一年級位置與方向

一年級位置與方向今天，我們學(xué)習(xí)了“位置與方向”一課，內(nèi)容是識別東、南、西、北四個方向。老師讓我們在教室里做游戲，首先是讓我們認識東、南、西、北四個方向。然后，老師讓我們根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。當(dāng)老師說：“早晨，太陽從東方升起?！蔽覀兙兔嫦驏|方站立。當(dāng)老師說：“傍晚，太陽從西方落下。”我們就面向西方站立。當(dāng)老師說：“春天，小燕子從南方飛回來?！蔽覀兙兔嫦蚰戏秸玖?。當(dāng)老師說：“冬天，大樹的樹葉都掉光了。”我們就面向北方站立。

這個游戲真好玩，它讓我們學(xué)會了識別東、南、西、北四個方向。

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常需要確定物體的位置和方向。在地圖上，我們使用經(jīng)緯度來確定一個地點的位置，而方向則由北、南、東、西等基本方向來確定。在六年級上冊的數(shù)學(xué)課程中，位置與方向是一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面是一些關(guān)于位置與方向的習(xí)題，供同學(xué)們練習(xí)。

下列哪個地點位于東經(jīng)120度，北緯40度？

A.西北方向B.東北方向C.西南方向D.東南方向

A.莫斯科B.悉尼C.里約熱內(nèi)盧D.倫敦

A.新西蘭B.西班牙C.法國D.日本

A.莫斯科（北緯55度，東經(jīng)37度）和D.倫敦（北緯51度，西經(jīng)0度）都位于北半球。

B.西班牙（北緯40度，西經(jīng)1度）和C.法國（北緯47度，東經(jīng)2度）都位于東半球。

A.向東和D.向北是從北京到上海的方向。

錯誤。所有西經(jīng)的地點都位于西半球。實際上，西經(jīng)20度和160度將地球分為兩個半球：西半球和東半球。因此，只有在這兩個經(jīng)度之間的西經(jīng)地點才位于西半球。

錯誤。從悉尼到倫敦的方向是東西方向。實際上，從悉尼到倫敦的方向應(yīng)該是西北方向。因此，這個說法是錯誤的。

早晨，太陽從（）方升起，下午，太陽從（）方落下。

小紅的家在學(xué)校的正東方向，那么學(xué)校在小紅家的（）方向。

在一張地圖上，如果將北定為0度，那么南與北之間的角度是（）。

晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（），左面是（），右面是（）。

在一個位置關(guān)系中，如果不知道參照物，那么方向就無法確定。以下哪個是正確的？

A.小紅站在學(xué)校的正北方向，所以學(xué)校在小紅的正南方向。

B.如果小明在小紅的東南方向，那么小紅一定在小明的西北方向。

C.如果小明在小紅的西南方向，那么小紅一定在小明的東北方向。

D.如果小明在小紅的西北方向，那么小紅一定在小明的西南方向。

小明和小華在操場上玩，小明在操場的正東方向，小華在操場的正西方向。請問操場在兩人的什么方向？

在一張地圖上，如果將北定為0度，東定為90度，南定為180度，西定為270度。那么地圖上表示的四個方向之間的角度是多少？

在一個公園里，如果小明和小華都面向北，且小明在左邊，小華在右邊。請問這個公園的北是什么方向？

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常需要確定事物的位置和方向。無論是尋找地下停車場的出口，還是在繁忙的城市街道中尋找目的地，我們都需要理解和使用空間和方向的概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，位置與方向是一個重要的主題，它幫助學(xué)生建立空間意識，理解方向和位置的關(guān)系。

我們需要理解什么是位置和方向。位置是指物體在空間中的點，而方向則是指從一個點到另一個點的路徑。在數(shù)學(xué)中，我們通常使用坐標系來描述位置和方向。例如，在二維坐標系中，我們使用(x,y)坐標對來描述一個點的位置，而方向可以通過角度或向量來表示。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們通常使用簡單的工具來幫助學(xué)生理解位置和方向。例如，我們可以使用一個網(wǎng)格或一個坐標系來幫助學(xué)生理解二維空間中的位置和方向。我們還可以使用地球儀或地圖來幫助學(xué)生理解三維空間中的位置和方向。

