小學道德與法治-班級生活有規(guī)則教學設計學情分析教材分析課后反思

班級生活有規(guī)則課件設計教學目標：知道班級生活處處有規(guī)則;明白遵守規(guī)則的重要性。樹立遵守規(guī)則意識，自覺遵守班規(guī)、校規(guī)。學會做個講文明、有教養(yǎng)的人。教學重點：了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。初步樹立規(guī)則意識、建立班級公約。教學難點：做個自覺遵守規(guī)則的人。教學過程故事導入同學們，喜歡聽故事嗎？今天，張老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《十一只貓做苦工》（播放故事微課）故事講完了，老師有一個問題想問問大家，這十一只小貓高高興興的去旅行，最后為什么會被大怪獸抓去做苦工呢？生答：師：你們思維敏捷，特別會思考，正是因為這十一只小貓藐視“禁止采摘”“禁止通過此橋”“禁止進入口袋”等規(guī)則，結(jié)果才被怪獸抓去做苦工。看來，遵守規(guī)則很重要，那什么是規(guī)則呢？生答：師：你說的很有道理，（出示：規(guī)則就是規(guī)范大家行為的準則）就是剛才是同學說的，大家一起做出規(guī)定，并且按照這個去做。我們在玩游戲的時候，我們要遵守游戲規(guī)則，過馬路的時候要遵守交通規(guī)則，生活處處有規(guī)則，那咱們生活在這么一個大集體里，要不要遵守規(guī)則？今天，咱們就一起來學習第六課《班級生活有規(guī)則》。（板貼）二、班級生活放大鏡師：今天早上老師的好朋友皮皮，帶來了一則通知：學校要評選《優(yōu)秀班集體》（出示課件），咱們班要不要去參加評選？

生：要

師：皮皮說了，想要參加競選，那必須得說說咱們班有什么優(yōu)點，你們能說說嗎？（出示課件：我為班級添光彩）

夸一夸咱們班講文明，守規(guī)則的地方。1.生答：上學放學路隊整齊。師：這樣做有什么好處？生：這樣做不擁擠，避免發(fā)生踩踏事故。師：你說的真好，這樣做能保證我們的安全（板貼安全）誰再來夸夸我們班？2.生：上課認真聽講，不亂說話。師：嗯，上課保證課堂紀律，回答問題先舉手，你從學習方面表揚了我們班（板貼學習）。還有誰來說說我們班的優(yōu)點？3.生：見到垃圾主動彎腰撿起來。師：為什么要這樣做？生：這樣做可以保護環(huán)境，講究衛(wèi)生。師：說的真好，彎彎腰，撿起一片紙屑，拔掉一棵雜草，這不僅是一個簡單的動作，還是一種講衛(wèi)生的好習慣。老師希望咱班孩子都能成為“彎腰好少年”。剛才這位同學從衛(wèi)生方面表揚了咱們班。（板貼衛(wèi)生）三、發(fā)現(xiàn)缺點，制定規(guī)則

孩子們，皮皮說了，你們說了可不算，因為皮皮早就派黑貓警長來暗中觀察我們班了，我們一起聽聽黑貓警長怎么說的。（出示音頻：孩子們，我是黑貓警長，聽說你們要競選優(yōu)秀班集體，火眼金睛的我呀，可是發(fā)現(xiàn)了不少問題喲，我們一起來看看吧。）

師：黑貓警長到底發(fā)現(xiàn)了什么？我們一起去看看吧，（出示課件：我為班級照鏡子，出示圖片：橫七豎八的課桌）師：黑貓警長發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：教室課桌擺放不整齊

師：老師也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，黑貓警長建議我到評上了《優(yōu)秀班集體》的班級去看看，老師看到了這樣的景象（出示圖片：擺放整齊的課桌）

