幼兒園優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課：大班科學(xué)《小水滴旅行記》說(shuō)課稿

第4頁(yè)共4頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)《小水滴旅行記》說(shuō)課稿說(shuō)教材：水是生命之源，所有的生命都離不開(kāi)水，人類的生活也離不開(kāi)水。大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人體內(nèi)也有水。那么水是如何流動(dòng)到這些地方去的呢？本套科普活動(dòng)陪你過(guò)將從一滴小水滴的角度出發(fā)，以他旅途的經(jīng)歷為故事背景，解釋降水、水分蒸發(fā)、河流、冰山融化等水循環(huán)自然現(xiàn)象。旨在通過(guò)情境化教學(xué)，將故事、游戲與幼兒科普學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)，讓幼兒在故事發(fā)展中初步了解水循環(huán)的概念，提高節(jié)約用水意識(shí)。大班幼兒對(duì)世界有著強(qiáng)烈的好奇心，已經(jīng)睜開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的眼睛。但是由于信息的不對(duì)稱，他們的認(rèn)知往往停留在粗淺的表面，或者被錯(cuò)誤的認(rèn)知引入歧途。本節(jié)課活動(dòng)以情境化的教學(xué)模式幫助大班幼兒解釋合理的科學(xué)現(xiàn)象，幫助大班幼兒建立更好的世界觀。說(shuō)教學(xué)環(huán)境：以互聯(lián)網(wǎng)、希沃白板、希沃白板5軟件、移動(dòng)授課等功能為設(shè)施基礎(chǔ)。利用其強(qiáng)大的交互性、可操作的特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更加具有趣味性，以人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)等多種互動(dòng)手段讓孩子在不斷地學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的水，增加幼兒的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，增加活動(dòng)的趣味性和有效性。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：為了更好的完成本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一下三個(gè)目標(biāo)：1.知道水的三種形態(tài)，進(jìn)一步了解一些有關(guān)水的科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)幼兒探索世界的能力。2.通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、做的形式去發(fā)現(xiàn)水循環(huán)過(guò)程中的奧秘，培養(yǎng)幼兒從小良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與水資源保護(hù)的初步意識(shí)。3.引導(dǎo)幼兒對(duì)日常中的生活用水進(jìn)行分類合理化應(yīng)用，激發(fā)幼兒們“保護(hù)水資源，人人有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，促使幼兒形成健康的價(jià)值觀。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：水是生命之源，所有的生命都離不開(kāi)水，人類的生活也離不開(kāi)水。大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人體內(nèi)也有水。那么水是如何流動(dòng)到這些地方去的呢？我的教學(xué)重點(diǎn)是：自然界水的循環(huán)過(guò)程；難點(diǎn)是：對(duì)下雨、蒸發(fā)、河流流水的理解。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了服務(wù)好目標(biāo)，我準(zhǔn)備了電子白板教師演示課件一套、無(wú)線局域網(wǎng)、西沃5電子白板一體機(jī)。說(shuō)教學(xué)流程（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）出示課件第一張，小水滴的介紹，利用希沃白板5多媒體功能，展示希沃白板動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)水從液體變成氣體。為了促使幼兒進(jìn)一步了解水循環(huán)的過(guò)程，采用動(dòng)畫(huà)形式解釋水為什么會(huì)從液體變成氣體，是因?yàn)闇囟雀叨舭l(fā)，更具有直觀的表現(xiàn)力，增強(qiáng)幼兒理解。（2）旅行第二站，高山上：利用希沃白板運(yùn)動(dòng)路徑功能，請(qǐng)小朋友們上臺(tái)在白云旁邊吹氣，老師按動(dòng)按鈕讓白云飄走，向幼兒解釋：是風(fēng)帶著小水滴動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)幼兒與機(jī)器的互動(dòng)，向幼兒解釋白云為什么在動(dòng)，增強(qiáng)課堂的活躍性，勾起幼兒的積極性，加深幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的理解。