詳解】略九、選擇題9．

春節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

端午節(jié)

中秋節(jié)

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

酉雞

天亮起來了。

北極星是盞指路燈。

要是明天不下雨，我們就去爬山。

又粗又壯

一把撐開的大傘

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。牪【解析】略十、選擇題10．

金絡(luò)腦

踏清秋

于謙

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

竹石

草色遙看近卻無

隨風(fēng)潛入夜

趕上春

千萬和春住

不知秋思落誰家

春風(fēng)又綠江南岸

明月何時照我還

莫把無時當(dāng)有時

青，取之于藍而青于藍

一心以為有鴻鵠將至

思援弓繳而射之牪【詳解】1．此題考查學(xué)生對詩詞、作家作品的識記能力。牪何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。出自唐代李賀的《馬詩》，全詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。牪粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。出自明代于謙的《石灰吟》，全詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。“粉身碎骨渾不怕”?！胺凵硭楣恰睒O形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。牪詠物詩還有羅隱的《蜂》，王冕的《墨梅》等。（2）牪、此題考查學(xué)生詩詞的識記默寫能力。牪天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，全詩：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。牪隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，全詩：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。牪若到江南趕上春，千萬和春住。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，全詩：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（3）牪、此題考查學(xué)生詩詞的識記默寫能力。牪今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全詩：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。牪思念家鄉(xiāng)親人的詩詞還有：《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》等。（4）牪、此題考查學(xué)生名言名句的識記。牪常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。摘自《增廣賢文·上集》意思是：過好日子的時候要居安思危，想想以前貧困的時候，不要等到真正過上窮日子的時候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。（5）牪、此題考查學(xué)生名言名句的識記默寫。牪青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。摘自《荀子·勸學(xué)》意思是：靛青（是）從藍草中提取的，但（它的顏色）比藍草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。（6）牪、此題考查學(xué)生對文言文的識記默寫能力。牪原段：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。十一、選擇題11．

重溫童年夢

追憶校園情

在這個充滿生機的初夏，我們迎來了畢業(yè)季。我們一起走過六個春夏秋冬，一起度過難忘的小學(xué)生活，一起笑，一起哭。光陰似箭，我們總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。在這個畢業(yè)季，愿我們的老師桃李滿天下，愿同學(xué)們友誼天長地久牪【詳解】本題考查學(xué)生的語言表達能力。大的主題是“難忘的小學(xué)生活”，四個小的板塊圍繞小學(xué)生活來，可以是童年的夢想，可以是同學(xué)情，標(biāo)題格式盡量一致。如：重溫童年夢、追憶校園情。注意主題是“難忘的小學(xué)生活”，所以主持人可以圍繞六年的小學(xué)生活的總結(jié)來開場。十二、選擇題12．12、莊子和惠施游于濠梁之上，見白鰷魚出游從容，因辯論是否知魚之樂。13、

疑問代詞，怎么，哪里。

固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）14、

難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。

你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！15、做任何事情應(yīng)該心甘情愿地去做，這樣才能真正體會做事的快樂，享受自得其樂的過程才是我們做事情的真諦。牪【解析】1．本題考查對短文內(nèi)容的理解。牪根據(jù)譯文可知，短文寫了莊子和惠施游于濠梁之上，見白鰷魚出游從容，因辯論是否知魚之樂。13、本題考查對加點字的理解。牪（1）“子非魚，安知魚之樂？”的意思是：你不是魚，怎么知道魚的快樂？安：疑問代詞，怎么，哪里。牪（2）“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！钡囊馑际牵耗惚緛砭筒皇囚~，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！固：固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）。14、本題考查對句子的理解。牪（1）“為是其智弗若與？曰：非然也。”出自于《學(xué)弈》，為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？曰：說。非然也：不是這樣的?！馑迹弘y道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。牪（2）“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！敝校汗蹋汗倘唬ü滩恢右樱?；本來（子固非魚也）。全：完全，完備。意思：你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！15、本題考查對課文內(nèi)容的理解。牪結(jié)合譯文，可知莊子看到鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，覺得魚快樂。從中體會到了做任何事情應(yīng)該心甘情愿地去做，這樣才能真正體會做事的快樂，享受自得其樂的過程才是我們做事情的真諦。牪【點睛】參考譯文：牪莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！笔?、選擇題13．牪16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵牪17、

默默奉獻

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜牪18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷牪19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。牪【分析】牪16、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。牪材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國的國粹，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。牪接著介紹了筷子的來歷，我國使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。牪然后介紹了筷子蘊含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國人對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世界的關(guān)系理解……牪17、本題考查詩句的理解與識記。牪“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。”這首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場。熱情歌頌了筷子默默奉獻的精神。牪羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？牪“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻的品格。牪18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。牪由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報圖片可知，此海報倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。牪19、本題考查句子的理解與分析。牪這句話使用排比的修辭手法，使用四個“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。十四、選擇題14．C解析：牪20、（1）xiè

（2）zhuō牪20、痕跡

挑揀牪22、

到老師家看到寬大的書架

父親為我制作書架牪23、C牪24、D牪【分析】牪20、本題考查學(xué)生辨析字音的能力。牪正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。牪木屑（xiè）笨拙（zhuō）牪20、本題主要考查對詞語的拼寫能力。牪解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“痕跡、挑揀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。牪22、本題考查對文章內(nèi)容的梳理及概括。牪閱讀文章可知