社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立教案高中政治必修一中國(guó)特色社會(huì)主義

必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》第二課第二框社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立一、教學(xué)目標(biāo)

，理解從新民主主義向社會(huì)主義過渡的歷史必然性。

2.了解生產(chǎn)資料私有制社會(huì)主義改造的歷史過程,懂得中國(guó)走上社會(huì)主義道路是歷史發(fā)展的必然,知道中國(guó)確立社會(huì)主義制度的偉大意義。

，我國(guó)各族人民投身社會(huì)主義建設(shè)所取得的巨大成就。

，懂得社會(huì)主義基本制度確立后,如何在中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義是嶄新的歷史課題，沒有現(xiàn)成的答案可以遵循。

，對(duì)適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路所進(jìn)行的艱辛探索。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：社會(huì)主義制度在中國(guó)確立的歷史意義。

2.難點(diǎn)：社會(huì)主義制度在中國(guó)確立的歷史邏輯；如何全面而正確地看待和評(píng)價(jià)改革開放前30年黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史。

三、教學(xué)方法

議題式教學(xué)，圍繞議題，情景感悟，合作探究，注重啟發(fā)引導(dǎo)。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、課堂導(dǎo)入教師：在上節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)在中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)情之下，基本國(guó)情決定了各種斗爭(zhēng)和嘗試都失敗了，中國(guó)人民選擇了馬克思主義，取得新民主主義革命的勝利，確實(shí)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，但是大家有沒有想過，為什么這一課有兩框內(nèi)容？為什么講完新中國(guó)的成立，社會(huì)主義制度的建設(shè)也在強(qiáng)調(diào)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)？好這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課的主議題：從黨對(duì)社會(huì)主義的探索和實(shí)踐看為什么只有社會(huì)主義才能救中國(guó)？六、課堂講授第一目【最為廣泛而深刻的社會(huì)變革】教師：一起來(lái)看第一個(gè)議題：在“一窮二白”的新中國(guó)如何建立社會(huì)主義制度？【播放視頻】設(shè)置兩個(gè)問題，給學(xué)生三分鐘自主學(xué)習(xí)書本26頁(yè)，思考問題：?jiǎn)栴}1：結(jié)合教材及視頻，概括過渡時(shí)期的起止時(shí)間、總路線和總?cè)蝿?wù)。問題2：思考一化三改的歷史背景是什么？有怎樣的歷史必然性？【可請(qǐng)學(xué)生回答或一起回答】教師：首先來(lái)看第一個(gè)問題涉及到的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)社會(huì)主義過渡時(shí)期，是指從1949年新中國(guó)成立到1956年三大改造完成，這段時(shí)間既可以叫社會(huì)主義過渡時(shí)期，也可以叫社會(huì)主義革命時(shí)期；再來(lái)看第二個(gè)問題：過渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)：在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)手工業(yè)和對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。簡(jiǎn)稱為“一化三改”，一化指的是社會(huì)主義工業(yè)化，這是在發(fā)展生產(chǎn)力，使用機(jī)器生產(chǎn)，大大提高勞動(dòng)效率，三改指的是對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，將其從原來(lái)的私有轉(zhuǎn)變?yōu)楣灿?，這是在改革生產(chǎn)關(guān)系；所以顯而易見，過渡時(shí)期“一化三改”的實(shí)質(zhì)是在將生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，在變革生產(chǎn)關(guān)系的社會(huì)主義革命。（介紹一化三改的實(shí)質(zhì)注重引導(dǎo)學(xué)生一步步思考，先思考工業(yè)化的本質(zhì)，再思考對(duì)社會(huì)主義農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造是在改革什么？）教師：但是為什么一定要將生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄颇兀炕蛘邠Q句話來(lái)說(shuō)為什么在過渡時(shí)期是向社會(huì)主義過渡，為什么不是先向資本主義發(fā)展，建立資本主義社會(huì)再慢慢向社會(huì)主義發(fā)展呢？【展示四段材料，四個(gè)情境】講解新民主主義向社會(huì)主義過渡的歷史必然性情境一：新中國(guó)之初，我國(guó)已經(jīng)有了相對(duì)強(qiáng)大和迅速發(fā)展的社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)。國(guó)家已經(jīng)掌握了重要的工礦企業(yè)、鐵路、銀行等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈。