《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)組織與評(píng)價(jià)-數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P91-92頁內(nèi)容《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會(huì)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。1、在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。初步掌握小數(shù)的書寫基本要求和格式，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和歸納能力。2、會(huì)用小數(shù)表示簡(jiǎn)單的米數(shù)和元數(shù)。利用人民幣、米尺等直觀材料，讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)的表示過程，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)的理3、感悟小數(shù)在生活中的應(yīng)用；讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問題應(yīng)用的過程。1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。2、知道十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。3、通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。對(duì)于小數(shù)的知識(shí)，學(xué)生在三年級(jí)已有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠在具體情境下理解小數(shù)的含義，能讀寫不超過兩位的小數(shù)，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數(shù)的加減法。能夠依托長(zhǎng)度單位、貨幣單位實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的溝通，具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生還具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生自主探究小數(shù)的意義奠定了知識(shí)和方法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。所以，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。課件、人民幣、1米的直尺√備注1情境導(dǎo)入探究新知知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)課堂總結(jié)…認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)的表示過程，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)的理解。掌握小數(shù)的讀法與寫法師生互動(dòng)學(xué)生掌握得較好會(huì)用小數(shù)表示簡(jiǎn)單的米數(shù)和元數(shù)。會(huì)讀寫小數(shù)