體育教學(xué)論智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下濱州學(xué)院

體育教學(xué)論智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下濱州學(xué)院濱州學(xué)院

第一章測(cè)試

夏朝、商朝的“學(xué)?！币延辛梭w育，如（）就是當(dāng)時(shí)重要的教育內(nèi)容。

A:樂(lè)舞B:習(xí)射C:禮儀D:舞蹈

答案:習(xí)射

在國(guó)外，最早關(guān)注體育教學(xué)的應(yīng)屬于古希臘的哲學(xué)家（）。

A:蘇格拉底B:柏拉圖C:盧梭D:亞里士多德

答案:柏拉圖

（）年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校必須上體育課，這是中國(guó)歷史上首次以法規(guī)形式確定了體育課在學(xué)校課程中的地位。

A:1910B:1922C:1902D:1904

答案:1904

（）是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。

A:教師B:課程C:學(xué)校D:學(xué)生

答案:學(xué)生

體育教學(xué)論研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、（）、方法、評(píng)價(jià)以及它們之間的相互關(guān)系與作用。

A:目標(biāo)B:過(guò)程C:內(nèi)容D:環(huán)境

答案:目標(biāo);過(guò)程;內(nèi)容;環(huán)境

第二章測(cè)試

（）是一個(gè)上承體育教學(xué)目的，下啟體育教學(xué)任務(wù)的中間環(huán)節(jié)。

A:體育與健康課程目標(biāo)B:學(xué)校體育目標(biāo)C:體育教學(xué)目標(biāo)D:體育教學(xué)內(nèi)容

答案:體育教學(xué)目標(biāo)

（）是對(duì)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)的分割，要考慮季節(jié)和各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

A:單元體育教學(xué)目標(biāo)B:學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)C:學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)D:課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)

答案:學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)

體育課時(shí)教學(xué)目標(biāo)把三維目標(biāo)區(qū)分為（）三個(gè)方面。

A:過(guò)程與方法B:情感態(tài)度價(jià)值觀C:運(yùn)動(dòng)技能D:知識(shí)與技能

答案:過(guò)程與方法;情感態(tài)度價(jià)值觀;知識(shí)與技能

體育教學(xué)目標(biāo)特別是行為性目標(biāo)陳述的基本要素有（）。

A:行為動(dòng)詞B:表現(xiàn)方式（程度）C:行為條件D:行為主體

答案:行為動(dòng)詞;表現(xiàn)方式（程度）;行為條件;行為主體

無(wú)論是行為性目標(biāo)還是結(jié)果性目標(biāo)，都必須包括對(duì)學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度的規(guī)定。（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性主要先在（）。

A:學(xué)生有在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主權(quán)B:學(xué)生有對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)C:學(xué)生有在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)言權(quán)D:學(xué)生有在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由性

答案:學(xué)生有在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主權(quán);學(xué)生有對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán);學(xué)生有在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)言權(quán)

教師在體育學(xué)習(xí)中所起到的作用，以下說(shuō)法正確的是（）。

A:組織作用B:控制作用C:主宰作用D:主導(dǎo)作用

答案:主導(dǎo)作用

體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在（）方面。

A:進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工B:對(duì)體育學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)C:貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想D:選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段

答案:進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工;對(duì)體育學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià);貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想;選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段

對(duì)于教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A:兩者是相互促進(jìn)的B:是一個(gè)事物的兩個(gè)方面C:兩者是此消彼長(zhǎng)的D:兩者是相互統(tǒng)一的

答案:兩者是此消彼長(zhǎng)的

學(xué)生的主體性是指在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出來(lái)的（）。

A:具有獨(dú)立性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為B:健康行為C:積極態(tài)度D:技能水平

答案:具有獨(dú)立性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為;積極態(tài)度

第四章測(cè)試

體育教學(xué)過(guò)程的程序具有學(xué)段、學(xué)年、（）、單元和課時(shí)等不同的時(shí)間概念。

A:水平B:年級(jí)C:課程D:學(xué)期

答案:學(xué)期

以下對(duì)體育教學(xué)的過(guò)程描述正確的是（）。

A:體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程B:體育教學(xué)過(guò)程是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過(guò)程C:體育教學(xué)過(guò)程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過(guò)程D:體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程

答案:體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程;體育教學(xué)過(guò)程是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過(guò)程;體育教學(xué)過(guò)程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過(guò)程;體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程

具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過(guò)程是（）。

A:學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程B:單元體育教學(xué)過(guò)程C:超學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程D:學(xué)年體育教學(xué)過(guò)程

答案:超學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程

（）是在體育教學(xué)過(guò)程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的，與體育教學(xué)的特殊性有著密切聯(lián)系的現(xiàn)象及其有規(guī)則的變化。

