2023年班主任教師個人述職報告

Word版本，下載可自由編輯年班主任教師個人述職報告各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

本學(xué)年，我受學(xué)校支配，擔(dān)當(dāng)xx級七年10班的班主任工作。雖然當(dāng)老師已經(jīng)幾年了，但這還是我第一次當(dāng)班主任，于是“擔(dān)憂”兩個字便占滿在我的腦海。我擔(dān)憂自己管不住同學(xué)，壓不住堂，擔(dān)憂自己辜負(fù)學(xué)校和家長的重托，擔(dān)憂看到家長們不信任的目光……或許我最大的擔(dān)憂是來自不信任自己吧。轉(zhuǎn)瞬之間，一年過去了，一路走來，我發(fā)覺自己心里少了些許擔(dān)憂，卻多了一些“開心”,由于我把自己在教育上的一些想法付諸實踐了，而且也取得了一點點成果，當(dāng)然這離不開學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和四圍很多老師的幫忙。下面我就把本學(xué)年我主要做的一些工作整理如下：

一、制定“班級公約”,抓好班級常規(guī)管理。

由于初一新生，來自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個學(xué)期的重點工作就是抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用學(xué)前培訓(xùn)，規(guī)范同學(xué)的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提升自己的約束力和自覺性。另一方面在開學(xué)以后，把這些要求制定成班級公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個詳細(xì)的熟悉，知道詳細(xì)要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，讓全班同學(xué)進(jìn)行爭論修改，最終再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。同時，每天支配兩名班進(jìn)行值周，對同學(xué)們進(jìn)行提示和監(jiān)督。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿足的。

二、選拔培育班，強化班級管理。

班是班級管理的核心，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。由于剛?cè)雽W(xué)不久，師生之間、生生之間都不是很認(rèn)識，所以在選擇班時，我采用了毛遂自薦的方法。首先，我對全班同學(xué)說：“無論你成果是否精彩，只要你關(guān)懷班集體，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，并有劇烈的上進(jìn)心，都有毛遂自薦競選班的權(quán)利?！蓖瑫r，我又列出了各種角色班的工作職責(zé)，讓同學(xué)們在明確工作職責(zé)的前提下，預(yù)備競選言說。為了讓更多的同學(xué)加入到班級管理中來，一些職位我設(shè)置了兩個崗位，并把工作詳細(xì)細(xì)化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負(fù)責(zé)為同學(xué)們的日常生活供應(yīng)幫忙和指導(dǎo)，另一位則主要負(fù)責(zé)班級財產(chǎn)的管理和維護(hù)。這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作樂觀積極，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范帶頭作用。

在班級管理中，我班實行分級管理，既分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同合作，提升管理效能。我們班級進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使同學(xué)感覺到班級的事也有他們的一部分。利用分級管理，班擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)單獨處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)同學(xué)自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。利用自我管理，既強化了班隊伍的建設(shè)，培育了同學(xué)組織管理力量，又提升了全體同學(xué)的自覺性，自制力。

三、教會同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提升同學(xué)的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在期初讓每個同學(xué)制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明?，F(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教育與個別教育，批判與表揚相結(jié)合。

充分利用每天的素養(yǎng)教育課時間，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)校的“禮”文化教育，詳細(xì)包括：文明禮貌教育、學(xué)習(xí)紀(jì)律教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、前途抱負(fù)教育等。班級中紀(jì)律和學(xué)習(xí)都比較差的同學(xué)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分同學(xué)時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、認(rèn)識他，給他們布置一些班級工作，比如打水、擺桌椅、擺自行車、圖書管理等，或者讓他們代表班級參與校運會和其他活動等。對他們的付出準(zhǔn)時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、平安工作常抓不懈。

平安責(zé)任重于泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。協(xié)作學(xué)校各個階段的教育重點，我充分利用素養(yǎng)教育課時間，教育同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，在校內(nèi)不追趕打鬧，上下樓梯靠右慢行，進(jìn)出校門準(zhǔn)時打卡，上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)章，食品衛(wèi)生平安等。還教給同學(xué)處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和日常的準(zhǔn)時督促中，本班沒有發(fā)生一起平安事故，沒消失一起重大斗毆大事。

六、集體榮譽高于個人利益。

培育同學(xué)的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，同學(xué)就會喜愛集體并發(fā)揮積極性和制造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生樂觀向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。相反，假如同學(xué)對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把同學(xué)培育成才的`巨大引力場，它能使幾乎全部的同學(xué)都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使同學(xué)感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個同學(xué)為維護(hù)集體的榮譽和利益而聽從集體的打算，克服自身的缺點。

我真的很想當(dāng)一個好班主任，我想