除了使用工具外，我們還可以通過游戲和活動來幫助學(xué)生理解位置和方向。例如，我們可以讓學(xué)生玩一個迷路的游戲，讓他們通過問路和看地圖來找到回家的路。我們還可以讓學(xué)生畫一個簡單的城市地圖，并標注重要的地點和方向。

通過學(xué)習(xí)位置與方向，學(xué)生可以更好地理解空間關(guān)系，提高他們的空間意識。這不僅有助于他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)，還可以幫助他們更好地理解和解決日常生活中的問題。例如，他們可以使用這些技能來找到公園的入口，或者在購物中心中找到他們想要購買的商品的位置。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的位置與方向是一個重要的主題。它幫助學(xué)生理解空間關(guān)系，提高他們的空間意識，并為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過使用工具和活動，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用位置與方向的概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的“位置與方向”是幫助學(xué)生建立空間概念，掌握空間感知的重要內(nèi)容。本文將從定義、方法和應(yīng)用三個方面來探討這一主題。

位置與方向是描述物體在空間中的狀態(tài)和位置的概念。在數(shù)學(xué)中，位置通常用點來表示，而方向則用向量或者角度來表示。在二維空間中，物體的位置可以通過一個坐標系來描述，而在三維空間中，則需要三個坐標來表示位置。

極坐標系是一種描述位置和方向的方法，它通過極徑和極角來表示一個點的位置。在極坐標系中，原點是極點，從極點出發(fā)的射線是極軸，每條極軸都對應(yīng)一個角度，而極徑則表示物體到極點的距離。

球坐標系是一種三維坐標系，它通過球心、球面和球角來表示一個點的位置。在球坐標系中，球心是原點，從球心出發(fā)的射線是球軸，每個球軸都對應(yīng)一個角度，而球面則表示物體到球心的距離。

地球物理學(xué)是一門研究地球物理現(xiàn)象的學(xué)科，其中包括地震、火山、地磁等。地球物理學(xué)中需要用到大量的位置和方向數(shù)據(jù)來描述地球表面的形態(tài)和地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

航海學(xué)是一門研究船舶航行的學(xué)科，其中包括航道規(guī)劃、船舶導(dǎo)航等。航海學(xué)中需要用到大量的位置和方向數(shù)據(jù)來描述船舶的位置和航向。

航空航天學(xué)是一門研究航空器和航天器航行的學(xué)科，其中包括飛行器導(dǎo)航、衛(wèi)星軌道計算等。航空航天學(xué)中需要用到大量的位置和方向數(shù)據(jù)來描述飛行器和衛(wèi)星的位置和航向。

“位置與方向”是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的概念之一，它不僅幫助學(xué)生建立空間概念，還為后續(xù)學(xué)習(xí)物理、地理等學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。通過掌握位置與方向的概念和方法，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用，初步探索描述簡單路線圖的方法。

借助辨認方向和距離的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識與能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的，學(xué)會與人合作。

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎(chǔ)上，通過具體的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷辨認方向和距離對確定位置的作用，初步探索描述簡單路線圖的方法，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(一)教學(xué)重點：掌握描述簡單路線圖的方法，培養(yǎng)辨認方向的意識和能力。

