第14課《山水畫的意境》（課件）九年級語文下冊

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課

件14山水畫的意境李可染關(guān)于山水畫山水畫，簡稱“山水”。中國畫的一種。描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫的特征是有景有情，是作者把大自然的美景融入自己的感情通過藝術(shù)的手法表達出來的山水畫藝術(shù)。有意境是山水畫的特色，有著從情感到氣格的“境界”的追求。知識鏈接導入新課從這些畫中，你能體會到山水畫的意境嗎？什么是意境？如何才能獲得意境呢？

中國山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。以山為德、水為性的內(nèi)在修為意識，咫尺天涯的視錯覺意識，一直成為山水畫演繹的中軸主線。從山水畫中，我們可以集中體味中國畫的意境、格調(diào)、氣韻和色調(diào)。再沒有哪一個畫科能像山水畫那樣給國人以更多的情感。今天我們就來學習李可染先生的《山水畫的意境》，跟著大師走進藝術(shù)天堂。導入新課1.熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，了解作者的觀點，認識“意境”的本質(zhì)，培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。2.梳理文章的論述思路，分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關(guān)系。3.明確什么是意境和獲得意境的方法，提升鑒賞能力。01學習目標作者簡介

李可染（1907-1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家，畫家齊白石的弟子。李可染自幼喜繪畫，13歲時學畫山水。43歲任中央美術(shù)學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。72歲任中國美術(shù)家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫牛》等。背景簡介

本文選自《李可染論藝術(shù)》（人民美術(shù)出版社1990年版）。略有改動。李可染的山水畫創(chuàng)作，經(jīng)歷了一個由“寫實”到“寫意”，由“寫生”到“創(chuàng)作”，由“寫境”到“造境”的發(fā)展歷程。1954年，李可染開始了寫生之路，為變革山水畫而進行探索。他提出“可貴者膽”“所要者魂”的主張，“膽”就是敢于突破傳統(tǒng)中的陳腐條框，“魂”就是要創(chuàng)作具有時代精神的意境。課文節(jié)選自《漫談山水畫》一文。該文是孫美蘭根據(jù)李可染的講課筆記所做的整理稿，最初發(fā)表在《美術(shù)》1959年第5期上。課文節(jié)選的是其中集中探討意境的部分。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強文

藝

評

論文藝評論文屬于特殊議論文，它既有普通議論文的論說性，又有藝術(shù)性。作者的觀點、結(jié)論，往往是在對實例的具體分析中得出的。這些實例不同于議論文的論據(jù)，它不僅僅是佐證觀點的材料，更是作者研究思路和研究過程的呈現(xiàn)，融入了作者對相關(guān)問題的深刻認知，起到揭示觀點、完善觀點、豐富觀點、呈現(xiàn)思路等作用，加深我們對其文藝觀點的理解。文體知識惆（

）悵（

）：真摯（

）：渲（

）染：身臨其境：胸有成竹：朝朝暮暮：浮光掠影：chàng

zhì

xuàn

傷感，失意。

真誠懇切（多指感情）。

國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面,以加強藝術(shù)效果；比喻夸大地形容。畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。每天的早晨和黃昏，比喻從早到晚，天天如此。

比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝

。

chóu

形容自己仿佛親自到了那個境地中去了

。

字詞梳理1.聽讀課文，說說什么是“意境”。要怎樣才能獲得意境？結(jié)合全文進行概括。意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。

首先，要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。然后，感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。整體感知2.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合最后兩段說說。作者認為除了意境之外，還需要有意匠。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。整體感知3.結(jié)合上述分析，請簡述本文行文思路，并為本文劃分結(jié)構(gòu)。

首先，點明“意境”是山水畫的靈魂，然后指出意境就是景與情的結(jié)合，并利用古詩來論述這一點。接著，作者主要論述了獲得意境的兩個要素：一是要深刻認識對象，二是要有強烈、真摯的思想感情。最后，作者提出了不僅要有意境，還要講究意匠，即不僅要傳達思想感情，還要千方百計想辦法。

整體感知4.對比下面兩張圖，結(jié)合本文內(nèi)容思考：在攝影技術(shù)如此發(fā)達的今天，山水畫是否會被取代？

不會被取代。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，其更重要的是表現(xiàn)人對自然的思想感情。可見，山水畫具有其精神實質(zhì)，這也就意味著它永不會被山水攝影所取代。合作探究山水畫攝影5.作者要說的是山水畫的意境，為什么要大篇幅分析詩歌的意境？這樣寫有什么好處？

