二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案

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２、雷雨后：一條彩虹 在天空。蟬叫了。蜘蛛 在網(wǎng)上１、出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，１、出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀２、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法五、課堂練１、指導(dǎo)寫(xiě)生字六、課外延１１、留心觀(guān)察天氣變化，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球柳葉打著卷兒花兒低著頭湖水也烤熱了小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧好消息：“就要下雨了，就要下雨了活地下了起來(lái)出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹魚(yú)擺著尾巴游得多高興一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹【【板書(shū)設(shè)計(jì)葉不動(dòng)枝亂的美，無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜這堂課通過(guò)形狀雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生他們都有著一定的生活體驗(yàn)容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情教學(xué)目個(gè)生字和由生字組成的新詞，能正個(gè)生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地讀課文22、學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察比較，找出景物特點(diǎn)的辦法33點(diǎn)過(guò)程與方1、1、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力2、通過(guò)看課件與學(xué)文的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養(yǎng)觀(guān)能力和想象能力情感、態(tài)度、價(jià)值個(gè)生字1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)個(gè)生字22、有感情地朗讀課文3、理解課文所描寫(xiě)的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特的教學(xué)準(zhǔn)一、導(dǎo)入新11、游戲“魔術(shù)嘴巴”2、出示課件“蟬”的圖片，問(wèn):那同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物的另一個(gè)現(xiàn)象。(板書(shū):18雨)4、同學(xué)們仔細(xì)看看，認(rèn)真想想，哪些自然段是講雷雨前周?chē)?、同學(xué)們仔細(xì)看看，認(rèn)真想想，哪些自然段是講雷雨前周?chē)吧攸c(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講——，—8)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真連生字寶寶也被吸引住要出來(lái)和生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?誰(shuí)有好辦法把它們給記舌頭在嘴巴里亂搖換一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已四、感悟課1、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1—3然段)(2)學(xué)習(xí)“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉(2)學(xué)習(xí)“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。烏云，還有的說(shuō):云很低同學(xué)們這么多這么厚的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿(mǎn)天的云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀更深些?知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了?是怎樣來(lái)的?(出示大風(fēng)錄音)忽然陣大風(fēng)樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個(gè)人評(píng) 小組齊讀練習(xí)說(shuō)話(huà):忽然一陣大風(fēng)，吹 (6)播放閃電由暗到亮，雷聲由小到大的錄像，讓學(xué)生自然而就理解“越來(lái)越”，讀好句子(6)播放閃電由暗到亮，雷聲由小到大的錄像，讓學(xué)生自然而就理解“越來(lái)越”，讀好句子積累詞語(yǔ):越來(lái)越亮，越來(lái)越響，越來(lái) 小結(jié):同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間風(fēng)大風(fēng)大作天氣的變化太快了看著閃電越來(lái)越亮聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象2、學(xué)習(xí)雷雨中部分(4—6然嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。嘩，”“樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)由由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大練習(xí)說(shuō)話(huà) 哇 啊，都看不清了(2)(2)播放雨聲雷聲從大到小錄音，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容這的變化可以嗎?(漸漸)該如何讀好兩漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種法，看你覺(jué)得哪一種更合理?(一種聲音從大到小，另一種聲音小到大為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在聲聲音小了，所以?xún)蓚€(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀小結(jié):夏天的雨來(lái)得快，來(lái)得急，來(lái)得大，去得也快，讓我們用3、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7—8然雨停了雨后又有怎樣美麗的景色呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的788然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥(3)(3)雷雨過(guò)后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的珠珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)4、總結(jié)多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雨雨圖描繪出來(lái)。