中班主題我愛周圍的教案反思

中班主題我愛四周的……教案反思1、中班主題我愛四周的……教案反思

活動目標：

1、感知四周環(huán)境與人的關系，激發(fā)幼兒的寵愛之情，情愿用不同的方式表達對四周環(huán)境的生疏。

2、學會與同伴共享活動中的歡快，激起幼兒對四周環(huán)境的豐富想象。

3、培育幼兒連貫表達的表達力氣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

活動預備：

供給廈門風景明信片、自制棋盤、箱子、各類廢舊材料、構建圖、各類工作人員服飾等。

活動過程：

1、引導幼兒聽音樂《逛一逛》，激起幼兒對已有閱歷的回憶。

教師：前幾天，我們一起參觀了幼兒園四周的環(huán)境，現在我們邊聽音樂，邊想一想，在我們四周有什么?

A、幼兒聽音樂，自由表達。教師鼓舞幼兒從建筑及人文等方面進展想象表達。

B、幼兒間相互溝通自己在《逛一逛》中的覺察。

2、幼兒自由選擇自己寵愛的活動，表達對四周環(huán)境中的人與物的寵愛。

A、美工區(qū)《自制玩具》供給一次性杯子、盤子、各類廢舊材料，引導幼兒自制玩具，布置成幼兒園周邊的小商店。

B、構造區(qū)：供給“第四幼兒園建筑”、積木、積塑，鼓舞幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線，感受遠近與大小等方位知覺。

C、語言區(qū)：供給廈門風景圖、幼兒自畫的風景圖、印章、印泥，讓幼兒邊表達自己寵愛的風景邊蓋上印章。

D、音樂角：供給各行業(yè)的服裝、帽子等，讓幼兒聽音樂仿照社區(qū)中工作的人，表達對四周的人的寵愛。

E、科學角：供給幼兒參觀活動圖的棋子、小人、股子;“中二班大家庭”背景圖，讓幼兒學習按數量點數，感知10以內數與量的協作。

3、幼兒與同伴溝通自己的覺察，體驗活動的歡快。

活動反思：

《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內容，要依據幼兒的特點，興趣點，來組織生動好玩、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。

2、大班語言活動教案：《假設我是……》教案(附教學反思)

活動設計背景

《綱要》中指出“制造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言溝通的樂趣?！?/p>

活動目標

1、學習圍繞“假設我是……”主題，引導幼兒想像表達，進展幼兒制造性思維。

2、通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有確定的了解，萌發(fā)寵愛勞動者的情感。

3、培育幼兒敢于在集風光前大膽、樂觀地表現自己，養(yǎng)成急躁傾聽他人說話的好習慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和玩耍中學習，感悟生活。

教學重點、難點

進一步提高幼兒大膽的想象力，培育幼兒的創(chuàng)精神

活動預備

1、預先讓幼兒在家里與家長爭論有關“假設自己是誰’’的話題

2、人手一張紙，一支筆。

活動過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會漸漸地長大，長大了你想做什么呢?假設你是……，你想做什么呢?鼓舞幼兒大膽地表達自己寵愛的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴溝通，教師在幼兒表達過程中，留意傾聽幼兒表達的狀況，引導幼兒圍繞話題交談。

2、教師以示范的方式引導幼兒表達。

教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假設你是……，你想做什么事呢?讓幼兒依據自己的意愿在集風光前自由表達。

教師：假設我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險。去探究宇宙更多更多的隱秘，那時侯，我是多么歡快、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并表達。

教師：假設你是誰，你想做什么事?實現了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓舞幼兒依據教師表達的線索，想象自己想成為確定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。

教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。

4、豐富幼兒的詞匯和閱歷。

教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了“歡快”你還有哪些感受呢?(引導幼兒想出：興奮、神氣、驕傲、歡快……)

5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進展表達。

教師：小朋友，你們都有很多特別好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并表達)

教學反思

1、這節(jié)課到達了我預期的目標，孩子們創(chuàng)編了很多秀麗的句子如“假設我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩玩?！?、“假設我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們安康地生活”“假設我是教師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起玩?！钡鹊?。大局部孩子的想象力很豐富，興趣很深厚，整個活動中的氣氛很活潑，只有極少局部的幼兒有些大方，不善言談。

2、在整個活動中，我為幼兒制造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮亮比照，激發(fā)幼兒的思維以及想象力氣，培育幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有確定的了解，萌發(fā)寵愛勞動者的情感。

3、假設重上這節(jié)課，我會更加留意拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進展表達。

3、小班語言活動由于……所以……教案反思

活動目標：

1、引導幼兒理解因果復句，學會用“由于……所以……”來表達。

2、培育幼兒大膽提問，陳述理由，說明緣由的力氣。

活動預備：

小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套，有關小圖片假設干?！坝捎凇浴弊挚ㄒ粡?。

重點：學會說因果復句。

難點：表達時能正確使用關聯詞。

活動過程：

1、(出示圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?

