《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析(錦集5篇)

第《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析(錦集5篇)

《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析1《雪梅》（其一）

宋?盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【賞析】

這首詩(shī)構(gòu)思獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎別致，出人意料，又在情理之中?！懊费?zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”，梅與雪同時(shí)出現(xiàn)在嚴(yán)寒的初春時(shí)節(jié)，梅是春天的使者，而雪落在干枯的樹枝上，也如梨花般美麗，為春天增加了生機(jī)。因此二者爭(zhēng)春，沒有個(gè)高低，讓詩(shī)人們倍加為難。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，這兩句用對(duì)比手法，道出梅與雪各自的長(zhǎng)處及不足：梅不如雪白，雪不如梅香。這樣一來(lái)就回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。其實(shí)，兩全其美的看法不如：梅是幽香四溢的雪，雪是潔白無(wú)瑕的梅。二者是相互襯托，相互補(bǔ)足的。如果沒有了雪的映襯，只有梅花就不能凸顯出它凌寒獨(dú)開、傲霜斗雪的風(fēng)骨；沒有梅的映襯，雪自然也顯現(xiàn)不出他的晶瑩剔透、冰清玉潔。正像詩(shī)人在另一首《雪梅》詩(shī)中所說的那樣“有梅無(wú)雪不精神”，然而，有雪無(wú)梅不是春。二者只有相映才能成趣。

擴(kuò)展閱讀：盧梅坡的部分作品

春游

宋代：盧梅坡

紅芳滿眼斗風(fēng)流，誰(shuí)信春來(lái)有客愁。

惆悵不干桃李事，故山煙雨憶松楸。

牡丹

宋代：盧梅坡

玉欄四面護(hù)花王，一段風(fēng)流似洛陽(yáng)。

深院不須驅(qū)野鹿，只愁蜂蝶暗偷香。

芙蓉

宋代：盧梅坡

云袂飄搖翠佩環(huán)，仙姿綽約紫霞冠。

雖然謫在西風(fēng)里，合作人間小牡丹。

荼醾

宋代：盧梅坡

荼醾結(jié)屋是何年，風(fēng)雨摧頹為愴然。

飛似綠珠樓上墜，困于畢卓甕間眠。

門前礙路旋移來(lái)，壓架欹斜緣作堆。

三月半時(shí)花正好，十年前是手親栽。

幽香早被風(fēng)偷遞，小蕊那禁雨急催。

盡數(shù)折為神佛供，免教飛去臥蒼苔。

落梅

宋代：盧梅坡

自負(fù)孤高伴歲寒，玉堂茆舍一般看。

頑風(fēng)摧剝君知否，鐵笛一聲人倚欄。

柳絮

宋代：盧梅坡

晴欄看盡柳花飛，一段風(fēng)情不自持。

若使化為萍逐水，不如且作絮沾泥。

讀康節(jié)詩(shī)

宋代：盧梅坡

先生樂處少人知，最是生平不皺眉。

身世帝王全盛日，風(fēng)光伊洛太平時(shí)。

畫前勘破先天易，醉后吟成擊壤詩(shī)。

高臥行窩吾亦愿，不堪心事類周嫠。

《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析2《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析

原文：

雪梅

盧梅坡

其一

梅雪爭(zhēng)春未肯降2，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

其二

有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。

日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。

雪梅字詞解釋：

1、盧梅坡，宋詩(shī)人。生卒年不詳?！懊菲隆辈皇撬拿?，而是他自號(hào)為梅坡。

2、降（xiáng），服輸。

3、騷人：詩(shī)人。

4、閣筆：放下筆。閣：同“擱”，放下。評(píng)章：評(píng)議文章，這里指評(píng)議梅與雪的高下。

雪梅翻譯：

其一：

梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫評(píng)判文章。

說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

其二：

只有梅花沒有雪花的話，看起來(lái)沒有什么精神氣質(zhì)。如果下雪了卻沒有詩(shī)文相合，也會(huì)非常的俗氣。

當(dāng)在冬天傍晚夕陽(yáng)西下寫好了詩(shī)，剛好天空又下起了雪。再看梅花雪花爭(zhēng)相綻放，像春天一樣艷麗多姿，生氣蓬勃。

雪梅閱讀答案：

試題：

（1）請(qǐng)說說“梅雪爭(zhēng)春未肯降”中“爭(zhēng)”字的妙處。(3分)

