《沁園春 長沙》學(xué)歷案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我努力我驕傲我自豪駐馬店高級中學(xué)《沁園春?長沙》學(xué)歷案【學(xué)習(xí)主題】《沁園春?長沙》新授課【課時安排】2課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.審美鑒賞與創(chuàng)造:把握詩歌意象,初步進行詩歌鑒賞。2.語言建構(gòu)與運用:誦讀詩歌,掌握一定的詩歌朗誦技巧,準(zhǔn)確把握停頓、重音、語速、語調(diào)、節(jié)奏等。3.文化傳承與理解:體味詩人蘊涵于作品中的情感。感悟詩人博大的情懷,體會詩人以天下為己任的歷史責(zé)任感。【學(xué)習(xí)重難點】1.在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上,有感情地朗誦詩歌。2.虛實結(jié)合，景中寓情，情中顯志?！緦W(xué)情分析】高中生正是價值觀、人生理想的形成期，尤其是相對比較淳樸的上進的學(xué)生對毛澤東會十分感興趣，對人生理想抱負也有自己的思索。因此我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己對理想抱負的思索，激發(fā)他們了解偉人心靈的興趣；然后可以通過對于詞語的品味，而完成詩詞的欣賞這節(jié)課全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定的教學(xué)對策是：通過合作探究問題，動用視聽感官渲染氛圍，讓學(xué)生更好的理解偉人詩詞的磅磅氣勢，更好體會寫景抒情類詩歌鑒賞的方法，為高中語文的學(xué)習(xí)營造良好的開端?！緦W(xué)法建議】誦讀法合作探究法成果展示法【學(xué)習(xí)過程】第一課時一、課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題預(yù)習(xí)任務(wù)1：瀏覽課本第一單元目錄，瀏覽第一單元課文。在這張表格中，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)習(xí)任務(wù)2：了解相關(guān)文化常識（一）有關(guān)‘詞’的文學(xué)知識介紹1）詞，又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”2）詞牌：又稱詞調(diào)。最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)題。詞牌決定詞的格式，與詞的內(nèi)容無關(guān)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。3）詞的分類：按字數(shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長調(diào)（91字以上）。4)詞的流派：分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。（5)“沁園春”，詞牌名。沁園：東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。有人詠其事，詞牌“沁園春”，由此得名?！伴L沙”是題目。（二）背景資料呈現(xiàn)，輔助解讀作詞動機與寫景寓意。這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。信息整合利用輔助：（1）．國共合作創(chuàng)造了大好革命形勢，詞中著力描寫“紅”色，富有象征意義。紅色象征革命，象征火熱的情懷，“萬山紅遍”是“星火燎原”的外化。詞中寫“競自由”寓自由解放追求。（2）．國共合作，革命應(yīng)由誰來領(lǐng)導(dǎo)，成為當(dāng)時的焦點問題。此便是“誰主沉浮”質(zhì)問的來由與內(nèi)涵，由此可見詞人以天下為己任的博大胸懷。（三）活動資料呈現(xiàn)，輔助解讀“崢蝶歲月”的相關(guān)內(nèi)容。（1）．毛澤東在長沙學(xué)習(xí)、工作期間，常與蔡和森等革命青年在橘子洲頭散步、游泳、暢談天下大事。（2）．1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會；開辦了平民夜校、文化書社；參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動；創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會等。信息整合利用輔助：（1）．呼應(yīng)“百侶曾游”。（2）．呼應(yīng)“揮斥方遒”、“激揚文字”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”等“崢嶸歲月”，也為“到中流擊水，浪遏飛舟”作了詮釋。“萬戶侯”、“中流擊水”沒必要字字落實，但寓意要清晰。預(yù)習(xí)任務(wù)3：預(yù)習(xí)課文，積累字詞。正音沁園春（）百舸（）崢嶸（）揮斥方遒（）悵寥廓（）浪遏飛舟（）釋詞:（1）層林盡染（）（2）漫江碧透（）（3）百舸爭流()（4）萬類霜天競自由()（5）悵寥廓()（6）誰主沉浮()（7）崢嶸歲月稠()（8）恰同學(xué)少年（）（9）風(fēng)華正茂（）（10）書生意氣（）（11）揮斥方遒（）（12）指點江山（）（13）激揚文字（）（14）糞土當(dāng)年萬戶侯（）（15）到中流擊水（）（16）浪遏飛舟（）任務(wù)活動4:詩歌朗誦朗誦詩歌時一方面要透徹把握作品內(nèi)容;另一方面,則是要合理運用各種藝術(shù)手段,準(zhǔn)確表達作品內(nèi)在。常用的基本朗誦技巧有:語速、輕重讀、音長音短、停頓等。另外在朗誦時還要注意適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,和觀眾有簡單的眼神交流。