A:體育教學(xué)原則B:體育教學(xué)過(guò)程C:體育教學(xué)性質(zhì)D:體育教學(xué)規(guī)律

答案:體育教學(xué)規(guī)律

運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程需要經(jīng)歷（）階段。

A:自動(dòng)化熟練階段B:鞏固與運(yùn)用自如階段C:改進(jìn)與提高動(dòng)作階段D:粗略掌握動(dòng)作階段

答案:鞏固與運(yùn)用自如階段;改進(jìn)與提高動(dòng)作階段;粗略掌握動(dòng)作階段

第五章測(cè)試

（）實(shí)施體育教學(xué)最基本的要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。

A:體育教學(xué)性質(zhì)B:體育教學(xué)過(guò)程C:體育教學(xué)原則D:體育教學(xué)規(guī)律

答案:體育教學(xué)原則

體育教學(xué)最主要的特點(diǎn)是（）。

A:促進(jìn)心理健康發(fā)展B:身體活動(dòng)性C:增進(jìn)身體健康D:增強(qiáng)集體意識(shí)

答案:身體活動(dòng)性

合理安排身體活動(dòng)量原則是依據(jù)（）而提出來(lái)的。

A:終身體育B:體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)C:體育教學(xué)需要適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷D:增進(jìn)身體健康

答案:體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn);體育教學(xué)需要適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

（）原則是依據(jù)體育教學(xué)受制約于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)而提出來(lái)的。

A:在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育B:安全運(yùn)動(dòng)和安全教育C:因材施教D:體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

答案:因材施教

體育教學(xué)原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系，應(yīng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，體育教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活的加以運(yùn)用。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章測(cè)試

體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

體育教學(xué)內(nèi)容具有（）等的功能。

A:娛樂(lè)功能B:人際功能C:健身功能D:運(yùn)動(dòng)功能

答案:娛樂(lè)功能;人際功能;健身功能;運(yùn)動(dòng)功能

以下屬于體育教學(xué)體系的是（）。

A:健康教育B:球類運(yùn)動(dòng)C:體能D:田徑類運(yùn)動(dòng)

答案:健康教育;球類運(yùn)動(dòng);體能;田徑類運(yùn)動(dòng)

中小學(xué)體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可分為（）。

A:藝術(shù)性體操B:競(jìng)技類體操C:健身類體操D:技巧與器械體操

答案:藝術(shù)性體操;技巧與器械體操

體育與健康課程的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分主要立足于核心素養(yǎng)，結(jié)合課程的目標(biāo)體系，設(shè)置有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教養(yǎng)和國(guó)防教育相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章測(cè)試

（）是指課的準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)階段及各部分之間相互聯(lián)系、相互作用的順序和時(shí)間分配。

A:體育課堂的管理B:體育課堂的組織C:體育課堂的結(jié)構(gòu)D:體育課堂的實(shí)施

答案:體育課堂的結(jié)構(gòu)

準(zhǔn)備部分一般占（）分鐘。

A:3-4B:5-9C:10-15D:8-12

答案:8-12

在體育課的基本部分中，一般把（）放在前半部分。

A:新教材、速度和靈敏性的教材B:舊教材、速度和靈敏性的教材C:新教材、力量和耐力性的教材D:舊教材、力量和耐力性的教材

答案:新教材、速度和靈敏性的教材

體育課的結(jié)束部分的主要任務(wù)有（）.

A:整理體育器材B:教師進(jìn)行課堂小結(jié)C:學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)D:布置課外作業(yè)

答案:整理體育器材;教師進(jìn)行課堂小結(jié);學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài);布置課外作業(yè)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式主要有（）兩種。

A:分組教學(xué)B:班級(jí)教學(xué)C:課堂教學(xué)D:個(gè)別教學(xué)

答案:分組教學(xué);班級(jí)教學(xué)

第八章測(cè)試

（）是根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)校的具體教學(xué)條件，對(duì)某個(gè)過(guò)程(如學(xué)段、水平、學(xué)年、學(xué)期、模塊/單元和課時(shí))的教學(xué)所進(jìn)行的各方面最優(yōu)化的研究工作和計(jì)劃工作。

A:體育教學(xué)設(shè)計(jì)B:水平教學(xué)設(shè)計(jì)C:體育教學(xué)計(jì)劃D:教學(xué)文件

答案:體育教學(xué)設(shè)計(jì)

（）就是體育教學(xué)總過(guò)程的指導(dǎo)方案，一般是由國(guó)家教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)來(lái)制訂。

A:學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃B:學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃C:超學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃D:學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃

答案:超學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)設(shè)計(jì)屬于中觀層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

教師備課和統(tǒng)籌教學(xué)的具體教學(xué)方案簡(jiǎn)稱為單元教學(xué)計(jì)劃。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

制訂教案的第一步應(yīng)首先要（）。

A:選定教學(xué)內(nèi)容B:確定課的教學(xué)目標(biāo)C:排列教學(xué)內(nèi)容D:了解學(xué)生的情況

答案:確定課的教學(xué)目標(biāo)

第九章測(cè)試

體育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計(jì)和實(shí)施上。

A:體育教學(xué)單元B:教學(xué)課C:內(nèi)容安排D:學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