（2）這首詩(shī)后兩句蘊(yùn)含很深的哲理，試作簡(jiǎn)要分析。(2分)

（3）請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句詠雪或者詠梅的詩(shī)句。(1分)

答案：

（1）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)寫出了二者為爭(zhēng)春發(fā)生了“磨擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰(shuí)也不肯相讓的情態(tài)。這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料。(3分)

（2）人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。（2分）

（3）例如：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。（1分）

雪梅創(chuàng)作背景：無(wú)

雪梅賞析：

古今不少詩(shī)人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山

花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”

雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來(lái)的象征。但在詩(shī)人盧梅坡的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰(shuí)也不肯相讓。

這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩(shī)人無(wú)法判個(gè)高低。詩(shī)的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的`根據(jù)。讀完全詩(shī)，我們似乎可以看出作者寫這首詩(shī)是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是真理。這首詩(shī)既有情趣，也有理趣，值得詠思。

此詩(shī)闡述了梅、雪、詩(shī)三者的關(guān)系，三者缺一不可，只有三者結(jié)合在一起，才能組成最美麗的春色。詩(shī)人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無(wú)飛雪落梅，就顯不出春光的韻味；若使有梅有雪而沒有詩(shī)作，也會(huì)使人感到不雅。從這首詩(shī)中，可看出詩(shī)人賞雪、賞梅、吟詩(shī)的癡迷精神以和高雅的審美情趣。

個(gè)人資料：

盧梅坡，（生卒事跡均不詳），南宋詩(shī)人，《全宋詞》錄其《鵲橋仙》（三月廿一）等4首?！懊菲隆睉?yīng)該也不是他的名字，而是他自號(hào)為梅坡，到現(xiàn)在他的原名和原字都散佚了，獨(dú)留下一個(gè)盧梅坡的名字。

根據(jù)他寫的詩(shī)可以總結(jié)出：1、擅長(zhǎng)寫絕句，基本不寫別的體2、擅長(zhǎng)寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花3、長(zhǎng)居京城4、與劉過關(guān)系很好5、家道不錯(cuò)。

《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析3《雪梅》閱讀答案及賞析

雪梅

盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春末肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

題目：

（1）這首詠物詩(shī)，沒有寫景，沒有抒情，句句議論，卻寫得如此生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（2）在詩(shī)人筆下，雪似梅，梅似雪，詩(shī)人借此要表達(dá)什么樣的生活哲理呢？（5分）

參考答案：

（1）梅與雪爭(zhēng)春，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，也難分高下，文人墨客們各自從自己的角度對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、贊嘆，看來(lái)這是一個(gè)爭(zhēng)論不休的話題（2分）。而作者認(rèn)為二者各有千秋：盡管雪與梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的潔白，各有優(yōu)點(diǎn)（2分）。詩(shī)人不事雕琢，也不直接流露思想感情，而是客觀理性地評(píng)價(jià)二者，句句議論，字字珠璣，明了曉暢（2分）。

（2）詩(shī)歌借對(duì)梅與雪的評(píng)價(jià)，生動(dòng)形象地揭示出一個(gè)普遍性的生活哲理（2分）：一個(gè)人應(yīng)看到自己的.長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處，還要看到自己不如別人的地方（3分）。

翻譯：

梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫評(píng)判文章。

說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

賞析：

雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來(lái)的象征。但在詩(shī)人盧梅坡的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰(shuí)也不肯相讓。

這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩(shī)人無(wú)法判個(gè)高低。詩(shī)的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩(shī)，我們似乎可以看出作者寫這首詩(shī)是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是真理。這首詩(shī)既有情趣，也有理趣，值得詠思。

此詩(shī)闡述了梅、雪、詩(shī)三者的關(guān)系，三者缺一不可，只有三者結(jié)合在一起，才能組成最美麗的春色。詩(shī)人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無(wú)飛雪落梅，就顯不出春光的韻味；若使有梅有雪而沒有詩(shī)作，也會(huì)使人感到不雅。從這首詩(shī)中，可看出詩(shī)人賞雪、賞梅、吟詩(shī)的癡迷精神以和高雅的審美情趣。

