2023年關(guān)于大班語言教案7篇

2023年關(guān)于大班語言教案7篇大班語言教案篇1

話題分析：

這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，望見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊很多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力氣，結(jié)果，有方向、有熱忱、有力氣、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力氣也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個孩子每天往前走，他望見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。

溝通設(shè)計：

近期孩子們對于一些好玩味的動物題材的故事很有愛好，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節(jié)揣測有自己初步的想法。孩子們視察畫面大膽想象方面正在走向嫻熟與才智，同時也正在學(xué)習(xí)細(xì)致視察畫面發(fā)覺更多的信息的實力。雖然孩子們常常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思索作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教化意義。加上通過對于孩子們生活的視察發(fā)覺很多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，"困難"這個字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個有寓意的故事，所以我將活動的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、英勇、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對一件事情做出肯定結(jié)果的意識。

本次活動中，我在注意讓孩子開展想象的翅膀揣測小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)驗。

活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在揣測小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

活動的其次環(huán)節(jié)，通過視察故事畫面以及揣測故事的發(fā)展，在分析探討中感受小海螺的心懷幻想、執(zhí)著、堅持、不言失敗的精神。在這個過程中我運用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的歡樂與帶來的`享受；其次是運用聽覺振動法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)驗的危急；最終運用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，"當(dāng)危急與困難來臨，假如你是小海螺你是接著遠(yuǎn)航，還是回家？"，通過這個兩難問題把幼兒分成兩組，擴大沖突沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動。

活動的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移閱歷，激發(fā)幼兒面對生活中的困難的決心。

活動目標(biāo)：

1、綻開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)驗。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜愛嘗試，做事情專注、堅持的意識。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動打算：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段；

2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事，揣測主角

1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

提問：今日給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不惹眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有肯定的期盼。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（揣測小海螺的愿望為后面故事的綻開留有鋪墊。）

二、理解故事，分析探討

1、講解并描述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)覺幼兒的回答許多都是遠(yuǎn)大的志向，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有，所以老師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的向往。）小結(jié)：確定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的幻想。

提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰慧結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時老師可以迎合幼兒出示PPT5。）

小結(jié)：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引很多不同的摯友來幫忙。

2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）

小結(jié)：它在大海里望見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊很多！

3、探討PPT7-12，理解小海螺的堅持與英勇。

提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危急于困難）

（2）過渡語：究竟發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，老師講解并描述小海螺遇到的危急，以及小海螺的表情、動作。）

提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

活動反思：

1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講解并描述故事時的余音繚繞法，讓這個遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時有種感嘆"這個故事太感人"了；其次是聽覺振動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、驚慌、閃電等。幼兒借助載體的揣測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過探討幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)揣測法，整個故事分段講解并描述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等內(nèi)容時讓幼兒綻開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最終的閱歷拓展法是對幼兒生活閱歷的拓展與引發(fā)新的思索，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對話中老師的回應(yīng)確定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

小百科：鯨目（學(xué)名：Cetacea）是哺乳綱下設(shè)的一個傳統(tǒng)分類單元，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚、皮膚袒露的水生哺乳動物和它們已滅亡的早期親族，統(tǒng)稱鯨類或鯨豚類，習(xí)慣上體型大者稱鯨（英：Whales），小者稱豚（英：Dolphins）。大部分棲息于淺海，少數(shù)幾種棲息于淡水。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受魯班擅長視察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會發(fā)覺問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰慧。

3、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

活動過程：

1、《魯班造鋸》的故事：

（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？

（2）老師講解并描述故事。

（3）引導(dǎo)幼兒思索：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

2、《魯班造傘》的故事：

（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

（2）老師講解并描述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰獨創(chuàng)的？

（3）看圖講解并描述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班望見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿足嗎？他又是怎樣做的`？最終，魯班造出了怎樣的傘？

聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？

3、簡潔介紹魯班及其他獨創(chuàng)。

4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時期魯國人。

大班語言教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1．結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩,了解詩的大意.

2．誦讀古詩,讀悟結(jié)合,體會詩人豐富的情感,感悟詩歌博大的人性美.

3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對詩歌的愛好及對祖國絢麗文化的酷愛之情.

教學(xué)重點:

大體把握詩歌含義,想象詩境,體會詩人情感.

教學(xué)難點:

在賞析中了解我國悠久絢麗的古詩文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩愛好,培育自學(xué)古詩的實力,提高文化素養(yǎng).

