2023年幼兒園教學設(shè)計(集錦篇)

2023年幼兒園教學設(shè)計(集錦篇)幼兒園教學設(shè)計1

活動目標

1、能依據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并仿照樹葉飄落的.動作。

3、能主動參加活動，體驗活動的樂趣。

活動打算

PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動過程

一、仿照小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了

生：落下來了

師：小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學一學。

(激勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)

二、觀賞學習詩歌。

出示PPT圖片，講解詩歌資料。

師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。

秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹葉，大家真快樂。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么

請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒團體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當成什么了

2、依據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，老師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。

幼兒園教學設(shè)計2

一、活動目標

1、引導幼兒步熟識幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。

2、學習相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動打算

1、活動室。

2、預先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。

三、活動過程

（一）起先部分

播放音樂（《我愛我的幼兒園》），老師和幼兒一起參觀活動室。老師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關(guān)內(nèi)容。

（二）綻開部分。

1、老師引導幼兒一起說：活動室里有什么？

引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集風光 前講解并描述：活動室里有什么？

3、老師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。

老師可依據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，激勵幼兒說完整句：活動室里有······

（三）結(jié)束部分。

老師通過表揚的.方式，激勵幼兒在日常生活中運用上述詞語和句式。例如，老師：某某小摯友，你說的真好！你去教教其他小摯友，好嗎？

四、活動延長與擴展

利用下午的嬉戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？

五、溫馨提示

1、在活動中，要多激勵幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的愛好。無論幼兒的表達程度如何，老師都應(yīng)給與激勵。

3、老師要擅長調(diào)動有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

幼兒園教學設(shè)計3

活動目標：

1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

2.能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)建性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.體驗小蝸牛旅行的歡樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳動和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)建性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動打算：

學問打算：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒視察蝸牛的`特征和習性，增進對小蝸牛的了解和寵愛

物質(zhì)打算：

1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

活動過程：

一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳動和連貫的不同唱法。

1.老師：“小摯友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”

老師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳動

的音聲仿照這些小動物唱歌。

二、出示課件，視察蝸牛的外形特點，熟識歌曲的內(nèi)容

老師：“這是誰？你們知道小蝸牛為什么這么快樂？”幼兒自由猜想小蝸?？鞓返木売??！耙驗樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁?？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可快樂了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

三、老師范唱歌曲，幼兒熟識歌詞

1.老師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、美麗。

老師：“小摯友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

老師小結(jié)：“這是一只不怕困難、英勇樂觀的小蝸牛。有一首歌頌的就是這只英勇的小蝸牛，名字叫做《歡樂的小蝸?！?。讓我們一起來聽一聽吧。

老師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？老師小結(jié)：這是一首歡快、美麗的歌曲。

2.老師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

老師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的嬉戲情境中演唱歌曲

1.幼兒依據(jù)老師出示的圖片，完整的跟隨老師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

其次遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，老師重點指導幼兒唱準歌詞。

老師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清晰。

3.幼兒完整演唱歌曲其次遍，老師重點指導幼兒用跳動和連貫的聲音演唱歌曲。

老師：小摯友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

老師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸牛歡樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《歡樂的小蝸牛》

老師：“小摯友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”

老師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導幼兒觀賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、老師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

幼兒園教學設(shè)計4

主題產(chǎn)生：

春天來了，當迎春花把春天的訊息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美妙！幼兒園的小摯友們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領(lǐng)會陽光的暖意，去找尋春的蹤跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里找尋春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充溢在我們身邊的每一個空間。

預設(shè)教化目標：

1、會視察、發(fā)覺春天到來時，花草、樹木以及動物的改變，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對春天的相識。

2、理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的'改變。

3、會自己分析，選擇適當?shù)男D片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景，進一步視察并發(fā)覺春天的美景。

5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素數(shù)量的多少。

6、觀賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風等的滋潤下強壯成長。

7、知道向日葵等很多植物都在春天發(fā)芽、長大。

8、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動作表現(xiàn)。

9、人事西瓜蟲的外形特征、只有仔細勞動才能換來春天的花開葉茂。

10、理解散文內(nèi)容，學習“五彩繽紛”、“熔化”等詞語。

各領(lǐng)域活動支配：

綜合活動：找春天、歡樂的春游、春天來了

語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天

音樂活動：春天、楊柳青、蝴蝶找花

科學活動：比多少、種植向日葵、淘氣的西瓜蟲、種樹

健康活動：眼睛摯友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，簇新的空氣、撲蝴蝶

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同參加活動室“春天”的布置。

2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗，豐富自然角。

幼兒園教學設(shè)計5

一、活動目標

1.在畫橫線、豎線的基礎(chǔ)上練習畫波浪線、彈簧線。

2.能大膽選擇不一樣的色調(diào)作畫，體驗繪畫的樂趣。

二、活動打算：

1.幼兒已有畫橫線和豎線的閱歷。

2.課件，背景音樂等。

3.畫有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚的背景畫紙，蠟筆。

三、活動過程1.老師："今日，有些小動物要來做客，他們還帶來了自我的本事，讓我們看看都有誰?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚、小蝴蝶。(逐一引導幼兒相識小動物及各自的本事，做空練習各種線條。)老師：小摯友們真厲害，都相識這些小動物，這些小動物都有很了不得的本事，請小摯友們來向他們學一學。