《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析4盧梅坡古詩(shī)《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀本詩(shī)，背誦本詩(shī)。

了解詩(shī)的大意，領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的道理。

了解有關(guān)雪梅的古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)梅花的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助以前學(xué)過的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

教學(xué)過程：

一、看圖片、賞雪梅

談話引入

師：同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起來(lái)靜靜地欣賞。（放圖片）

師：美嗎？

師：你知道這是什么花嗎？那你知道這種花在什么時(shí)節(jié)開嗎？生回答。

師：說得對(duì)！這是梅花，在冬天開放，很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來(lái)，人們把雪和梅作為報(bào)春的使者?？墒?，雪和梅卻爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)了，怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)《雪梅》這首詩(shī)中去探個(gè)究竟。

板書課題?！把┟贰本褪茄┲械拿坊?。

二、讀古詩(shī)、誦雪梅

借助拼音，把這首詩(shī)詩(shī)讀正確。

評(píng)：看到你們讀書的"認(rèn)真樣，真為你們高興。

認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。

同桌互讀，有讀得不正確的請(qǐng)告訴他。

指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他注意讀得怎么樣。

去掉拼音指名讀。

當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

聽老師讀，注意節(jié)奏。

自己讀，讀出節(jié)奏。評(píng)：節(jié)奏感出來(lái)了，詩(shī)的韻味也就出來(lái)了。

男女生接讀。

男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。

齊讀。

背讀。

領(lǐng)背。

同桌互背。

齊背。

三、品詩(shī)句，悟道理。

師：詩(shī)會(huì)背了，詩(shī)的意思知道嗎？

借助注釋，自己說一說詩(shī)的意思。

提出不懂的問題，一起解決。

和同桌說一說詩(shī)的意思。

一起說詩(shī)意。

師：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯相讓。這可難壞了詩(shī)人，難寫評(píng)判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。

悟道理。指名說。

師：1.從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點(diǎn)是：雪白梅香（板書）。這首詩(shī)借雪梅的爭(zhēng)春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)（板書）也各有所短，我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)?！?/p>

帶著理解再讀本詩(shī)。

四、談雪梅、拓詩(shī)詞。

1.簡(jiǎn)介詩(shī)人。

師：這首詩(shī)的作者是盧梅坡，是宋朝人。他非常喜愛梅花，“梅坡”應(yīng)該不是他的名字，而是他自號(hào)為梅坡。因?yàn)闅v史關(guān)于他的記載很少，所以到現(xiàn)在也不知道他的原名是什么。雖然不知道他的原名，但是他的作品卻流傳千古，成為不朽詩(shī)篇，來(lái)看他的第二首《雪梅》詩(shī)。

2.師讀詩(shī)，簡(jiǎn)介詩(shī)意。

3.生齊讀。

4.談雪梅的關(guān)系。

師：古往今來(lái)，有不少詩(shī)人往往把雪和梅放在一起寫。這是因?yàn)檠┲杏辛嗣坊?，就透露出春的信息；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩(shī)。

5.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下這一首詞《卜算子·詠梅》，我們一起來(lái)欣賞。

6.總結(jié)。

師：孩子們，梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一，還被稱為“花中四君子”之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán)寒，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈，好嗎？這節(jié)課就上到這里，下課。

《雪梅盧》梅坡閱讀答案及翻譯賞析5雪梅原文、翻譯及賞析

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

《雪梅》譯文

梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。文人騷客難以評(píng)論高下，只得擱筆好好思量。

梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

《雪梅》注釋

盧梅坡，宋詩(shī)人。生卒年不詳。“梅坡”不是他的名字，而是他自號(hào)為梅坡。

降（xiáng）：服輸。

騷人：詩(shī)人。

閣筆：放下筆。閣，同“擱”放下。

評(píng)章：評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。

《雪梅》賞析

古今不少詩(shī)人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！毖?、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來(lái)的`象征。

首句采用擬人手法寫梅花與雪花相互競(jìng)爭(zhēng)，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不