讓學(xué)生做想象實驗的教學(xué)嘗試

讓學(xué)生做想象實驗的教學(xué)嘗試引言在教育中，純理論教學(xué)雖然有其必要性和重要性，但是幾乎所有的知識都需要在實踐中加以鞏固和應(yīng)用。那么，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，如何讓學(xué)生感受到自己在實踐中的重要性和價值呢？讓學(xué)生做想象實驗是一種好的嘗試。本文將分享我在以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與設(shè)計為主題的計算機科學(xué)碩士研究生上課時的教學(xué)嘗試。背景我的課程是基于一個大型軟件系統(tǒng)的涉及技術(shù)的教學(xué)。這個系統(tǒng)是在我的手頭上工作的，我將其作為學(xué)生完成的最終項目的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間確實使用了這個系統(tǒng)，但項目的大部分工作是基于對文檔和源代碼的分析和理解，而不是即時的、物理的交互。這對于一個計算機科學(xué)專業(yè)的碩士研究生來說，在某些方面是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因為這是他們未來職業(yè)的一部分。但是，在課程和項目中加入想象實驗會產(chǎn)生獨特的效果，使學(xué)生更積極地參與到課程和項目中去。設(shè)計我設(shè)計的想象實驗是將學(xué)生們劃分為小組，在一個小時的時間內(nèi)，讓每個小組制定一個可行的生產(chǎn)流程，這是為了生產(chǎn)課程中介紹的系統(tǒng)的一個特定部分。我們使用了一個基于紙板的模型，將制造過程模擬出來。每組的成員被分別分配到角色，以模擬實際生產(chǎn)線中的各個角色。每個生產(chǎn)周期都應(yīng)該生成一個產(chǎn)品，生產(chǎn)速度越快，收益就越高。在練習(xí)過程中，我出乎意料地發(fā)現(xiàn)，除了創(chuàng)造一些令人驚訝的效果之外，最難的是組織學(xué)生，協(xié)調(diào)學(xué)生，使任務(wù)在規(guī)定的時間內(nèi)得到高效和協(xié)調(diào)的執(zhí)行。教學(xué)嘗試在進(jìn)行有關(guān)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)程的理論介紹之后，我分配了角色，并開始了生產(chǎn)線的模擬。我要求學(xué)生們盡快創(chuàng)建一個能夠生產(chǎn)產(chǎn)品的完整系統(tǒng)。在第一次嘗試后，我開始讓學(xué)生們自己整理和反思，然后改進(jìn)他們的設(shè)計。我在整個過程中都沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)非常嚴(yán)重的問題，而且他們的思考和反思呈現(xiàn)出了一些非常創(chuàng)造性的想法。這些都讓我感到非常有信心，因為我知道學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些能夠應(yīng)用于這個具體項目的技巧。在整個實驗結(jié)束之后，我和學(xué)生們一起進(jìn)行了全面的討論和展示，這樣學(xué)習(xí)氛圍更具有友好、輕松的氣息。我從感謝、鼓勵、擔(dān)憂和要求等角度幫助學(xué)生們提高了意識和知識，并促進(jìn)學(xué)生們在教育領(lǐng)域取得了更大的成功?？偨Y(jié)盡管項目的系列重點和要素是基于理論和源代碼的，但讓學(xué)生們通過想象實驗來進(jìn)行實踐，與在紙上、黑板上思考和執(zhí)行的教學(xué)形式相比，其效果具有非常明顯的優(yōu)點和良好的實際效果。在未來的教學(xué)過程中，我打算深入探討和展示三個主要的技術(shù)和思想：設(shè)計思維、計算機