(二)教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

師：孩子們，今天有很多老師來和我們一起上課，你們能用熱烈的掌聲歡迎他們嗎？“請把熱烈的掌聲送給聽課老師”。為了感謝你們的到來，老師為你們帶來了一群小動物(課件出示：小熊、小松鼠、小兔子和小鹿)。你們喜歡嗎？現(xiàn)在請你們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示：四個小動物的圖片在中心位置，周圍有四個方向的小動物圖片)學(xué)生觀察后回答：我發(fā)現(xiàn)小動物們都在自己的位置上做運動呢！每個動物的前面都有不同的方向。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：《位置與方向》。(點評：課始創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生喜歡的動物朋友來做運動引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(1)師：剛才有小朋友提到了小動物們都在自己的位置上做運動呢！每個動物的前面都有不同的方向，小朋友們能不能說一說他們各自面向哪個方向？(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快說出四個小動物各自面對的方向。)板書：上——北；下——南；左——西；右——東。)課件演示：四個小動物都站在同一起點上(北方)。他們一起往自己的方向跑去。)(點評：在熟悉的生活環(huán)境中認識四個基本的方向。通過觀察四個小動物運動的方向和結(jié)果的不同，加深學(xué)生對方向的感性認識。)

(2)師：在日常生活中我們經(jīng)常要用到方向的知識來判斷物體的位置。我們已經(jīng)知道了東、南、西、北四個方向，現(xiàn)在我們一起來做一個練習(xí)好嗎？請大家把數(shù)學(xué)書翻到第56頁完成練習(xí)十六的第1題。(學(xué)生完成后教師點評訂正。)(點評：及時進行練習(xí)，加深學(xué)生對四個基本方向的認識。)

(1)師：我們已經(jīng)認識了東、南、西、北四個方向，現(xiàn)在小朋友們看看這些動物它們面朝什么方向？出示課本第60頁第2題的圖。學(xué)生回答后教師點評并板書：東南西北(課件演示四個方位的變化)。教師講解：東和南之間的方向叫東南；東和北之間的方向叫東北；南和西之間的方向叫西南；北和西之間的方向叫西北。(板書：東南東北西南西北)(點評：在已有的基礎(chǔ)上認識新的方向。)

(2)師：現(xiàn)在我們一起來做一個有趣的練習(xí)好嗎？請大家把數(shù)學(xué)書翻到第60頁完成練習(xí)十六的第2題。(學(xué)生完成后教師點評訂正。)(點評：及時進行練習(xí)，加深學(xué)生對四個新方向的認識。)

畫平面示意圖并用簡單的圖形表示出物體所在的位置。(以書香苑3#樓2單元為例說明)師：我們在平面圖上可以表示出學(xué)校、工廠、少年宮……還可以表示出自己的家在哪個小區(qū)的哪棟樓的哪一層。(點評：將現(xiàn)實生活中的房子搬到黑板上成為平面圖，拉近了師生之間的距離。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在身邊。)(學(xué)生自己試著畫平面示意圖并用簡單的圖形表示出物體所在的位置，然后小組交流并反饋訂正。

平面圖是我們在日常生活中經(jīng)常接觸到的一種圖形，它是一種用二維圖形描述三維空間的方法。在建筑、工程、航海、地圖等領(lǐng)域，平面圖都扮演著重要的角色。而在平面圖中，位置和方向是兩個基本且重要的概念。本文旨在介紹如何通過教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生掌握平面圖的基礎(chǔ)知識，包括理解位置和方向的概念，掌握平面圖的繪制方法，并能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

在開始教學(xué)之前，教師需要準備一些教學(xué)工具，如白板、筆、教學(xué)PPT等。學(xué)生也需要準備一些學(xué)習(xí)材料，如筆記本、筆等。

教師可以引入一個實際生活中的例子，比如一個新手上路，他需要知道如何辨別方向才能找到目的地。這個例子可以幫助學(xué)生理解平面圖中方向的重要性。

接下來，教師需要講解平面圖的基礎(chǔ)知識，包括位置和方向的概念。在講解位置時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己在平面圖中，然后通過確定坐標來確定自己的位置。在講解方向時，教師可以引入東、南、西、北等基本方向概念，并說明如何在平面圖中用這些方向詞來描述位置。

