校企聯(lián)合可行性研究報(bào)告

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篇一：“校企合作、訂單培養(yǎng)”可行性論證報(bào)告

服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)“校企合作、訂單培養(yǎng)”的可行性

論證報(bào)告

校企合作是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)目的的基本途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和公司（或行業(yè)）作用的同時(shí)，加大推動(dòng)校企合作力度，更加好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，結(jié)合我校服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)際，實(shí)施“校企合作、訂單培養(yǎng)”勢(shì)在必行：

一、服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)基本狀況概述

重慶工商學(xué)校于20XX年開(kāi)始服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)，即使起步較晚

，但自20XX年8月重慶工商學(xué)校托管重慶市江南職業(yè)學(xué)校，與重慶市江南職業(yè)學(xué)校逐步整合，創(chuàng)集團(tuán)辦學(xué)模式，兩校的服裝專(zhuān)業(yè)就融合在一起了，而原重慶市江南職業(yè)學(xué)校的服裝專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于20XX年，起步較早，是該校的一種主打?qū)I(yè)，規(guī)模較大，師資力量較雄厚，設(shè)備設(shè)施較完善，兩校整合，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這就大大增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力。重慶工商學(xué)校服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有任課教師45人，高級(jí)職稱(chēng)8人，中級(jí)職稱(chēng)13人，雙師型教師10人，其中服裝專(zhuān)業(yè)課教師14人，在校學(xué)生650人。已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積1500平米，擁有服裝生產(chǎn)車(chē)間、服裝制版室、服裝cAD操作室、服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝陳列室、排料室、裁剪室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室14間，

專(zhuān)業(yè)設(shè)備價(jià)值150余萬(wàn)元。與江蘇昆山光龍羽絨服裝有限公司、重慶雅戈?duì)栔埔掠邢薰?、重慶博才制衣有限公司合作，已建立1家校外實(shí)訓(xùn)基地。

（一）服裝公司發(fā)呈現(xiàn)狀

服裝產(chǎn)業(yè)是一種充滿(mǎn)生機(jī)的行業(yè)，始終是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的比重較為可觀。近年來(lái)，隨著人們生活水平的不停提高，人們對(duì)衣著的規(guī)定也在不停提高，追求日益?zhèn)€性化、多元化，逐步與國(guó)際風(fēng)潮相接軌，增進(jìn)了服裝業(yè)的快速發(fā)展。繼而各地區(qū)的服裝廠(chǎng)也如雨后春筍般涌現(xiàn)，并蓬勃發(fā)展。

（1）重慶博才制衣有限公司概況

重慶市博才制衣廠(chǎng)主營(yíng)服飾，位于重慶市江津區(qū)幾江鎮(zhèn)榮華大廈b棟3樓，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售與服務(wù)為一體的公司，公司秉承“守信”，“坦誠(chéng)”的用人和經(jīng)營(yíng)原則，堅(jiān)持“合作雙贏”的原則，竭誠(chéng)為國(guó)內(nèi)外的客戶(hù)服務(wù)，共創(chuàng)輝煌。

公司專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)工作服、防靜電服、T恤、廣告衫、男襯衫、精品襯衣、床單、被套等?？钍蕉鄻?，實(shí)用性強(qiáng)，得到合作公司的一致好評(píng)。服務(wù)從設(shè)計(jì)、裁剪、縫紉、整燙到包裝整個(gè)流程，都由數(shù)年服裝生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的人員制作，以確保產(chǎn)品質(zhì)量，博才的質(zhì)量原則，不停進(jìn)取，追求產(chǎn)品零缺失。

（2）重慶雅戈?duì)柗b有限公司概況

雅戈?duì)柤瘓F(tuán)創(chuàng)立于1979年，通過(guò)32年的發(fā)展逐步確立了以品牌服裝為主業(yè)，涉足地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，金融投資領(lǐng)域，多元并進(jìn)，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

的經(jīng)營(yíng)格局，成為擁有員工5萬(wàn)余人的大型跨國(guó)集團(tuán)公司，旗下的雅戈?duì)柤瘓F(tuán)股份有限公司為上市公司。