按照作者的觀點：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”兩句，完全描寫自然界的景色，然而就在這兩句里，使人深深地體會到詩人深厚的友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異，且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”?？梢娫姼柚械囊饩撑c山水畫的意境是相通的，并無二致。因此，作者在這里以已經(jīng)學過的詩歌為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境，增強了文章的說服力。合作探究李永強6.第8段是如何論證“精神實質(zhì)”與“意境”的關(guān)系的？論證方法具體闡釋觀點舉例論證對比論證①列舉中國畫家觀察松樹沒有特定的時間的事例；②列舉五代畫家荊浩畫松樹的正面事例。列舉五代畫家荊浩畫松樹的正面事例和一位作者出外寫生的反面事例，對比鮮明。只有長期觀察，把握事物的精神實質(zhì)，才能創(chuàng)造意境。合作探究墨劍飄雨liyongqiang李永強liyongqiang李永強論證方法具體闡釋觀點舉例論證列舉蘇州四棵古老的柏樹的例子。畫家觀察它的精神實質(zhì)，再加以夸張渲染，意境會更鮮明。道理論證引用四川人的話“峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽?！弊鳟嫊r要觀察風景的特色，形成深刻感受，畫出其實質(zhì)。合作探究墨劍飄雨liyongqiang李永強論證方法具體闡釋觀點對比論證山水畫家對所描繪的景物，要有強烈、真摯、樸素的感情。（正面）有的畫家沒有深刻感受，沒有強烈欲望，總是重復別人的。（反面）畫畫要有強烈、真摯、樸素的感情，表現(xiàn)出對象的精神實質(zhì)，才能獲得獨特的意境。合作探究7.作者所說的“意匠”是什么？它和“意境”有什么關(guān)系？意匠：表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。關(guān)系：山水畫沒意境，畫畫時力量無處可使；沒意匠，意境也就落了空。二者相輔相成，相得益彰。合作探究8.“杜甫說‘意匠慘淡經(jīng)營中’，又說‘語不驚人死不休’?！闭務勀銓@句話的理解。引用杜甫的話，深入淺出地論證了“意境和意匠是山水畫的兩個關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”這個觀點。有力地指明了詩人、畫家為了把自己的感受傳達給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，這樣才能找到打動人心的藝術(shù)語言。合作探究試用思維導圖來呈現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)。意境是什么為什么要有意境怎樣獲得意境怎樣表現(xiàn)意境景與情的結(jié)合，寫景就是寫情意境是詩畫的靈魂深刻認識對象強烈、真摯的思想感情長期觀察站得高于現(xiàn)實把握對象的精神實質(zhì)，賦予生命意匠是什么為什么怎么樣合作探究

本文運用了引用論證、舉例論證和正反對比論證的論證方法，論述了意境是山水畫的靈魂的觀點，并且論述了獲得意境的途徑是深刻認識對象，有強烈、真摯的思想感情。文章主旨山水畫的意境如何獲得意境點明觀點：意境是山水畫的靈魂什么是意境山水畫為什么要講究意境深入全面認識苦心經(jīng)營意匠山水畫，意境最重要意境及其重要性感情強烈、真摯板書設計李可染的畫作——《萬山紅遍》，結(jié)合背景運用本文學到的知識欣賞一下這幅山水畫。拓展延伸

“看萬山紅遍、層林盡染”是毛澤東詞作《沁園春·長沙》中的名句，描述了深秋時分，湘江之濱的岳麓山漫山古樹皆紅的壯麗奇景?！叭f山紅遍”這一題材其實很少有畫家敢嘗試。一方面，“萬山”之意境頗為遼闊深遠，極大地考驗著畫家的空間駕馭能力，若非胸有千山萬壑，則根本無法表現(xiàn)“萬山”；另一方面，“紅遍”給中國傳統(tǒng)山水畫出了個大難題：歷來山水多以水墨描繪，僅作為點綴的紅色在使用上可謂慎之又慎。然而李可染先生卻迎難而上，開始大膽嘗試創(chuàng)作“萬山紅遍”。其時，李可染先生恰好占據(jù)了天時地利人和。

拓展延伸

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