2、(出示“由于……所以……”字卡)剛剛小朋友答復得不錯，教師還帶來了漢字朋友，生疏嗎?“由于……所以……”(認讀字卡)你能把它說進圖片嗎?(教師作示范：由于教師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。)

總結：剛剛小朋友說得真好，由于是說明事情的緣由，所以是說明事情的結果。

3、(出示圖二)這么多小朋友都想用“由于……所以……”來答復到圖片中，好的，教師這里還有圖片呢，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門?

4、(出示圖三、四、五)請幼兒提問并答復。

5、玩耍：問一問，答一答

規(guī)章：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習，教師巡回指導。

請一組幼兒上臺表達。

請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課教師聽，并有聽課教師嘉獎紅花。

活動延長：

啟發(fā)幼兒用“由于……所以……”說一句話。

活動反思：

重點和難點的突破。本活動學習因果復句，看似一句話很簡潔，但在具體操作中，幼兒往往遺忘了關聯詞，因此能正確使用“由于……所以……”是本活動的重點和難點。我是這樣來突破的：一方面設計了漢字朋友“由于……所以……”字卡;另一方面在時間上作了科學安排，重點的學習放在第2環(huán)節(jié)上，使幼兒在第1環(huán)節(jié)中興趣激起來了，精神最飽滿的狀態(tài)下引出重點用“由于……所以……”表達。接下來的環(huán)節(jié)都起穩(wěn)固句型的作用。

遵循由易到難、循序漸進的原則。在圖片的出示中，先簡潔的(一個小朋友在笑)，然后稍簡潔的(小兔拿著傘出門，)接著更簡潔的(小男孩吃冰淇淋吹電風扇、啄木鳥啄蟲、老爺爺拄拐杖三幅圖一起)。在提問設計中先教師提幼兒答，再幼兒提幼兒答，最終幼兒兩人結伴選圖一問一答。

整個活動幼兒學得興趣深厚，發(fā)言吵鬧，重點和難點把握很好。同時大膽提問力氣獲得了提高。但在陳述理由上還不夠精彩，得好好斟酌。

4、中班主題活動我愛四周的……教案反思

活動目標：

1、感知四周環(huán)境與人的關系，激發(fā)幼兒的寵愛之情，情愿用不同的方式表達對四周環(huán)境的生疏。

2、學會與同伴共享活動中的歡快，激起幼兒對四周環(huán)境的豐富想象。

3、培育幼兒連貫表達的表達力氣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

活動預備：

供給廈門風景明信片、自制棋盤、箱子、各類廢舊材料、構建圖、各類工作人員服飾等。

活動過程：

1、引導幼兒聽音樂《逛一逛》，激起幼兒對已有閱歷的回憶。

教師：前幾天，我們一起參觀了幼兒園四周的環(huán)境，現在我們邊聽音樂，邊想一想，在我們四周有什么?

A、幼兒聽音樂，自由表達。教師鼓舞幼兒從建筑及人文等方面進展想象表達。

B、幼兒間相互溝通自己在《逛一逛》中的覺察。

2、幼兒自由選擇自己寵愛的活動，表達對四周環(huán)境中的人與物的寵愛。

A、美工區(qū)《自制玩具》供給一次性杯子、盤子、各類廢舊材料，引導幼兒自制玩具，布置成幼兒園周邊的小商店。

B、構造區(qū)：供給“第四幼兒園建筑”、積木、積塑，鼓舞幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線，感受遠近與大小等方位知覺。

C、語言區(qū)：供給廈門風景圖、幼兒自畫的風景圖、印章、印泥，讓幼兒邊表達自己寵愛的風景邊蓋上印章。

D、音樂角：供給各行業(yè)的服裝、帽子等，讓幼兒聽音樂仿照社區(qū)中工作的人，表達對四周的人的寵愛。

E、科學角：供給幼兒參觀活動圖的棋子、小人、股子;“中二班大家庭”背景圖，讓幼兒學習按數量點數，感知10以內數與量的協作。

3、幼兒與同伴溝通自己的覺察，體驗活動的歡快。

活動反思：

《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內容，要依據幼兒的特點，興趣點，來組織生動好玩、形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。