20XX年集團(tuán)實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入360億元，利潤(rùn)總額33億元，進(jìn)出口總額27億美元，上繳稅收29.69億元，總資產(chǎn)近600億元，凈資產(chǎn)160億元，品牌服裝增加22%，內(nèi)銷(xiāo)市場(chǎng)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，房地產(chǎn)板塊著眼于調(diào)節(jié)布局，加強(qiáng)和提高管理，金融投資板塊進(jìn)行了新的探索。品牌服裝是雅戈?duì)柤瘓F(tuán)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)30年的發(fā)展，已形成了以品牌服裝為龍頭的紡織服裝垂直產(chǎn)業(yè)鏈，20XX年，雅戈?duì)柤铀倨放铺岣叩牟椒?，向品牌運(yùn)行型，內(nèi)銷(xiāo)型公司轉(zhuǎn)型，加大投入拓建，整合渠道，親密與商家關(guān)系，同時(shí)整合優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈，哺育供應(yīng)鏈公司，憑借在產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)以及著眼將來(lái)的品牌戰(zhàn)略，品牌服裝板塊獲得突破性發(fā)展?，F(xiàn)在，雅戈?duì)栐谌珖?guó)擁有100余家公司，400多家自營(yíng)專(zhuān)賣(mài)店，共余家商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，主打產(chǎn)品襯衫為全國(guó)襯衫行業(yè)第一種國(guó)家出口免驗(yàn)產(chǎn)品，持續(xù)獲得市場(chǎng)占有率第一位，西服持續(xù)保持市場(chǎng)綜合占有率第一位，雅戈?duì)柶放贫啻潍@評(píng)最受消費(fèi)者愛(ài)慕品牌和行業(yè)標(biāo)志品牌。

近年來(lái)雅戈?duì)栐趶闹圃煺咿D(zhuǎn)變成品牌創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)意，創(chuàng)新構(gòu)建出五大品牌方陣，豐富了服飾文化內(nèi)涵，主打品牌YoungoR突破功效性,高端品牌mAYoR旨在打造中國(guó)的量身定制品牌內(nèi)涵低調(diào)奢華，gY.品牌以潮流風(fēng)格構(gòu)筑年輕人的概念世界hAnp健康、環(huán)保、清新淡雅源自天成，hartschaffnermarx則傳承美式休閑風(fēng)。20XX年，雅戈?duì)栂群笤诒本?、西安、杭州等地開(kāi)設(shè)超出一千平方米的大型

旗艦店，旗下多品牌入駐集中展示典型品牌的新形象與新內(nèi)涵。六大品牌工作室主動(dòng)哺育優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，與日本、歐洲等一流團(tuán)體合作，在乎大利等國(guó)籌建了設(shè)計(jì)中心，采集行業(yè)潮流前沿信息，吸取最新設(shè)計(jì)理念。

二、校企合作、訂單培養(yǎng)的必要性和可行性

（一）校企合作、訂單培養(yǎng)的必要性

服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)特別重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

近年來(lái)，隨著博才制衣、雅戈?duì)柗b有限公司人員需求量的增加，我們充足認(rèn)識(shí)到校企合作是改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。我們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)相匹配。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企結(jié)合，充足挖掘有關(guān)公司的資源潛力。針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向，我們與重慶雅戈?duì)柗b有限公司建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在公司的生產(chǎn)實(shí)踐第一線(xiàn)進(jìn)行“真刀真槍”式的實(shí)習(xí)，接受真正“實(shí)戰(zhàn)”的訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能操作水平。

1．校企合作是學(xué)校與公司培養(yǎng)高技能人才的必然選擇。高技能人才必須要在公司實(shí)際工作中進(jìn)行錘煉，才干達(dá)成社會(huì)承認(rèn)、公司好用的培養(yǎng)目的。學(xué)校與公司均以培養(yǎng)適應(yīng)公司需要高素質(zhì)技能人才為目的，校企合作、訂單培養(yǎng)能夠最大程度地滿(mǎn)足了這一規(guī)定，成為校企合作的客觀基礎(chǔ)。

2．學(xué)校改革發(fā)展創(chuàng)新也離不開(kāi)校企合作。校企合作是隨著著學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展的，建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度的提出，使校企合作賦予了新的內(nèi)涵。學(xué)校培養(yǎng)的目的是為公司輸送合格的技能人

才，教學(xué)課程設(shè)立必須滿(mǎn)足公司需求，必須以公司需求為出發(fā)點(diǎn)。校企合作的核心就是解決技能人才培養(yǎng)與公司生產(chǎn)實(shí)際需求緊密結(jié)合，這是高技能人才培養(yǎng)的有效規(guī)律，應(yīng)作為一種重要的辦學(xué)理念貫穿在學(xué)校辦學(xué)的全過(guò)程，能夠說(shuō)，校企合作是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是學(xué)校生機(jī)與活力的本源所在。

3．校企合作進(jìn)入了一種新的時(shí)期。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高技能人才培養(yǎng)高度重視，校企合作這種成功的技能人才培養(yǎng)模式得到了進(jìn)一步的認(rèn)同。校企合作從由自發(fā)到自覺(jué)，由單一到多元，由單項(xiàng)到全方位，由無(wú)序到逐步規(guī)范。合作的渠道在不停拓寬，合作的關(guān)系在不停明晰，合作的成效也在不停顯現(xiàn)，整個(gè)校企合作工作呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但從總體上看，校企合作工作基礎(chǔ)還比較單薄，培養(yǎng)體系尚不完善，激勵(lì)、保障機(jī)制還需進(jìn)一步健全。公司對(duì)開(kāi)展校企合作工作不夠主動(dòng)，校企合作層次不夠進(jìn)一步，校企合作發(fā)展不夠平衡，公司履約性不夠到位。高技能人才校企合作培養(yǎng)制度還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（二）校企合作、訂單培養(yǎng)的可行性

