淺談初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

淺談初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)01一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境三、建立和諧的師生關(guān)系五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、設(shè)計(jì)趣味問題激發(fā)學(xué)生的興趣四、利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑內(nèi)容摘要的、主動地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容摘要為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能內(nèi)容摘要、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境但多數(shù)學(xué)生由于自己不善于或不主動學(xué)習(xí)，所以根本無心學(xué)習(xí)。這種情況常常導(dǎo)致教師們“臺上獨(dú)角戲”，無人欣賞，根本無法收到預(yù)期的教學(xué)效果。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、設(shè)計(jì)趣味問題激發(fā)學(xué)生的興趣二、設(shè)計(jì)趣味問題激發(fā)學(xué)生的興趣好的問題的引入如同“一石激起千層浪”，能引起學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問題。如我在講授相似三角形的應(yīng)用時(shí)，這樣引入：能否不上樹就測出樹高？不過河就測出河寬？不接觸鏡面就測出鏡子里的物象“身高”？二、設(shè)計(jì)趣味問題激發(fā)學(xué)生的興趣其妙就在數(shù)學(xué)——相似三角形的應(yīng)用。這樣的引入語大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，因而能產(chǎn)生濃厚的興趣。三、建立和諧的師生關(guān)系三、建立和諧的師生關(guān)系情感是教學(xué)的催化劑，愛是教學(xué)的源動力。教育是充滿情感和關(guān)愛的事業(yè)，“沒有情感的教育是空乏的教育?！敝挥薪處焹A注滿腔熱情去愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會愛戴你這位老師。師生間才會出現(xiàn)互動和交流的對話過程。這種對話過程不僅是一種教學(xué)三、建立和諧的師生關(guān)系信息的交流過程，更是一種心靈的碰撞過程。因此要建立和諧的師生關(guān)系。首先教師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，不諷刺挖苦學(xué)生。其次是要公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生。再次是要多關(guān)心體貼學(xué)生。這樣學(xué)生才會親其師而信其道。四、利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用教學(xué)媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影四、利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣響。這種影響是全面而深刻的（從個(gè)別化學(xué)習(xí)到協(xié)作學(xué)習(xí)再回歸個(gè)別學(xué)習(xí)），能使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，由“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”。同時(shí)多媒體也是一把雙刃劍，如果使用恰當(dāng)可大大提高教學(xué)質(zhì)量；如果使用不當(dāng)則會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)四、利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。因此教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際需要做到有的放矢才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量。五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計(jì)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是思維的起點(diǎn)、問題是思維的的動力。沒有問題就沒有思考的方向和動力就不能深入地思考更談不上創(chuàng)新思維了。因此為了使學(xué)生能比較自然地投入到解決“問題”五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中去提高思維的深刻性教師在教學(xué)中要有意識、有計(jì)劃、有目的地精心設(shè)計(jì)問題情境引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣和求知欲讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知識的情感態(tài)度從而激發(fā)學(xué)生去積極思維獲得新知。五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣六、利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在平時(shí)的教學(xué)中如果穿插一些數(shù)學(xué)家的故事或典故學(xué)生會很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而且非常專心致志地聽講并且對教師布置的作業(yè)會很認(rèn)真地完成這樣就會達(dá)五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí)教師可以先講解笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)系的故事；又如在學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)時(shí)可以引入無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)來拓寬學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還可以穿插一些趣味數(shù)學(xué)題如“八戒吃仙桃”五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、“海島分錢”等這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感達(dá)到一舉兩得的效果。五、精心設(shè)計(jì)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總之培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是多種多樣的并非千篇一律的要因人而異切不可死搬硬套生拉硬扯只有遵循因材施教的原則做到有針對性才能收到良好的效果。參考內(nèi)容一、導(dǎo)言一、導(dǎo)言在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻。它不僅在中考中占據(jù)重要地位，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有不可替代的作用。然而，許多初中生對數(shù)學(xué)感到困惑和無趣，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。針對這一問題，本次演示將探討如何嘗試一、導(dǎo)言初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。二、創(chuàng)造趣味情境二、創(chuàng)造趣味情境要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，首先需要創(chuàng)造一個(gè)有趣的情境。教師可以在課堂上引入與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密。