（3）旅行第三站，高山積雪：這里的山好高啊，翻不過(guò)去。小水滴覺(jué)得好冷，于是就變成雪花落在了高山上，高山變成了雪山。小水滴美美的睡了一覺(jué)。路徑動(dòng)畫(huà)的方式可以直觀展示白云變雪的過(guò)程，對(duì)抽象的自然現(xiàn)象進(jìn)行有趣的表現(xiàn)，為幼兒后期探索世界奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）旅行第四站，冰雪融化，變成河流，重點(diǎn)語(yǔ)言是：陽(yáng)又出來(lái)啦，小水滴醒過(guò)來(lái)啦。這時(shí)候，冰雪融化，小水滴又變成了水，無(wú)數(shù)的小水滴匯集在一起變成了一條小河，向前流淌著。出現(xiàn)、消失動(dòng)畫(huà)共同使用，對(duì)雪變河流的過(guò)程也能更清晰的表現(xiàn)，直觀展示雪變河流的過(guò)程，增強(qiáng)幼兒對(duì)本節(jié)課理解。旅行第五站，回到海洋，重點(diǎn)語(yǔ)言是：小水滴跟著小河游啊游啊，游過(guò)了名山大川，最后又回到了大海。一路上，他認(rèn)識(shí)了好多好多新朋友，也幫助了好多好多人。你知道小水滴都做了什么嗎？將圖片設(shè)為蒙層。在人類居住地、農(nóng)田、深林、河邊標(biāo)下序號(hào)，請(qǐng)幼兒在序號(hào)下涂抹出水，以解釋水能給人類提供生活用水、灌溉農(nóng)田、變成雨水灌溉森林，給動(dòng)物們提供飲用水，通過(guò)交互使幼兒明白水的一些作用，在保障課堂有趣的前提下，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)水資源，合理利用水資源的的環(huán)保意識(shí)。（二）教師小結(jié)，水循環(huán)的意義，只有在小水滴變成河流時(shí)候的淡水才能被我們利用，如果我們不加節(jié)制地浪費(fèi)淡水資源，總有一天，當(dāng)小水滴不再旅行，所有河流都枯竭，我們將無(wú)水可用。在描述完小水滴的旅行過(guò)程之后，通過(guò)語(yǔ)言的秒速告誡學(xué)生應(yīng)當(dāng)節(jié)約水資源（三）保護(hù)水資源的方法。1、重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言是：孩子們，今天我們跟著小水滴走過(guò)了好多好多地方，接下來(lái)我們先玩一個(gè)游戲吧，看看那些是保護(hù)水資源的做法，那些是破壞水資源的行為。大家快來(lái)動(dòng)手做一下吧。利用白板的趣味分類游戲，讓孩子加深印象，更加清晰的了解保護(hù)水資源的方法，促使孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)知識(shí)。】說(shuō)教學(xué)反思：1.新媒體技術(shù)的運(yùn)用，幫助孩子探索世界。《小水滴》的旅行是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂模式教學(xué)，普通的繪本和板書(shū)會(huì)讓學(xué)習(xí)更加抽象，很難將課堂演繹地生動(dòng)多彩，不能有效地向孩子們提供簡(jiǎn)單直觀的感受，孩子們會(huì)越學(xué)越糊涂。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。特別是希沃強(qiáng)大的功能性，可以利用動(dòng)畫(huà)、視頻、游戲等多種多樣手段直觀地為孩子們呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，加深孩子的理解。特別是課堂活動(dòng)功能，利用有趣生動(dòng)的游戲?qū)崿F(xiàn)了孩子與新媒體技術(shù)的互動(dòng)，讓孩子在互動(dòng)中增加趣味，增長(zhǎng)興趣，使課堂氛圍更加活躍。新技術(shù)課件的制作，拓寬老師教學(xué)思路長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)前班老師受教育技術(shù)的限制，只能利用掌握的一點(diǎn)點(diǎn)技能手段來(lái)設(shè)計(jì)課程。如此一來(lái)，日復(fù)一日的單一的教學(xué)手段束縛住了老師們的教學(xué)思維，固化的思維模式在課堂應(yīng)用中不僅使老師覺(jué)得課堂教學(xué)無(wú)趣，也使學(xué)生在死板的教學(xué)中得不到良好的知識(shí)。希沃白板以其強(qiáng)大的功能性解決了這一問(wèn)題。一來(lái)，希沃白板課件制作軟件強(qiáng)大的功能體系為老師的教學(xué)提供了新思路，使得老師在創(chuàng)作過(guò)程中注重課堂的互動(dòng)，為老師編寫(xiě)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新思路。二來(lái)，與其配套的課堂白板支持也為課堂提供了的趣味性。在本節(jié)課中，幼兒可以通過(guò)人機(jī)互動(dòng)來(lái)感受小水滴從大海里的水變成白云變成冰雪變成河流的過(guò)程，幼兒們開(kāi)心的氛圍也鼓舞著老師進(jìn)行新的教學(xué)創(chuàng)作。多媒體技術(shù)的革新，實(shí)現(xiàn)課堂中的不可能受教學(xué)條件的限制，我們不可能帶著幼兒們?nèi)⒂^大海，參觀雪山。但是在多媒體技術(shù)的革