1、校企合作、訂單培養(yǎng)是公司合作的愿望。

根據(jù)調(diào)查分析，有72%的公司都樂(lè)意提早對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。這闡明絕大多數(shù)公司意識(shí)到在學(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能方面的培訓(xùn)與在公司對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行技能方面培訓(xùn)相比有較大的成本優(yōu)勢(shì)、時(shí)間優(yōu)勢(shì)。公司樂(lè)意與學(xué)校一起合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提前鍛煉學(xué)生的崗位能力，為學(xué)生順利走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)在校企合作項(xiàng)目比較成功的是新產(chǎn)品的研發(fā)。學(xué)校的老師、學(xué)

篇二：3校企共組師資隊(duì)伍可行性研究報(bào)告

校企共組師資隊(duì)伍可行性研究報(bào)告

專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是職業(yè)院校建設(shè)和發(fā)展的核心，是教學(xué)的主導(dǎo)力量，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的確保。作為第三批國(guó)家中職示范校建設(shè)單位，在校企合作共組雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，獲得了一定的成效，現(xiàn)以汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)為例，具體敘述培養(yǎng)過(guò)程。

一、實(shí)施背景

加強(qiáng)見(jiàn)識(shí)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)家結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍，是確保教育質(zhì)量、確保學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計(jì)，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并獲得成功的重要?jiǎng)恿?。建設(shè)早期，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀以下：

1.汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)共有專(zhuān)業(yè)教師24人，其中中青年教師16人；高級(jí)職稱(chēng)8人，本科以上學(xué)歷22人（碩士3人）；雙師型教師17人。

分析可知，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師年紀(jì)構(gòu)造失衡，青年教師比重過(guò)大，學(xué)歷、職稱(chēng)等構(gòu)造不夠合格，高職稱(chēng)或是高級(jí)講師離建設(shè)目的有距離，雙師型教師更需要全方面普及。

2.師資培訓(xùn)力度不夠，每年只有少數(shù)教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，缺少系統(tǒng)科學(xué)的教師培養(yǎng)成長(zhǎng)計(jì)劃。

3.專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師數(shù)量不夠，沒(méi)有突出的拔尖人才，教科研學(xué)術(shù)氛圍不夠。

4.教師聘任與考核制度不健全，缺少有效的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

二、重要目的

通過(guò)當(dāng)代學(xué)徒制的師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，形成以政府、學(xué)校、教師和公司“四元合一”的機(jī)制管理，以“校內(nèi)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、專(zhuān)家考核”評(píng)價(jià)機(jī)制，以打造“學(xué)徒→雙師型教師→骨干教師→專(zhuān)業(yè)帶頭人→教學(xué)名師”的培養(yǎng)途徑，為職教師資培養(yǎng)提供實(shí)踐根據(jù)，在周邊學(xué)校師資隊(duì)伍培養(yǎng)中，起到骨干、引領(lǐng)和示范的作用。通過(guò)當(dāng)代學(xué)徒制的師資培養(yǎng)模式，能夠讓教師理解公司崗位需求，熟悉崗位技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生產(chǎn)一體化、教師師傅一體化、實(shí)踐理論一體化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的校企一體化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。1

篇三：校企合作項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告書(shū)

xx大學(xué)

校企合作項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告書(shū)

合作項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)科分類(lèi)承當(dāng)部門(mén)合作公司名稱(chēng)

申報(bào)日期：月

xx大學(xué)印制

編制闡明

1．本申請(qǐng)報(bào)告是xx大學(xué)校企合作項(xiàng)目的重要文獻(xiàn)，第1~4頁(yè)由承當(dāng)部門(mén)組織編寫(xiě)。

2．各項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)，表內(nèi)欄目不能空缺，無(wú)此內(nèi)容時(shí)填“/”。3．蓋章后，一式三份報(bào)校長(zhǎng)辦公室（附電子文本）。

4．同意經(jīng)學(xué)校審定同意立項(xiàng)后，應(yīng)簽定合作合同（或合同），并附于此報(bào)告后歸檔管理。

5．合作項(xiàng)目啟動(dòng)后，每年應(yīng)進(jìn)行合作項(xiàng)目效益評(píng)價(jià)。年度效益評(píng)價(jià)報(bào)告作為附件與此報(bào)告一并歸檔管理。

6．合作項(xiàng)目結(jié)束后，應(yīng)明列固定資產(chǎn)清理明細(xì)單據(jù)。涉及該合作項(xiàng)目的全部文書(shū)檔案資料送交學(xué)校檔案室入檔留存。

一．基本信息

二．可行性報(bào)告編寫(xiě)提綱（一）必要性（二）需