本次詩朗誦有父母擔(dān)任評委或課后錄成視頻發(fā)給老師，好的作品在線分享給同學(xué)們。本次朗誦會對選手的評分主要分為基礎(chǔ)分和提高分兩部分,共7項內(nèi)容,具體細則如下:詩文朗誦的評分細則基礎(chǔ)分(8分)評分項分值評委評分選手總分得體大方、精神飽滿1吐字清晰、聲音響亮2準(zhǔn)確把握詩歌節(jié)奏、輕重音等2準(zhǔn)確把握詩歌情感基調(diào)2體態(tài)語言自然1提高分(2分)脫稿1形式富有創(chuàng)意1二、課中學(xué)習(xí)，生成問題（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一:反復(fù)誦讀，整體把握自讀《沁園春·長沙》,揣摩詩歌的情緒變化，能言之成理即可。詩歌原文主要情緒獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。從容鎮(zhèn)定、略感孤寂看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：賞析詞的上闋（1）【提問】上片描寫了幾幅圖？請概述。（2）【提問】“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭一句話中”“獨立”能否改為“站立”或“直立”？（考查知識點：煉詞）（3）【提問】這里詩人看到了哪些內(nèi)容？找同學(xué)讀一下。在這幾句中，那些字用得好？為什么好？（考查知識點：煉字）（4）【提問】古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機？詞人是怎樣變換視角來描繪的呢？（考查知識點：寫景手法）(5)理解“悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的豐富含義。（考查知識點：句子含義）三課后評價，解決問題1、畫出上片的思維導(dǎo)圖（知識建構(gòu)圖）2、背誦全詞3、比較閱讀：《沁園春長沙》與《沁園春雪》堪稱毛澤東詩詞的”雙絕“。兩首詞的寫法和情感有哪些相似點？你從中可以讀出詩人怎樣的詩詞風(fēng)格和形象特點？4、拓展閱讀（1）水調(diào)歌頭·游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。（2）《赤光的宣言》（周恩來）革命的赤光，從北俄騰起，驚醒了冬蟲般蟄伏的被壓迫階級，震動了春蠶般繭縛的世界殖民地，封建余孽，國際的強盜，更被他照的原形畢露。夜已闌，天將曉，赤色之光，早在東方閃動了。休忘記遠的土耳其，近的印度。是呵!要尋求自由，獨立，原只有接近赤光，走向世界革命的大道。起，起，起，我們的朋友!（3）太行春感朱德遠望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森。忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻吾身。從來燕趙多豪杰，驅(qū)逐倭兒共一樽。（4）贛南游擊詞·一九三六年夏陳毅天將曉，隊員醒來早。露侵衣被夏猶寒，樹間唧唧鳴知了。滿身沾野草。天將午，饑腸響如鼓。糧食封鎖已三月，囊中存米清可數(shù)。野菜和水煮。日落西，集會議兵機。交通晨出無消息，屈指歸來已誤期。立即就遷居。夜難行，淫雨苦兼旬。野營已自無篷帳，大樹遮身待曉明。幾番夢不成。天放晴，對月設(shè)野營。拂拂清風(fēng)催睡意，森森萬樹若云屯。夢中念敵情。休玩笑，耳語聲放低。林外難免無敵探，前回咳嗽泄軍機。糾偏要心虛。嘆缺糧，三月肉不嘗。夏吃楊梅冬剝筍，獵取野豬遍山忙。捉蛇二更長。滿山抄，草木變枯焦。敵人屠殺空前古，人民反抗氣更高。再請把兵交。講戰(zhàn)術(shù)，穩(wěn)坐釣魚臺。敵人找我偏不打，他不防備我偏來。乖乖聽安排?？咳嗣瘢г啦煌?。他是重生親父母，我是斗爭好兒郎。革命強中強。勤學(xué)習(xí)，落伍實堪悲。此日準(zhǔn)備好身手，他年戰(zhàn)場獲錦歸。前進心不灰。莫怨嗟，穩(wěn)腳度年華。賊子引狼輸禹鼎，大軍抗日渡金沙。鐵樹要開花?！緦W(xué)后反思】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)思考收獲困惑《沁園春.長沙》1課時第二課時一、課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題1．背誦全詞。2．掌握重點詞語的含義與運用。3.試著翻譯《沁園春長沙》（可用散文詩或現(xiàn)代詩的格式翻譯）二、課中學(xué)習(xí)，生成問題合作交流，賞析下闋（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：研習(xí)賞析“崢嶸歲月圖”1．【提問】“攜來百侶曾游，憶往昔歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？2．【提問】“崢嶸歲月”指的是什么？簡析“稠”。3．【提問】下片是從哪些方面表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個意象的？毛澤東一群人的形象如何？4．【提問】表現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的情感？（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：研習(xí)賞析“中流擊水圖”【提問】“中流擊水”這一幅圖有何深刻意義？（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三、合作探究1.《沁園春.長沙》主要有哪些藝術(shù)特色？2．這首詞怎樣把寫景、抒情完美的結(jié)合起來的？三、課后評價，解決問題1.課外選讀毛澤東在不同歷史時期所做的部分詩詞，談?wù)勛约旱母形蚝屠斫狻Ｑa充資料：毛澤東不同時期的代表詩詞少年時期---立志出鄉(xiāng)關(guān)詠蛙獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。