答案:體育教學(xué)單元;教學(xué)課

提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

以下對(duì)技能掌握式的體育教學(xué)模式的描述正確的是（）。

A:注重練習(xí)的次數(shù)和運(yùn)動(dòng)量的安排B:是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)模式C:注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握效果的評(píng)價(jià)D:主要受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響

答案:注重練習(xí)的次數(shù)和運(yùn)動(dòng)量的安排;是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)模式;注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握效果的評(píng)價(jià);主要受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響

把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)下，同組學(xué)生與學(xué)生之間、小集團(tuán)與小集團(tuán)之間通過(guò)互動(dòng)、互助、互爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率的教學(xué)模式稱為（）。

A:合作探究式的體育教學(xué)模式B:發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式C:小群體學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式D:快樂(lè)體育的目標(biāo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式

答案:小群體學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式

一般采用提問(wèn)-回答、設(shè)疑-假說(shuō)、驗(yàn)證-發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法的體育教學(xué)模式是（）。

A:合作探究式的體育教學(xué)模式B:快樂(lè)體育的目標(biāo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式C:發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式D:小群體學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式

答案:發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式

第十章測(cè)試

教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式完成體育教學(xué)的方法稱為（）。

A:問(wèn)答法B:語(yǔ)言法C:討論法D:講解法

答案:問(wèn)答法

動(dòng)作示范的示范面有（）等幾種。

A:正面示范B:側(cè)面示范C:背面示范D:鏡面示范

答案:正面示范

（）是體育教學(xué)方法的一項(xiàng)重大改革，主要應(yīng)用在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中。

A:領(lǐng)會(huì)教學(xué)法B:競(jìng)賽法C:循環(huán)練習(xí)法D:情景教學(xué)法

答案:領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

（）是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生，利用低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

A:循環(huán)練習(xí)法B:領(lǐng)會(huì)教學(xué)法C:情景教學(xué)法D:競(jìng)賽法

答案:情景教學(xué)法

（）是通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會(huì)性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。

A:小群體教學(xué)法B:領(lǐng)會(huì)教學(xué)法C:情景教學(xué)法法D:循環(huán)練習(xí)法

答案:小群體教學(xué)法

第十一章測(cè)試

以下屬于體育教學(xué)顯性環(huán)境的（）。

A:籃球場(chǎng)B:教學(xué)常規(guī)C:規(guī)章制度D:師生關(guān)系

答案:籃球場(chǎng)

體育課堂組織紀(jì)律屬于體育教學(xué)（）環(huán)境。

A:人文環(huán)境B:制度環(huán)境C:集體環(huán)境D:顯性環(huán)境

答案:制度環(huán)境

建設(shè)之后的體育場(chǎng)地設(shè)施的優(yōu)化主要是（）兩方面的工作。

A:清潔B:使用C:維護(hù)D:合理利用

答案:清潔;維護(hù)

形成和諧的人際關(guān)系，主要取決于（）的行為。

A:師生B:教師C:學(xué)生D:校長(zhǎng)

答案:教師

營(yíng)造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

A:體育教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交往B:體育教師要注重課堂教學(xué)活動(dòng)中的人際情感交流C:體育教師要能夠做到眼觀六路、耳聽(tīng)八方D:體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣

答案:體育教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交往;體育教師要注重課堂教學(xué)活動(dòng)中的人際情感交流;體育教師要能夠做到眼觀六路、耳聽(tīng)八方;體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣

第十二章測(cè)試

關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A:體育教學(xué)的工作內(nèi)容是價(jià)值判斷和測(cè)量評(píng)定B:體育教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程和結(jié)果C:體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量D:體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的

答案:體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量

從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體來(lái)看，體育教學(xué)評(píng)價(jià)包括（）等方面的實(shí)施測(cè)量。

A:學(xué)生之間的評(píng)價(jià)B:學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)C:教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)D:學(xué)生自我評(píng)價(jià)

答案:學(xué)生之間的評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià);教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià);學(xué)生自我評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括（）。

A:健康行為的形成B:體育品德的養(yǎng)成C:運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展D:良好品格的形成

答案:健康行為的形成;體育品德的養(yǎng)成;運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

一般在學(xué)期、學(xué)年或某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱為（）。

A:結(jié)果性評(píng)價(jià)B:階段性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D:形成性評(píng)價(jià)

答案:總結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教師對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)包括（）兩種形式。

A:教師的日常評(píng)價(jià)B:教師之間的相互評(píng)教活動(dòng)C:教師的總結(jié)性評(píng)價(jià)D:教師對(duì)自己教學(xué)的自我評(píng)價(jià)

答案:教師之間的相互評(píng)教活動(dòng);教師對(duì)自己教學(xué)的自我評(píng)價(jià)

第十三章測(cè)試

體育教學(xué)研究的初級(jí)層次是（）。

A:實(shí)證研究的層次B:解釋現(xiàn)象的層次C:理論和外推層次D:描述現(xiàn)象的層次

答案:描述現(xiàn)象的