當(dāng)學(xué)生理解了平面圖的基礎(chǔ)知識后，教師就可以開始進行教學(xué)設(shè)計了。教師需要引導(dǎo)學(xué)生辨認平面圖上的點、線、面等元素?？梢宰寣W(xué)生自己在白紙上畫出這些元素，然后進行講解和討論。接下來，教師需要教授學(xué)生如何繪制平面圖。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以演示如何繪制矩形、圓、橢圓等基本圖形，并讓學(xué)生自己動手實踐。教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。比如讓學(xué)生根據(jù)一個實際場景繪制平面圖，或者讓他們根據(jù)平面圖構(gòu)建一個實際場景等。

在教學(xué)過程中，教師可以通過小組討論、回答問題、完成練習(xí)等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何繪制一個特定場景的平面圖，然后讓每個小組展示他們的成果，并進行點評和討論。

通過上述教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以深入理解平面圖的基礎(chǔ)知識，掌握平面圖的繪制方法，并能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。這種教學(xué)方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和團隊協(xié)作能力。

在總結(jié)時，本文主要觀點是掌握平面圖的基礎(chǔ)知識和繪制方法對于實際生活具有重要的意義。同時本文也提出了一些改進建議，例如加強實踐教學(xué)和增加更多實際案例的講解等。希望通過這些改進措施能夠更好地幫助學(xué)生掌握平面圖的相關(guān)知識。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，對于位置與方向的理解和掌握是至關(guān)重要的。這不僅對于我們在幾何學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的影響，也對于我們的日常生活有著極大的幫助。然而，學(xué)習(xí)位置與方向并不總是直觀明了的，尤其是在高難度的數(shù)學(xué)項目中。因此，本文旨在探討和闡述數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)中的位置與方向問題，以期幫助讀者更好地理解和掌握這一重要概念。

在數(shù)學(xué)中，位置和方向通常是在笛卡爾坐標系中定義的。在這個坐標系中，我們用x和y坐標來表示一個點在平面上的位置，方向則通常由一個角度來表示。對于三維空間，我們還會添加一個z坐標來表示深度。

在笛卡爾坐標系中，位置可以通過一個點P(x,y)來表示。例如，點P(4,5)表示點P的x坐標為4，y坐標為5。方向可以通過一個角度θ來表示，角度θ從正北方向開始，逆時針旋轉(zhuǎn)。例如，如果一個向量是從點P(0,0)到點Q(5,0)，那么這個向量的方向就是正東方向。

解析幾何：解析幾何是利用代數(shù)方法研究幾何形狀的數(shù)學(xué)分支。在解析幾何中，位置和方向通常是通過坐標來表示的。例如，在二次曲線的研究中，位置可以通過曲線上的點的坐標來表示，方向可以通過曲線的焦點和直線的斜率來表示。

物理：物理中的很多概念都涉及到位置和方向。例如，速度和加速度是矢量概念，它們不僅有大小，還有方向。在研究物體的運動時，我們需要明確物體的位置和速度方向。

空間幾何：空間幾何是研究空間中點、線、面之間關(guān)系的數(shù)學(xué)分支。在空間幾何中，位置和方向是核心概念。例如，在研究空間中兩點的距離時，我們需要知道這兩點的坐標；在研究空間中兩條直線的夾角時，我們需要知道這兩條直線的方向向量。

掌握基本概念：要深化對位置與方向的理解，首先需要掌握基本的概念和公式。例如，在二維空間中，點P(x,y)的位置可以通過其x坐標和y坐標來表示；在三維空間中，點P(x,y,z)的位置可以通過其x坐標、y坐標和z坐標來表示。

理解坐標變換：坐標變換是在不同坐標系之間轉(zhuǎn)換點的位置的方法。要深化對位置與方向的理解，需要理解并掌握坐標變換的方法。例如，在二維空間中，平移和旋轉(zhuǎn)是常見的坐標變換；在三維空間中，除了平移和旋轉(zhuǎn)，還有投影等坐標變換。