師：有什么不一樣的地方？

生：課桌擺放的很整齊。

師：他們班級的課桌擺放的這么整齊，你們想知道原因嗎？

師：老師詢問了這個班的班主任，原來他們班的小朋友一起約定（出示課件：桌子板凳對整齊），這樣班級的課桌就會一直很整齊，像這樣的約定，他們稱之為“班級衛(wèi)生約定”，

師：我們一起讀一讀。

師：除了這個情況，黑貓警長還發(fā)現(xiàn)了咱們班的一些問題（出示圖片：1.零亂的課桌抽屜

2.教室滿地的垃圾

3.零亂的圖書角）

師：孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生答：桌洞亂七八糟的，教室里滿地都是垃圾，圖書角很亂。

師：同學們喜歡在這種環(huán)境中學習嗎？為什么？那出現(xiàn)了這么多的問題，咱們能不能像剛剛那樣制定班級衛(wèi)生約定來改變這種現(xiàn)象呢？誰來說一說？生答：1.桌洞里的東西要隨時整理。2.下課后先撿一撿垃圾再出去休息。3.借閱的書看完以后要放回原處，不能隨便亂扔亂放。師：剛才這幾位同學的辦法，你們都同意嗎？同意的請舉手?？磥泶蠹叶己苜澇?，那我們就一言為定，老師把大家總結(jié)的貼到班級樹上。一起讀一讀我們班級的衛(wèi)生約定吧：班級課桌對整齊

書包課桌勤整理

教室座位無垃圾

公共物品擺整齊

師總結(jié)：同學們的聲音真響亮，老師相信，我們班的同學都能遵守這樣的衛(wèi)生約定，那咱班的衛(wèi)生一定會越來越好。四、由扶到放，合作學習

師：通過剛剛的學習，我們一起制定了班級衛(wèi)生公約，可是，我覺得就這樣我們?nèi)ジ傔x《優(yōu)秀班集體》還是不夠的，因為老師覺得我們班在課堂學習和安全方面還存在一些問題，一起來看看老師捕捉的一些鏡頭，我們一起來看看。播放上課視頻師:剛才的視頻中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？生答：上課不認真聽講，坐姿不端正等師：同學們發(fā)現(xiàn)的問題可真不少。咱班不僅在課堂學習上存在問題，在課間休息的時候也存在一些不足，繼續(xù)看視頻。播放課間視頻師：在這個視頻中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？生答：課間打鬧，不排隊，擁擠等師：他們這樣做對嗎？為什么？生答：師：對啊，打鬧會受傷，擁擠會發(fā)生踩踏事件，存在很多的安全隱患。大家都不希望我們班存在這么多的問題，那我們能制定什么樣的約定，來改變這些做的不對的地方？（出示：我為班級獻份力）

現(xiàn)在請大家分工合作，以小組為單位討論一下，針對剛剛視頻出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，制定出相應的班級學習約定和安全約定寫到紙上。一二小組討論學習約定。三四小組討論安全約定（可以五個人說，一個人寫）

開始吧。生小組討論。師：大家都約定好了嗎？我們先看學習方面的。由一組組長讀一下你們約定。生答：鈴聲響起要趕緊進教室，書寫要認真，上課認真聽講，積極思考，回答問題先舉手等師：二組還有好的建議補充嗎？師：總結(jié)的真好，大家都贊同他們的約定嗎，好，請你們把我們的約定貼到班級之樹上吧。（寫的好的貼到“班級之樹”上）。

師：第三小組，你們愿意把你們小組制定的班級安全約定跟全班小朋友分享一下嗎？生答：在教室里不打鬧嬉戲，上下樓梯不擁擠等師：第四小組還有補充嗎？生補充師：同學們集思廣益，想出了這么多的好點子，請把他們貼到大樹上吧。誦讀兒歌，強化主題

師：同學們，你們看，在我們的共同努力下，咱們班的“班級之樹”已經(jīng)枝繁葉茂了，張老師把孩子們制定好的《班級約定》編成了一首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起讀一讀吧。