5、中班社會《我是……》教案反思

活動目標：

1.情愿參與集體活動，在教師的提示下學習說一句話表達對自我的認知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會……，我的臉上長著……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……

2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的根本功能。

3.在教師的帶著下活動小手和五官，聽音樂指令有節(jié)奏地活動。

4.培育幼兒完整、連貫地表達力氣和對事物的推斷力氣。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幼兒面對教師就坐，前面預留確定的活動空間

活動過程：

1.和中班幼兒打招呼，簡潔介紹自己是鄧教師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。

2.以和氣的口吻和幼兒溝通，

師：珍寶們，你們知道我是鄧教師了，可我還不知道你們的名字呢?誰想告知我呀?(選擇3——5個情愿溝通的幼兒，請他們介紹自己的姓名)。

師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個班里嗎?教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

3.帶著幼兒進一步了解和生疏自己，實現自我認知。

師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎?我的手會在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。

師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓一樣叫一叫，喵-----。

師：我的眼睛看到了某某小朋友學得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能觀看嗎?

師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是秀麗的小姑娘。

4.帶著幼兒做手部動作的音樂玩?！斗砰_捏攏》，有節(jié)奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。

5.評價幼兒的活動狀況，表揚情愿參與活動的幼兒，鼓舞幼兒回家把今日學會的音樂玩?！斗砰_捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。

活動反思：

今日的小中班的兩節(jié)體驗活動都是依據入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規(guī)開展的集體訓練活動，因此本班教師都參與了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活閱歷的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我特別生疏的狀況下，在這些僅有一周幼兒園閱歷的孩子們面前，組織一節(jié)集體訓練活動真的是很不簡潔的，是對教師根本功底和力氣的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比較豐富和夸大，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的根本了解和把握，因此還算比較順當地完成了預設的活動。在小班的活動中由于幼兒玩得盡興，在仿照小烏龜爬時，創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和制造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些圓滿，比方小班的孩子，只有半數左右的孩子能和教師互動，參與活動，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止狀態(tài)，盡管我關注到了他們的表現，也鼓舞了，但是他們照舊不情愿參與，我敬重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了情愿參與活動的幼兒身上。

中班幼兒的自我認知比較順當，幼兒參與活動的人數較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大局部幼兒情愿參與到活動中和教師互動。幼兒在活動中的表現樂觀，心情愉悅，讓我感到很歡快。幼兒做動作比較樂觀，語言表達比較起來就顯得有些被動了，在教師的反復引領下，有半數左右的幼兒能完整地表達清楚一句話，這可能和幼兒在家鄉(xiāng)時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用一般話表達，他們還不習慣，信任隨著入園時間的增加，這種現象會改觀，幼兒會情愿開口表達的。

6、中班美術活動我來設計……教案反思

設計意圖：

制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進展制造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去開掘孩子無窮的想象潛力。

活動目標：

1、在對自己的家進展觀看后，能大膽地表達出自己的見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。

3、會用它們大膽地進展藝術表現與制造，寵愛裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。

5、鼓舞幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預備：

1、課前對自己家進展觀看。

2、積木假設干;繪畫材料。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、課件出示，直導課題。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓舞幼兒發(fā)表見解)

二、啟發(fā)爭論。

今日教師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒爭論`如何為這個家設計家庭用具)

三、幼兒創(chuàng)作。

我們是小設計師嘍!

這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己寵愛的家庭用具。選好你們需要的材料開頭動手干吧!

(教師觀看了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒賜予適當的引導、幫助，并提示局部幼兒相互合作)

四、溝通共享。

你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能?

(先請個別幼兒呈現溝通，再鼓舞幼兒之間相互溝通共享。)

五、賞識各式家庭用具。

他們?yōu)槭裁匆@樣設計，你覺得它有什么功能?

六、延長活動：

爭論它們的功能。

活動反思：

本次活動表達了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能樂觀參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培育了幼兒的興趣，充分進展了幼兒的理解智力和承受智力。

7、中班藝術我來設計……教案反思

設計意圖：

我來設計……，這節(jié)課的內容所選的是日常生活中幼兒所生疏的家庭用具，通過這個生疏的事物，讓幼兒來表述自己