解決實際問題：要深化對位置與方向的理解，還需要通過解決實際問題來實踐和應(yīng)用。例如，在計算機圖形學(xué)中，位置和方向是研究圖像變換的基礎(chǔ)；在地理信息系統(tǒng)中，位置和方向是研究地理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，位置與方向是一個非常重要的概念。它不僅在各種數(shù)學(xué)分支中有廣泛的應(yīng)用，而且在解決實際問題中也有著重要的作用。通過項目化學(xué)習(xí)的方式，我們可以更深入地理解和掌握這一概念，提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在未來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和數(shù)學(xué)教育的不斷深入，我們相信位置與方向這一概念將會在更多領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

“用方向和距離確定位置”是數(shù)學(xué)課程中重要的一部分，它幫助學(xué)生理解方向和距離的概念，掌握確定位置的方法。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用方向和距離來描述物體的位置。

理解方向和距離的概念，掌握用方向和距離確定位置的方法。

通過實例，培養(yǎng)學(xué)生對方向和位置的感知能力，發(fā)展其空間觀念。

師：如果我們想知道一個物體在哪里，我們可以用什么方法來確定它的位置呢？

師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用方向和距離來確定位置。

講解與示范：教師通過實例，解釋方向和距離的概念，并示范如何使用方向和距離來確定位置。

師：當(dāng)我們知道一個物體的方向和距離時，我們就可以畫出它的位置。比如，我們知道一個物體在北偏東30度，距離10個單位，我們就可以在紙上畫出它的位置。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)給出的方向和距離，嘗試畫出物體的位置。教師給予指導(dǎo)與反饋。

師：現(xiàn)在你們可以根據(jù)給出的方向和距離，嘗試畫出物體的位置。記得要準確測量距離和方向哦。

討論與反思：學(xué)生分享自己的作品，并討論在確定位置時遇到的問題和解決方法。教師引導(dǎo)學(xué)生反思并總結(jié)用方向和距離確定位置的方法。

師：誰愿意分享一下你的作品？你遇到了什么問題？又是如何解決的呢？

生：我的位置是北偏東45度，距離是15個單位。我遇到的問題是……（分享具體問題并解決）

師：非常好！大家在確定位置時要注意方向和距離都要準確哦！

作業(yè)布置：教師布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固用方向和距離確定位置的方法。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對用方向和距離確定位置的方法有了初步的了解和掌握。但在實際操作過程中，部分學(xué)生還存在一些問題，如方向感知不準確、距離測量不準確等。因此，在未來的教學(xué)中，我們需要進一步加強學(xué)生對方向和距離的感知能力，提高其空間觀念。我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

本課是在學(xué)生掌握上下、前后等位置關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生具體明確左右的位置關(guān)系，并能夠在實際生活中解決一些簡單的實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

教材安排了三個例題，第一道例題是讓學(xué)生在具體的情境中明確左右的位置關(guān)系；第二道例題是讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，通過觀察、交流明確左手和右手、左腳和右腳之間的相對位置關(guān)系；第三道例題是安排了一些學(xué)生身邊的、學(xué)生感興趣的素材，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

經(jīng)歷在具體情境中探索和體驗左右的位置關(guān)系的過程，學(xué)會用“左”“右”等詞語來描述物體的相對位置。

初步認識物體自身的左右、學(xué)習(xí)在上下、前后、里外等方向的基礎(chǔ)上建立左右的方向表象，并獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

讓學(xué)生初步認識物體的左右，并能用自己的語言描述物體左右的位置關(guān)系。

能以自身為中心區(qū)分左右，并體驗到自身的左右與別人的左右是相反的。

課件演示小動物在一條馬路上走迷路了，不知道該往哪邊走了，請學(xué)生幫幫小動物，然后揭示問題：前邊走是左邊還是右邊呢？我們一起來探討一下這個問題。（板書課題）