（注：當(dāng)時毛16歲在投考東山高等學(xué)堂入學(xué)考試時所作，考題“言志”）改詩贈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。（注：1910秋，毛離開家鄉(xiāng)韶山，走向外面更廣闊的世界，這是他人生歷程中的第一個轉(zhuǎn)折。）（1）、從少年毛澤東身上，你學(xué)到了什么？青年時期-----數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里1917年在湖南一師讀書期間菩薩蠻·黃鶴樓1927春寫于大革命失敗前夕茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！西江月·井岡山1928秋收起義后，井岡山革命根據(jù)地建立，歌頌黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。采桑子·重陽1929這年秋，紅四軍在福建西部殲滅土著軍閥，攻克了上杭人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。憶秦娥·婁山關(guān)1935婁山關(guān)戰(zhàn)斗這是長征中在毛澤東的戰(zhàn)略指導(dǎo)下取得的第一次輝煌勝利西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。清平樂·六盤山1935毛澤東率領(lǐng)紅軍，于六盤山擊敗敵軍，在戰(zhàn)斗勝利的鼓舞下，一鼓作氣翻越六盤山天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？長征1935作于紅軍越過岷山，即將勝利會師前紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。沁園春·雪1936毛澤東等率領(lǐng)紅軍抗日途中北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。人民解放軍占領(lǐng)南京1949（4月21日毛主席和朱德總司令號令全軍，堅決徹底殲滅一切敵人）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。浪淘沙·北戴河1954年大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？

往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（2）、這幾首詩記錄了中國革命局勢的變化，作為革命家的毛澤東有哪些氣質(zhì)特點？晚年時期----忠貞為國酬水調(diào)歌頭·重上井岡山1965年久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。風(fēng)雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。訴衷腸·贈周恩來1974年當(dāng)年忠貞為國酬，何曾怕斷頭？如今天下紅遍，江山靠誰守？業(yè)未就，身軀倦，鬢已秋。你我之輩，忍將夙愿，付與東流？（3）、晚年的毛澤東對國家又有著怎樣的思索？2.我們以作品形象為例，《沁園春·長沙》中的“同學(xué)少年”，《立在地球邊上放號》中的“我”，《紅燭》中的“紅燭”，《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“我”，《致云雀》中的“云雀”，《百合花》中的通訊員、新媳婦和“我”，《哦，香雪》中的“香雪”，都是鮮活的青年形象或“青年精神”的象征。在本單元的學(xué)習(xí)中，進一步分析這些形象的特點及作者寄寓的情感，逐步完善這個表格?！緦W(xué)后反思】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)思考收獲困惑《沁園春.長沙》2課時《沁園春.長沙》學(xué)歷案答案第一課時答案預(yù)習(xí)任務(wù)1答案學(xué)習(xí)任務(wù)（一）:自讀《沁園春·長沙》,揣摩詩歌的情緒變化，能言之成理即可。詩歌原文主要情緒獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。從容鎮(zhèn)定、略感孤寂看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。歡欣喜悅悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。思緒萬千:有惆悵,有疑問,有豪情。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。意氣風(fēng)發(fā)曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?昂揚豪邁學(xué)習(xí)任務(wù)二：賞析詞的上闋（1）【明確】獨立寒江圖、湘江秋景圖分析：起句“獨立”二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨立寒秋圖。（2）【明確】不能。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！（3）明確】①山、林、江、舸、鷹、魚②“遍、染、漫、爭、擊、翔”字用得好萬山紅遍：指漫山遍野都是紅色的楓林，也就是像火一樣的楓林。遍：寫出紅之廣。這一句很容易讓人聯(lián)想起什么？（讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因為革命形勢蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢）。層林盡染：樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。