教學(xué)打算:

課件資料

教學(xué)方法:

自讀自悟為主,點播為輔.

課時:一

課前嬉戲:賽詩會,看誰背誦的古詩多

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、老師激情：同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，詩歌像一顆顆絢爛的珍寶閃爍在文學(xué)的王冠上.“腹有詩書氣自華”。讀詩，能夠陶冶我們的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的斗爭場景。現(xiàn)在，我們就隨著詩人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！

2、導(dǎo)入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”的意思.

簡介作者:王昌齡（698——757），唐代詩人。字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。開元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)當(dāng)過校書郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職，后世稱為王江寧或王龍標(biāo)。他的`詩激揚慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊生活的邊塞詩尤其感人。他特殊擅長五言古詩和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩家夫子王江寧”之稱。《出塞》、《從軍行》是聞名的代表作。今存詩近180首。

過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要。

二、自學(xué)古詩,了解詩意

現(xiàn)在誰能說說這首詩的意思？學(xué)生談?wù)f詩的意思.個別字意指導(dǎo).

老師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩的？

學(xué)習(xí)古詩的方法：借助課文的注釋,了解詩歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來.然后通過朗讀,進(jìn)上步體會詩歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.

三、感悟詩意，體會詩人情感

大班語言教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與歡樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點：

嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與歡樂教學(xué)。

活動難點：

引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與歡樂。

教學(xué)打算：

材料打算：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表閱歷打算：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格。

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的愛好。

提問：看看這是一個什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

小結(jié)：我們每個人都有一個屬于自己的家，我信任呀，我們每個人的家里也肯定都有很多屬于自己的歡樂事，是不是啊？

2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師：前兩天有一個日本小男孩似乎也給我們介紹過他家的歡樂事和他那好玩的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的'家變成了一個什么好玩的地方呀？

（3）那今日誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他好玩的家人呢，在介紹的時候請說清晰，這是祥太的誰？他像…什么動物呢？為什么。誰情愿先來試一試？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清晰而且聲音很洪亮呢！給自己掌聲激勵一下吧！嘿，你們發(fā)覺了嗎，祥太之所以能把自己的家人比方成一個個可愛的動物，就是因為他平常對自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點都特別了解呢、看來祥太視察自己的家人視察得很細(xì)致哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，情愿大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與歡樂。

師：前兩天我們小摯友也做了一份家庭小調(diào)查，誰情愿來和大家介紹一下自己好玩的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音洪亮說清晰哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編探討，老師進(jìn)行視察指導(dǎo)。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好摯友聽，等會再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家探討得這么喧鬧而且我還聽到你們快樂的笑聲了呢，肯定感受到自己敬愛的家人帶給你們的歡樂吧，讓我們開起華蜜的小火車，說一說自己好玩的一家人吧！同樣在介紹的時候請留意要說清晰這是你家的誰，他像什么，為什么。

師：感謝你們精彩熱忱的介紹，讓我們感受到了你們?nèi)A蜜歡樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師歡樂的一家丫？

三、說說大四班的歡樂事。

師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己好玩的家人、共享了自己家的歡樂事兒，快樂嗎？是呀，（因為）我們每個小摯友都有一個歡樂的家。

師：其實，我發(fā)覺我們大四班也是一個歡樂的大家庭，大四班的每個小摯友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)覺了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）

延長活動：

把剛剛說的畫下來變成一本好玩書，講一講我們自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。

大班語言教案篇5

目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

打算：

1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動

2、掛圖14號，故事磁帶。

過程：

1、觀賞故事。

——完整觀賞故事一邊。

——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

——淘氣的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？

2、理解故事能容。

——出示掛圖，講解并描述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？（變得金黃金黃）

——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么改變？（變得綠油油）

——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么改變？（變得藍(lán)藍(lán)的'）

——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么改變？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

3、探討光和人們的生活的關(guān)系。

——淘氣的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？

——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？

——沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4、想象、續(xù)編故事。

——淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？

——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《淘氣的七彩光》。

大班語言教案篇6

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關(guān)切別人和感謝關(guān)切，過自己摯友的情感。

打算：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起愛好，小摯友，你們畫的桃花樹可真美麗，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由探討、發(fā)言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請小摯友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個別指導(dǎo)

老師提問：

1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的`？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？

4、老山羊收到好摯友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好摯友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來摯友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對摯友們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的美麗意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、老師提問，幼兒探討。

1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛小白兔嗎？為什么？

五、故事遷