例如，在講解平面直角坐標(biāo)系時(shí)，可以引入電影票座位號的定位方式，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。二、創(chuàng)造趣味情境此外，教師還可以通過故事、游戲等形式引入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。三、利用多媒體教學(xué)三、利用多媒體教學(xué)隨著科技的發(fā)展，多媒體已成為教學(xué)的重要工具。利用多媒體可以將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生動化，幫助學(xué)生更好地理解。例如，在講解幾何圖形時(shí)，可以通過多媒體展示各種立體圖形的形成過程，讓學(xué)生更直觀地了解幾何知識。三、利用多媒體教學(xué)此外，多媒體還可以提供豐富的聲音、圖像、動畫等資源，增加課堂的趣味性。四、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律四、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律可循的學(xué)科。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解因式分解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種類型的因式分解規(guī)律，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。此外，教師還可以通過組織小組討論等形式，鼓勵學(xué)生自主探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。五、多元化的教學(xué)方式五、多元化的教學(xué)方式不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。教師可以通過多元化的教學(xué)方式滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于喜歡動手操作的學(xué)生，可以組織實(shí)驗(yàn)活動讓他們親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用；對于喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，可以提供具有挑戰(zhàn)性的問題讓他們解決；五、多元化的教學(xué)方式對于喜歡交流互動的學(xué)生，可以組織小組討論讓他們在互相幫助中學(xué)習(xí)。六、給予正面的評價(jià)和鼓勵六、給予正面的評價(jià)和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要得到肯定和鼓勵。教師可以通過給予正面的評價(jià)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。例如，在批改作業(yè)時(shí)可以寫上鼓勵的話語；在課堂上對學(xué)生的回答給予積極的反饋；對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和成績進(jìn)行表揚(yáng)等。六、給予正面的評價(jià)和鼓勵這些做法都可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。七、結(jié)論七、結(jié)論初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣具有重要意義。通過創(chuàng)造趣味情境、利用多媒體教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律、多元化的教學(xué)方式以及給予正面的評價(jià)和鼓勵等多種方法，教師可以幫助學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的恐懼和厭煩情七、結(jié)論緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。然而，興趣教學(xué)并非一蹴而就的過程，需要教師持續(xù)不斷地努力和探索。希望本次演示的探討能為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供有益的參考和啟示。一、背景介紹一、背景介紹隨著全球化的不斷深入，英語口語交際能力的重要性日益凸顯。特別是在初中階段，英語口語教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還有利于培養(yǎng)他們的跨文化意識。然而，當(dāng)前初中英語口語教學(xué)存在一些問題，如學(xué)生參與度不高、興趣不足等，一、背景介紹制約了口語教學(xué)質(zhì)量。因此，開展口語興趣教學(xué)勢在必行，意義重大。二、問題陳述二、問題陳述初中英語口語教學(xué)的主要問題在于學(xué)生興趣的缺失。許多學(xué)生認(rèn)為英語口語難學(xué)，對口語練習(xí)缺乏自信，甚至存在畏難情緒。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語口語興趣和能力，成為當(dāng)前亟待解決的問題。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法為了解決上述問題，教師可以采用以下幾種有效的教學(xué)方法：1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：通過設(shè)置明確的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與口語交際。例如，教師可以安排學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境進(jìn)行對話。三、教學(xué)方法2、情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)。三、教學(xué)方法3、互動式教學(xué)：通過師生、生生之間的互動，營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以邀請學(xué)生上臺演講，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，促進(jìn)師生、生生之間的交流與互動。四、案例分析四、案例分析以下是兩個(gè)成功的教學(xué)案例，展示了上述教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中的效果：1、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：以“購物”為主題，教師將學(xué)生分成小組，要求他們扮演不同的角色（如顧客和售貨員），并模擬購物情境進(jìn)行對話。通過這種方四、案例分析式，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，還學(xué)會了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。四、案例分析2、情境教學(xué)：在講解“環(huán)保”主題時(shí)，教師播放了一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題。之后，教師要求學(xué)生圍繞“如何保護(hù)環(huán)境”這一主題進(jìn)行討論和演講。通過這種方式，學(xué)生不僅加深了對環(huán)保問題的認(rèn)識，還鍛煉了口語表達(dá)能力。四、案例分析然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。同時(shí)，要學(xué)生的個(gè)體差異和情感體驗(yàn)，鼓勵他們樹立開口說的信心，培養(yǎng)良好的語感和語音語調(diào)。五、總結(jié)與建議五、總結(jié)與建議通過上述教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，我們可以總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：首先，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。這有助于消除學(xué)生的緊張感和畏難情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師應(yīng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧五、總結(jié)與建議，鼓勵他們在真實(shí)