聯(lián)系：杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！比荆河昧藬M人的手法。古人早就用了“染”字來描繪秋林，王實甫在《西廂記》中即有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。一個“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來。漫江碧透，百舸爭流：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕。描寫了一個十分熱鬧的場面。漫：寫出江水滿溢之狀。爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。鷹擊長空：“擊”把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來，“飛”太一般了。魚翔淺底：“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動，好像飛翔一樣?！跋琛毙蜗笊鷦拥貙懗隽唆~在水中酣游時的那種輕松自如的神態(tài)。萬類霜天競自由：競：競爭、競賽。由眼前之物一下子擴展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應(yīng)該爭自由嗎？照此理解，可以認為這句話實際上是對被壓迫人民的一種號召和呼喚。（4）【【明確】①毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。

②有遠有近，有仰有俯，有動有靜，有顏色的對比（紅，碧），有動作的對比（擊、翔）上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖——湘江秋色圖山上：萬山紅遍，層林盡染（遠眺）江中：漫江碧透，百舸爭流（近觀）

天空：鷹擊長空（仰視）

水底：魚翔淺底（俯察）(5)【明確】（“悵”包含著一個深邃的心境。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰俯天地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的盛衰榮枯？“主沉浮”的深層含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景理解詩人以天下為已任、憂國憂民的廣闊崇高的心境。】詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。）三、課后評價，解決問題答案（1）兩首詞都描寫了壯闊之景，顯示一種壯闊之美。《長沙》細膩描繪絢麗壯美的湘江秋景，《雪》潑墨勾勒潔白壯闊的北國風(fēng)光。兩首詞營造的意境都是雄渾大氣、壯闊磅礴。一掃古代文人詩詞里那種悲涼、清冷、凄慘的情調(diào)。（2）兩首詞都抒發(fā)詩人以天下為己任的革命壯志豪情?！堕L沙》抒寫噴薄的革命激情，《雪》寫必勝的革命自信。雖主旨不盡相同，卻都飽含著一種對國、對民族的責(zé)任和一種舍我其誰的使命感。（3）風(fēng)格：豪放大氣浪漫雄渾形象：領(lǐng)袖情懷詩人氣質(zhì)第二課時答案學(xué)習(xí)任務(wù)一答案1．【明確】一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中其承接過渡的作用。詞的上下片下發(fā)也有分工，常常上片寫景，下篇抒情，因此填詞時非常注重過片。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學(xué)攜手來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過渡非常的自然，銜接也是非常的巧妙的?！净脽羝?．【明確】①“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。毛澤東在長沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間（1911—1925），國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰。②“稠”形象地說明了世界變化的風(fēng)起云涌。3．戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠；年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒；戰(zhàn)斗行動：指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。這群人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進取，斗志昂揚。4．【明確】詞人借對“同學(xué)少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。學(xué)習(xí)任務(wù)二：研習(xí)賞析“中流擊水圖”答案【明確】暗含著能在革命洪流洶涌之時起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”，詩人巧妙地借用““中流擊水，浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰主沉浮”的問題。形象的表達了詩人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的壯志豪情?！净脽羝繉W(xué)習(xí)任務(wù)三、合作探究答案1、（1）．以壯景抒豪情。從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚奮進的立意契合，可謂“以壯景抒豪情”。色彩美：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。（2）．對比手法的運