【講解】在新中國(guó)成立之初，國(guó)民黨留給新中國(guó)的是一個(gè)爛攤子，經(jīng)濟(jì)上處于崩潰狀態(tài)，就像毛主席講得，一窮二白的新中國(guó)，只能造桌子椅子，同時(shí)社會(huì)內(nèi)部存在多股勢(shì)力，不僅有國(guó)有經(jīng)濟(jì)、私有經(jīng)濟(jì)還有封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，大家可以思考一下，哪一股經(jīng)濟(jì)勢(shì)力是最強(qiáng)大的？結(jié)論一：社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，逐步成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)性因素。（為社會(huì)主義改造提供了經(jīng)濟(jì)條件）情境二：新中國(guó)之初，民族資產(chǎn)階級(jí)有為新中國(guó)建設(shè)服務(wù)的意愿，黨可以通過“利用、限制、改造”的正確政策，最終引導(dǎo)他們走上社會(huì)主義改造的道路?！局v解】民族資產(chǎn)階級(jí)在新民主主義革命的過程中并不是堅(jiān)定的力量，往往是墻頭草的角色，有時(shí)和廣大的人民群眾站一起，有時(shí)為了自身的利益，和帝國(guó)主義以及封建勢(shì)力站在一起，在革命的過程中共產(chǎn)黨已經(jīng)積累了如何應(yīng)對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，可以有效地對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義改造，可以采取溫和的方式對(duì)民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行社會(huì)主義改造。結(jié)論二：國(guó)家積累了利用、限制和管理私營(yíng)工商業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，不同程度地開始了對(duì)它們初步的社會(huì)主義改造。（為社會(huì)主義改造積累了重要經(jīng)驗(yàn)）情境三：新中國(guó)之初，土地改革基本完成，但分散、脆弱的個(gè)體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)既不能滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求，又有兩極分化的危險(xiǎn)?！局v解】工業(yè)化需要大量的人以及原料還有供應(yīng)給工人的糧食，但是新中國(guó)成立之初的農(nóng)業(yè)，仍然是一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，而且大量的農(nóng)民甚至沒有自己的勞動(dòng)工具，應(yīng)此為了適應(yīng)工業(yè)化的需要，農(nóng)業(yè)迫切需要組織起來(lái)。結(jié)論三：個(gè)體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)難以適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的新形勢(shì)，迫切需要組織起來(lái)。（為社會(huì)主義改造提出了迫切要求）情境四：1950年中國(guó)同蘇聯(lián)簽訂《中蘇友好同盟互助條約》,其中規(guī)定:“……彼此給予一切可能的經(jīng)濟(jì)援助,并進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)合作?！局v解】大家知道西方對(duì)新中國(guó)的態(tài)度嗎？對(duì)是在政治上打壓中國(guó)，在經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)中國(guó)，在軍事上包圍中國(guó)，對(duì)新中國(guó)的態(tài)度很不友好，但這時(shí)候有一個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)的態(tài)度很友善，那就是蘇聯(lián)，當(dāng)時(shí)我們親切地把蘇聯(lián)叫做老大哥，蘇聯(lián)也為我們提供也大量的援助，在外交上，當(dāng)時(shí)新中國(guó)采取的外交政策是一邊倒，倒向社會(huì)主義陣營(yíng)。結(jié)論四：國(guó)際形勢(shì)有利于中國(guó)加快向社會(huì)主義陣營(yíng)的轉(zhuǎn)變。（為社會(huì)主義改造提供了外部環(huán)境）教師：1956，三大改造的勝利具有顯著意義，我們把他概括為5個(gè)一，分別是“一轉(zhuǎn)變”，標(biāo)志著我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入了社會(huì)主義社會(huì)；“一道路”創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路，順利實(shí)現(xiàn)了對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造；“一制度”：成功在中國(guó)建立起社會(huì)主義制度?！耙蛔兏铩睂?shí)現(xiàn)了中華民族有史以來(lái)最為廣泛而深刻的社會(huì)變革?！耙换A(chǔ)”極大地激發(fā)了廣大人民群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性，社會(huì)生產(chǎn)力有了比較迅速的發(fā)展，社會(huì)秩序更加穩(wěn)定，人民民主專政更加鞏固，為我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（專家點(diǎn)評(píng)）【課堂小結(jié)】回顧第一目的知識(shí)點(diǎn)，一共四個(gè)（簡(jiǎn)單回顧）聯(lián)系框架圖【過渡】三大改造的完成標(biāo)志著社會(huì)主義制度的建立，但是在制度建立之后，該如何具體建設(shè)社會(huì)主義呢？