S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思S版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)

《提燈女神》是S版五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是S版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家供應(yīng)參考。

教學(xué)內(nèi)容：

S版語(yǔ)文第12課《提燈女神》第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用“不是…….就是…….”，“不僅……還……”造句。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

3、啟發(fā)同學(xué)體會(huì)如何通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士，以及在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)用具：演示文稿。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?

2、全班溝通：南丁格爾不顧家人反對(duì)當(dāng)護(hù)士;志愿參加貧民緊急搶救工作;解除傷病員的苦痛，并賜予勸慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。

二、以情讀文，感知信念。

1、自由讀課文的1--4自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的?邊讀邊批注。

2、同學(xué)溝通感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說(shuō)話后再讀：假如你就是南丁格爾，你怎樣對(duì)家人說(shuō)?

3、齊讀并體會(huì)南丁格爾的堅(jiān)決信念。

三、品讀事例，感受魅力。

(正因?yàn)槟隙「駹栍腥绱藞?jiān)決的信念，她才會(huì)自愿搶救貧民與解除傷病員苦痛，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧!)

同學(xué)默讀5--9自然段，分組爭(zhēng)論：

(1)、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)?

(2)、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”?

1、同學(xué)溝通：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動(dòng)。理解霍亂，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語(yǔ)句。

2、同學(xué)溝通：因?yàn)樗皇墙o熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為“提燈女神”。

3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會(huì)到什么，并造句。

4、齊讀“南丁格爾不僅關(guān)懷傷病員解除肉體上的苦痛，還賜予……表示慰問(wèn)?！斌w會(huì)“不僅……還……”，并造句。

5、配上音樂(lè)，同學(xué)寫(xiě)話。請(qǐng)你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親勸慰重傷的兒子：兒子，()。請(qǐng)你站在南丁格爾的`角度，以死亡士兵的身份勸慰他們的父母：媽媽，兒子對(duì)不起您，()。

6、自讀文中第8--9自然段，溝通感悟南丁格爾的卓越成就。

四、配樂(lè)讀文，升華情感。

配樂(lè)齊讀課文第10--11自然段，思索：人們?cè)鯓佑谰眉o(jì)念她?同學(xué)溝通情感。

五、小結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)。

1、帶著感動(dòng)與對(duì)南丁格爾的鄙視再讀課題。

2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護(hù)士材料。