課件演示小動物走迷路，小動物該往哪邊走？引出左手和右手。

說說自己的左手和右手分別是什么？左手和右手是一對什么關(guān)系？右手在哪里？左手在哪里？引出左右。

說說自己的左邊和右邊分別是什么？左邊和右邊是一對什么關(guān)系？左邊在哪里？右邊在哪里？引出左右。

觀察圖片，說說圖片上的左邊和右邊分別是什么？進一步明確左右的位置關(guān)系。

小結(jié)：像這樣，我們站在這的左邊，就是站在它的右邊；站在它的右邊，就是站在它的左邊。左右是相對的。

做一做：（1）請學(xué)生用手指著自己的左耳、右耳。（2）請學(xué)生用左手摸右耳。（3）請學(xué)生用右手摸左耳。（4）請學(xué)生用左手摸右腳。（5）請學(xué)生用右手摸左腳。（6）請學(xué)生用左手摸右肩。（7）請學(xué)生用右手摸左肩。

用什么來表示左邊和右邊？請你把它畫下來。例如：（先畫一個箭頭表示方向。）

課件演示小動物又迷路了，這次小動物該往哪邊走呢？引出左腳和右腳。

說說自己的左腳和右腳分別是什么？左腳和右腳是一對什么關(guān)系？左腳在哪里？右腳在哪里？引出左右。

說說自己的左邊和右邊分別是什么？左邊和右邊是一對什么關(guān)系？左邊在哪里？右邊在哪里？引出左右。

觀察圖片，說說圖片上的左邊和右邊分別是什么？進一步明確左右的位置關(guān)系。

小結(jié)：同樣，像這樣，我們站在這的左邊，就是站在它的右邊；站在它的右邊，就是站在它的左邊。左右是相對的。

做一做：（1）請學(xué)生用左手摸右肩。（2）請學(xué)生用右手摸左肩。（3）請學(xué)生用左手摸右腳。（4）請學(xué)生用右手摸左腳。（5）請學(xué)生用左手摸右耳。（6）請學(xué)生用右手摸左耳。（7）請學(xué)生用左手摸右耳。（8）請學(xué)生用右手摸左耳。（9）請學(xué)生用自己的左手摸自己的右臉。（10）請學(xué)生用自己的右手摸自己的左臉。（11）請學(xué)生用自己的左手拍自己的右肩。（12）請學(xué)生用自己的右手拍自己的左肩。（13）請學(xué)生用自己的左手拍自己的右腿。（14）請學(xué)生用自己的右手拍自己的左腿。（15）請學(xué)生用自己的左手拍自己的右臉。（16）請學(xué)生用自己的右手拍自己的左臉。

區(qū)分左右。（先看課件，再用手做一做。）第一題：（1）說說你用的什么手？（2）第一幅圖的小朋友跟其他小朋友的看法有什么不同？（3）怎樣看出來的？（4）想一想，如果你是這個小朋友你會怎么做？

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣描述物體的位置，那么誰來說一說，如果我要把一件物品放在一個位置，我應(yīng)該怎么說呢？

生：首先要說清楚物品在哪個方向，還要說清楚距離有多遠。

師：你真棒！看來你已經(jīng)完全掌握了上節(jié)課的知識。那么，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新課就是用方向和距離來確定位置。你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示一張中國地圖）

師：對，是中國地圖。在這張地圖上，我們可以看到很多城市和地區(qū)。如果我們想知道某一個城市的位置，我們應(yīng)該怎么看呢？

生：我們可以說它在哪個方向，還要看它離我們有多遠。

師：好主意！但是這樣描述的話有些麻煩。能不能用更簡潔的方法來表示呢？

師：太棒了！你已經(jīng)接觸過經(jīng)度和緯度了。經(jīng)度和緯度確實是用來確定地球上任何一個位置的。但是，對于我們這個單元來說，我們只需要用方向和距離來確定位置。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

師：我們要明確什么是方向和距離。方向是指相對于一個參照物來說的相對位置。比如，如果說“東”方向，那就是相對于我們的右邊；如果說“南”方向，那就是相對于我們的下面。距離是指從一個位置到另一個位置的直線距離。比如說，從北京到上