也就是本節(jié)課的第二個(gè)議題：社會(huì)主義制度確立后，如何建設(shè)、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義？教師：首先我們看到書本27頁(yè)的探究與分享，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上述材料談?wù)勑轮袊?guó)成立初期取得巨大成就的原因是什么？【采取分組討論的方式，在回答是開個(gè)小火車，注重對(duì)學(xué)生回答的點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)】【學(xué)生回答】教師引導(dǎo)學(xué)生向“探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路”角度引導(dǎo)教師總結(jié)：在社會(huì)主義建設(shè)階段，擺在面前的是嶄新的歷史課題，“如何在中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義、如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義”，對(duì)于這個(gè)課題，沒有現(xiàn)成的答案可以抄襲，我們只能摸著石頭過河，那這些石頭指什么呢？馬克思列寧主義基本原理、蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、中國(guó)具體實(shí)際【過渡】觀看視頻，了解中共八大最重要的貢獻(xiàn)，和學(xué)生一起填寫表格歸納：主要矛盾決定根本任務(wù)教師：使用圖片和數(shù)據(jù)展示社會(huì)主義制度確立后取得的巨大成就，重點(diǎn)講解工業(yè)，對(duì)比蘇聯(lián)，農(nóng)業(yè)初步滿足基本生活需求，共五點(diǎn)成就，書本劃線即可；【講解】在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，我過取得了重大成就，集中在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育醫(yī)療、科技發(fā)展，其中大家最需要重點(diǎn)把握的是工業(yè)，在工業(yè)上我國(guó)建立起“完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系”，在主要是吸取了蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)在工業(yè)建設(shè)上著重發(fā)展重工業(yè)，忽視了輕工業(yè)的發(fā)展，因此造成“重過重、輕過輕”的問題，導(dǎo)致蘇聯(lián)人民的日常生活依舊十分困苦，中國(guó)的工業(yè)發(fā)展注重均衡發(fā)展?！具^渡】在社會(huì)主義建設(shè)的過程當(dāng)中，有成就也有曲折，大躍進(jìn)人民公社以及文革，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力造成了嚴(yán)重的破壞，但是我們要正確對(duì)待歷史上出現(xiàn)的曲折，曲折并不意味著社會(huì)主義道路是失敗的，也不意味著過去取得的偉大成就灰飛煙滅了，最重要的是從曲折失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，黨在社會(huì)主義革命和建設(shè)中取得的獨(dú)創(chuàng)性理論成果和巨大成就,為在新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。教師：在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，在艱辛探索中前進(jìn)也具有四重意義，概括為四個(gè)一，一個(gè)結(jié)論：我國(guó)社會(huì)發(fā)生的翻天覆地變化雄辯地證明：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)一個(gè)飛躍：新民主主義革命的勝利、新中國(guó)的成立、社會(huì)主義制度的確立和社會(huì)主義建設(shè)的全面展開，實(shí)現(xiàn)了中華民族從“東亞病夫”到站起來(lái)的偉大飛躍。重要思想：在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，毛澤東提出把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際進(jìn)行“第二次結(jié)合”，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，結(jié)合新的實(shí)際豐富和發(fā)展毛澤東思想，提出關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的一系列重要思想。一個(gè)肯定：我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)的探索過程中，雖然經(jīng)歷了嚴(yán)重曲折，但黨在社會(huì)主義革命和建設(shè)中取得的獨(dú)創(chuàng)性理論成果和巨大成就，為在新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)總結(jié)全篇知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)理解以及記憶的知識(shí)點(diǎn)八、板書設(shè)計(jì)社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立九、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主要知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生自身尋找答案，教師注重突破核心知識(shí)點(diǎn)，減少對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的灌輸，注重