桌子板凳對整齊書包課桌勤整理

教室座位無垃圾

公共物品擺整齊

鈴聲響起要靜息

書寫工整三個一

上課聽講要仔細

思考發(fā)言懂規(guī)矩

教室樓道不嬉戲

上下樓梯講禮儀

班級規(guī)則要牢記

爭做優(yōu)秀班集體應用拓展，制作文明棋師：同學們的聲音真好聽。孩子們，這節(jié)課我們一起從安全、衛(wèi)生、學習三方面制定了一些規(guī)約定，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀冎贫ǖ陌嗉壒s可不是一種擺設，我們要說到做到。在班級活動中，我們除了要遵守《小學生守則》外，還要遵守我們根據(jù)班級實際情況制定出來的一些約定，這樣我們的班級才會更加美好。我相信只要孩子們遵守咱們制定好的班級生活規(guī)則，我們就一定能夠評上優(yōu)秀班集體，你們有信心嗎？結(jié)束語課后讓我們以小組為單位把這些約定做成文明棋，我們先來看制作要求，誰來大聲的讀一讀。1.選擇符合班級規(guī)則的行為填入綠色方塊。2.不太符合的填入紅色方塊。3.藍色橢圓和箭頭是文明棋的線路與前進方向。聽明白了嗎？好，制作完成后同學們一起下一下，你們會有更大的收獲?！栋嗉壣钣幸?guī)則》學情分析本節(jié)課教學內(nèi)容是教育部統(tǒng)編教材道德與法治二年級上冊第二單元《我們的班級》，第六課《班級生活有規(guī)則》。二年級學生年齡小，他們在班級生活中更需要細致的行為指導，以利于班規(guī)的落實。制定班規(guī)的過程中，我由扶到放，指導學生重點圍繞班級生活存在的問題進行討論，并鼓勵每一個學生參與。在討論中，引導學生關注具體的行為，使得約定有理有據(jù)，且具有針對性及實際指導意義。這樣的約定，不僅是學生自己達成的，也是學生在班級生活中需要的，自然他們也會樂意遵守它們。二年級學生自控能力較弱，行為習慣不可能通過一節(jié)課就能養(yǎng)成，需要不斷強化認知與意識，需要不斷督促與管理才能成為自覺的習慣。因此，在教學及課堂延伸活動中，我以《制作文明棋》的活動方式強化學生的規(guī)則意識，促進習慣養(yǎng)成?！栋嗉壣钣幸?guī)則》效果分析本課編寫的側(cè)重點是培養(yǎng)學生公共生活的規(guī)則意識，引導學生主動參與集體生活，學習協(xié)商解決集體事務，進行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育。班級是學生最近的準公共生活空間，這一空間有一些基本的運行方式，即班級規(guī)范。常見的班級規(guī)范教育中多是老師的告誡教育，尤其在低年級，學生很少參與班級規(guī)范的討論與商定。本課教學需要教師引導學生主動觀察班級這一準公共空間中的準公共生活，反思自己的行為；通過討論共同形成班級規(guī)范，并在此過程中理解自己與班級準公共生活規(guī)范的關系，知道公共規(guī)則形成的過程。培養(yǎng)學生主動參與班級公共生活規(guī)則的制訂與管理，自覺遵守班級規(guī)則的情感意識是本課需要突破的難點。我們的班級規(guī)則，一般都是按照《中小學生守則》及學校的常規(guī)規(guī)范對學生進行要求的。低年級學生年齡小，觀察能力、表達能力、行為自控能力都比較弱，讓他們參與班級規(guī)則的制訂有一定難度。低年級學生年齡小，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。班規(guī)的約束性、規(guī)范性難免和學生的天性產(chǎn)生沖突。在實際的班級生活中，老師越是強調(diào)禁止的行為，越是有學生去嘗試。因此，讓學生自覺形成規(guī)則意識，讓班規(guī)走進學生的心中，外顯為行動也是教學的一個難點。《班級生活有規(guī)則》教材分析本節(jié)課教學內(nèi)容是教育部統(tǒng)編教材道德與法治二年級上冊第二單元《我們的班級》，第六課《班級生活有規(guī)則》。