現(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化(學(xué)生齊五、拓1.1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象感受到了它們不同的特點(diǎn)相信這神奇的大自然一定給你留下了深細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊觀(guān)觀(guān)察，把觀(guān)察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記吧六、教學(xué)反葉圣陶先生說(shuō):“作者胸有臆，入境始覺(jué)親?！币雽W(xué)生有文所描繪的那種感知體驗(yàn)我們必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定意境和氛圍才能讓讀讀句子和詞語(yǔ)的能力，也提高學(xué)生的操作技能和觀(guān)察能力二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案第3一、課一、課件引入，初步感１、課件展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了么２、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雷雨的了解二二、借助圖畫(huà)初讀課文，認(rèn)識(shí)生借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)想辦法識(shí)記２、同２、同桌互助讀書(shū)，把課文讀正確，讀通順什么方法認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記有困難的字，共同來(lái)采摘菇”然段寫(xiě)雷雨中，哪些自然段寫(xiě)雷雨后的景象落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現(xiàn)象三、讀課文，讀中感１、通過(guò)多種形式的讀（學(xué)生自讀、指名讀、仿讀、小組讀象中的天氣變化雨下起來(lái)→雨越下越大→雨漸漸變小先按自然段讀體會(huì)句體會(huì)句中的意思，再連起來(lái)讀出雨中的變化。說(shuō)說(shuō)雷雨中的景象美。說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象四、四、趣味練習(xí)，引導(dǎo)積累運(yùn)１、“小猴學(xué)樣”。黑沉沉綠油油紅艷越……越越……越五、課后延１、“１、“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！闭n文為什么先寫(xiě)閃電后寫(xiě)雷聲２、彩虹是怎么形成的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案第4《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第五單元自然界的景象變化。語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章根據(jù)課標(biāo)要求和研究的主題我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為提高學(xué)的的理解能力難點(diǎn)是體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義通過(guò)指導(dǎo)有感情朗讀課文自自然的情感，激發(fā)觀(guān)察事物的濃厚興趣教學(xué)方法與理念本課的教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)小學(xué)生掌握字詞提高讀書(shū)的能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)教學(xué)要追求創(chuàng)教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)練。所以在課一開(kāi)始我通過(guò)抽查、齊讀和學(xué)生喜歡的方式“開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，對(duì)本課生字和詞語(yǔ)進(jìn)行了鞏固二、創(chuàng)設(shè)情景，讀中感情境在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行觀(guān)察能力想象能力思思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)習(xí)雨前部分時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀感悟雷出了很多的句子，學(xué)生學(xué)得有趣，用得正確學(xué)生們?cè)?jīng)歷過(guò)夏季的雷雨時(shí)節(jié)，經(jīng)歷過(guò)大自然中的各種天氣成為解化和接納課文語(yǔ)言的精神同化點(diǎn)于是我利用多媒體課件再雷雨時(shí)的雷雨時(shí)的情境，轟隆隆的雷聲和嘩嘩的雨聲，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又喚醒學(xué)生感知的回憶，從而進(jìn)入雷雨中的特定情境，在體會(huì)句“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了?！睍r(shí)體會(huì)得相當(dāng)好，讀出了雨下得大富的感知成為學(xué)生體會(huì)課文的基礎(chǔ)雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫(huà)卷為營(yíng)造美的氛圍學(xué)生伴著輕柔的樂(lè)聲聆聽(tīng)教師的范讀從語(yǔ)言文字中感受雷雨后美景，再通過(guò)小組合作將文中描繪的雨后美景找出來(lái)在尋美的過(guò)中，借用多媒體展示了雨過(guò)天晴的美景孩子們被雨后的美景吸引得美，讀得也很美這三個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)串聯(lián)起了整個(gè)課堂既把課堂變成了一個(gè)機(jī)的整機(jī)的整體，又使課文的各個(gè)部份非常明晰地展現(xiàn)出來(lái)三、緊扣文本，發(fā)展思的教的教學(xué)形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀加深對(duì)文本的理解，提高的能力對(duì)雨前的設(shè)計(jì)，我主要注重于對(duì)文本的理解挖掘文本的內(nèi)在源，將雷雨前天氣變化的內(nèi)在聯(lián)系讓學(xué)生充份理解體會(huì)到雷雨前對(duì)文本的理解和體驗(yàn)作為最主要的目標(biāo)雨中這一部分比較簡(jiǎn)單我放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)