植物與植物學

植物學1.章節(jié)內(nèi)容學時第一章緒論1第二章植物多樣性和植物的分類及命名2第三章植物細胞與組織3第四章植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與發(fā)育6第五章植物的水分生理和礦質(zhì)營養(yǎng)3第六章光合作用3第七章植物的繁殖3第八章植物的生長發(fā)育及調(diào)控3本課程內(nèi)容2.第一節(jié)植物在自然界中的作用第二節(jié)植物在生物分界中的地位第三節(jié)植物科學的開展簡史和開展趨勢第四節(jié)學習植物學的目的和方法第一章緒論3.名詞解釋五界系統(tǒng)問答植物在自然界中的地位和作用。4.一、推動地球和生物界的開展和進化第一節(jié)植物在自然界中的作用 20世紀50年代以前，古生物學家在前寒武紀地層找不到動植物化石。以后，科學家通過顯微鏡，找到并確認沉積巖中存在微體古生物化石，是一些細菌、藍細菌(藍藻)等。 最早的生物化石存在于34億年前的南非燧石層中，是一種能進行光合作用的藍細菌。5.二、合成有機物質(zhì)，儲存能量，提供生命活動的能源6.三、參與物質(zhì)循環(huán)，維持生態(tài)平衡通過光合作用，植物源源不斷制造氧氣通過呼吸作用和分解作用——礦化作用〔氨化作用、反硝化作用〕，使大氣中的氧氣、二氧化碳和氮氣保持平衡，維持了地球的生命系統(tǒng)。7.

8.9.衣食住行農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)工業(yè)食品、制糖、油脂、紡織、造紙、橡膠、油漆、釀造、石油、冶金、煤炭等都需植物原料。醫(yī)藥藥用植物，生物堿，抗生素。水土保持、土壤改進、園林綠化、環(huán)境保護、污染治理等方面，植物資源的影響十分重要和深遠。四、開展國民經(jīng)濟的物質(zhì)根底10.文冠果〔XanthocerassorbifoliumBunge〕，無患子科、文冠果屬。麻瘋樹〔JatrophacarcasL.〕，大戟科，麻瘋樹屬。綠色能源樹種11.12.瑞典博物學家林奈?自然系統(tǒng)?〔SystemaNaturae〕植物界：固著不動，自養(yǎng)動物界：能運動，異養(yǎng)1753年?植物種志?將植物分成24綱一、林奈的兩界系統(tǒng)〔1735年〕第二節(jié)植物在生物分界中的地位13.植物界動物界原生生物界：包括原核生物、原生生物、硅藻、粘菌和海綿等二、?？藸枴睭aeckel〕的三界系統(tǒng)(1866年)植物界動物界原生生物界真菌界：不含葉綠素的真核菌類

三、魏泰克〔Whittaker〕的四界系統(tǒng)(1959年)14.四、魏泰克〔Whittaker〕的五界系統(tǒng)(1969年)植物界動物界原生生物界真菌界原核生物界

植物：含有葉綠素，能進行光合作用的真核生物。15.魏泰克的五界系統(tǒng)的優(yōu)點是縱向顯示了生物進化的三大階段：原核生物、單細胞真核生物〔原生生物〕和多細胞真核生物〔植物界、真菌界、動物界〕。同時又從橫向顯示了生物演化的三大方向，即光合自養(yǎng)的植物，吸收方式的真菌和攝食方式的動物。進化水平營養(yǎng)方式16.五、捷恩(Jahn)的六界系統(tǒng)〔1949〕后生動物界后生植物界真菌界原生生物界原核生物界病毒界

17.六、三原界系統(tǒng)1978年Whittaker和Margulis根據(jù)分子生物學研究，提出三原界〔Urkingdom〕學說。古細菌原界〔Archaebacteria〕：產(chǎn)甲烷菌、極端嗜鹽菌和嗜熱嗜酸菌；真細菌原界〔Eubacteria〕：藍細菌和各種原核生物〔除古細菌外〕；真核生物原界〔Eucaryotes〕：原生生物、真菌、動物和植物。18.七、我國學者對生物分界的意見1966年，鄧叔群根據(jù)營養(yǎng)方式劃分：植物界——光合自養(yǎng)動物界——攝食真菌界——吸收1965年，胡先彇：始生總界——病毒胞生總界——細菌界粘菌界真菌界植物界動物界1979年，陳世驤：非細胞總界——病毒原核總界——細菌界藍藻界真核總界——植物界真菌界動物界