“無規(guī)矩不成方圓”，班集建設如同建造一座精美的建筑需要夯實牢固的基礎，這個基礎就是班級常規(guī)的制訂與管理。沒有這樣的基礎，良好班風的形成、特色班集體的建設……許多教育理想就只能停留在紙上、書上。很多二年級學生的班級規(guī)則意識尚未形成，不理解老師為什么給班級生活制訂那么多規(guī)則。在實際的班級管理中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生渴望自由，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強。他們有時并不知道自己的一些行為違反了班級規(guī)則。許多班規(guī)的約束性、規(guī)范性難免和學生的天性沖突，因此如何讓班規(guī)走進學生的心中，使其外顯為自覺行動，就是我們在班級管理中覺得很頭疼的事?！墩n程標準》中提出要讓學生“初步懂得和諧的集體生活的重要性”“形成對集體和社會生活的正確態(tài)度”。而和諧的集體生活離不開班級規(guī)則，班規(guī)就是班級成員共同承諾和遵守的行為規(guī)范，只有自覺遵守班規(guī)才能更好地融入集體，才能讓每一個班級成員感受集體的和諧和美好。這也是學生道德成長中必須具備的道德素養(yǎng)之一。目前多數(shù)學校班級（尤其是低年級）的班規(guī)多由班主任制訂，且多為禁止性規(guī)定。學生在執(zhí)行中并不能很好地理解它們。規(guī)則的制訂者首先應是規(guī)則的受益者，引導學生自主參與班規(guī)的制訂，有助于學生理解班規(guī)的意義，提升自我教育能力以及主體性，同時也有助于他們學會運用規(guī)則，共同維護和建設一個和諧的班級生活?！栋嗉壣钣幸?guī)則》評測練習制作文明棋，課后一起下一下，談一談有什么收獲？當你看到別人不守規(guī)則時，應該怎樣做？除《中小學生守則》外，為了讓班級更美好，我們班還需要制定哪些規(guī)則呢？《班級生活有規(guī)則》課后反思本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創(chuàng)設情境，加深學生對班級的了解和對班級深深的愛，培養(yǎng)班集體團結(jié)，合作，進取的品質(zhì)，所以在設計中，我較多地把有趣的活動寓于課堂當中，給學生更多地自主性，讓學生主動參與，主動學習，主動領悟。這樣的學習方法，孩子們喜歡，也學得更加輕松。在課堂的實施過程中，我通過《十一只貓做苦工》繪本故事導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，通過優(yōu)秀班集體的評選，展示有班級約定的班級和沒有班級約定班級的區(qū)別，教師先帶領孩子找班級缺點，有針對性的制定班級規(guī)則，在由扶到放，讓學生們自己討論制定。把握住了課堂節(jié)奏，把握好了放和收的尺度，該讓孩子們發(fā)揮的地方，就給他們更多的時間去思考，討論，交流，以及在班級內(nèi)民展示的機會，這樣，思維的碰撞，給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強烈的內(nèi)心體驗。品德與生活課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在教師的指導下，通過直接參與各種實際活動，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力。而我在我的教學設計中，設計了豐富多彩的互動活動，讓學生不再成為被動受教育者，而是教學活動完成的主動者。真正體現(xiàn)了新課改的精神。孩子們在課堂上的表現(xiàn)也充分表明了我的設計是符合孩子們的實際的。不足的是低年級學生的規(guī)范意識尚未形成，怎樣讓他們自覺遵守班級規(guī)則呢？如何指導學生制訂班規(guī)由“空泛條款”走向“行為指導”？低年級學生年齡小，他們在班級生活中更需要