19.一、植物學開展簡史1、描述植物學時期 時間17世紀前 內(nèi)容以認識和描述植物為主，積累植物學的根本資料和開展栽培植物。對農(nóng)業(yè)栽培植物的開展起了重要作用。 方法以描述和比較為主。第三節(jié)植物科學開展簡史和開展趨勢20.重要事件公園前371－286，希臘，特奧弗拉斯托，?植物的歷史?，?植物本原?，500多種植物。16世紀末：意大利，西沙爾比諾，?植物?提出以植物生殖器官為分類根底。1665年，英，虎克發(fā)現(xiàn)細胞，1665年?顯微圖譜?。1690年，英，雷給物種下定義，依據(jù)花和營養(yǎng)器官的性狀分類。1672年，英國格里發(fā)表?植物解剖學?。21.2、實驗植物學時期 時間18世紀到20世紀初。 方法以實驗方法為主，了解植物生命活動過程。 內(nèi)容已形成植物形態(tài)學、植物分類學和植物生理學等分支學科。 重要事件18世紀，林奈，?自然系統(tǒng)?。19世紀，德，施萊登和施旺，細胞學說。達爾文，?物種起源?。孟德爾，摩爾根，遺傳學理論體系植物生態(tài)學22.3、現(xiàn)代植物學時期時間20世紀初至今。內(nèi)容以傳統(tǒng)學科為根底，向深度和廣度開展，學科交叉、融合。分子生物學時期，應用先進技術(shù)從分子水平研究植物生命現(xiàn)象。重要事件1954年，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 1972年，分子克隆技術(shù)誕生。 植物發(fā)育基因的克隆與功能鑒定。 離體培養(yǎng)與發(fā)育。雙子葉模式植物擬南芥全基因組測序。單子葉模式植物水稻全基因組測序。23.二、我國植物學研究2000年前，詩經(jīng)：200多種植物公園6世紀，北魏賈思勰：?齊民要術(shù)?明代徐光啟：?農(nóng)政全書?〔1639年〕明李時珍：?本草綱目?清吳啟睿：?植物名實圖考?清李善蘭：?植物學?1999年：?中國植物志?袁隆平：雜交水稻之父水稻全基因組〔秈稻〕?齊民要術(shù)?24.三、植物學開展趨勢生物技術(shù)向植物學各領(lǐng)域滲透應用根底方面的研究正在加強在系統(tǒng)研究方面，應用計算機為手段的模擬方面的研究兩極分化及融合 植物學科中的各分支學科彼此交叉滲透，界限逐漸淡化，與其它學科的交叉滲透進一步加強，基因組學和蛋白質(zhì)組學用于植物學研究。25.植物學的原始分支植物學植物形態(tài)學植物生理學植物遺傳學植物生態(tài)學26.現(xiàn)代植物學分支植物科學分子植物學

代謝植物學應用植物學遺傳植物學結(jié)構(gòu)植物學系統(tǒng)和進化植物學群落植物學環(huán)境植物學發(fā)育植物學27.第四節(jié)學習植物學的目的和方法植物學是研究植物和植物界的生活和開展規(guī)律的生物科學。植物學是生物學的重要專業(yè)根底課。一、目的研究植物學的目的：了解植物的生活習性，掌握植物的生長發(fā)育、遺傳變異和分布的規(guī)律，從而保護、控制、利用和改造植物，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人類生活效勞。學習植物學的目的：掌握植物學的根本知識和根本技能，加深對植物的認識，為進一步學習學科的專業(yè)根底課和專業(yè)課打下堅實的根底。28.二、方法樹立辯證的觀點：理解植物的組成與各器官之間、形態(tài)