(1)課件出現(xiàn)小蝸牛："這是誰?""它有什么本事呢?誰來猜猜看"(幼兒猜一猜)老師：那我們請小蝸牛來告知大家。(播放錄音，點PPT)"誰聽清晰了，來告知大家。"老師：原先呀我們的小蝸牛會畫橫線，(點PPT)我們一齊來跟小蝸牛學一學吧。(團體做空練習畫橫線。引導幼兒說：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線直又直)(點PPT)我們再來試一次，一邊說一邊畫。

(2)課件出現(xiàn)小蜘蛛："這是誰?""它有什么本事?誰來猜猜看。"老師：我們也請小蜘蛛來告知大家，聽清晰了來告知我。(播放錄音，點PPT)老師：原先小蜘蛛會畫豎線，(點PPT)小摯友們是不是也會畫豎線呀，我們也來試一試。(團體做空練習畫豎線。引導幼兒說：小蜘蛛，會吐絲，畫條豎線長又長)(點PPT)我們小嘴巴說一說，再畫一次。

(3)課件出現(xiàn)小魚兒："小魚來了，我們聽一聽小魚有什么本事。"老師：小魚會干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。老師：原先小魚會在波浪里游泳。(點PPT)我們也來跟小魚一樣在波浪里游泳吧。(師幼一齊游)我們來看看小魚畫的什么線(點PPT)。幼兒回答：波浪線。

老師：我們跟著小魚一齊畫一畫波浪線，小嘴巴跟著老師說一說。(團體多次做空練習畫波浪線。引導幼兒說：小魚兒，愛游泳，波浪里面游啊游)我們跟小魚比一比，是我們小摯友畫得好，還是小魚畫得好。(再次畫一遍)(4)課件出現(xiàn)小蝴蝶："瞧，誰來了?"--小蝴蝶。老師：那我們請小蝴蝶告知大家他的本事是什么。(播放錄音)原先呀，我們的蝴蝶會跳彈簧舞哦。我們請小蝴蝶跳給大家看(點PPT)，我們也來跳一跳彈簧舞吧。(團體多次做空練習畫彈簧線。引導幼兒說:小蝴蝶，愛跳舞，彈簧舞呀真美麗)跟著老師說一說，畫一畫。(點PPT)老師：小蝴蝶跳的這個線呀叫彈簧線，我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小摯友視察的真細致，那我們在來學一學小蝴蝶的本事，畫一畫彈簧線。"往前走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小摯友們學會了嗎，我們請小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點PPT)2.幼兒作畫，老師巡回指導。

(1)老師："小動物的本事真大，他們都想把自我的本事展示給好摯友看，(點PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線線呀?--彈簧線。小摯友真棒，那老師請一個小摯友上來試一試。你能夠選擇自我喜愛的顏色來畫(幼兒上前黑板上畫)我們的`小蝴蝶還能夠去誰家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。老師再請一個小摯友來試一試，選擇自我喜愛的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請小摯友來畫一畫。

老師：我們小摯友是不是也想來試一試呢?此刻請小摯友為你們的小動物選擇喜愛的顏色，帶著他們?nèi)e的小動物家做客吧。(每人一張紙，選擇不一樣顏色)(2)幼兒繪畫，老師巡回指導。

激勵幼兒嘗試繪畫多種線條。

三、展示溝通。

老師：請畫好的小摯友把畫拿到前面來。

老師：我請一個小摯友來說一說你畫的。你的小蝴蝶去誰家做客了呀，他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個到三個提問)老師：我們的本事學完了，小動物們也累了，想休息了，等下課的時候啊，我們小摯友也去找自我的好摯友比一比誰的本事大好不好?

幼兒園教學設(shè)計6

活動目標:

1.相識并練習畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。

2.了解美發(fā)師的工作，敬重他人的勞動。

活動打算:

各種發(fā)型圖片，彩筆每個幼兒1盒。.

活動過程:

一、預熱階段:觀賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。

2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？

3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，曲曲折折地披在肩上很美麗；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；......

4、請幼兒之間相互視察發(fā)型，說說摯友的發(fā)型是什么樣的。

5、你常常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.

二、探討頭發(fā)的畫法

1、觀賞畫冊《OK發(fā)型師》畫面。探討如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，老師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說說哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。

3、示范線條的畫法

(1).老師示范直線的畫法.

師:再畫直線時要留意筆不能晃才會畫的美麗.

(2）.老師示范曲折線的畫法

師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

（3）.老師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的'牙齒.

（4).老師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設(shè)計發(fā)型

1、幼兒說說自己要設(shè)計什么樣的發(fā)型，畫時選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處起先向外畫。

2、老師提示幼兒畫時線條要一根一根緊挨著，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

四、展示評價

將幼兒的作品排列在一起，相互觀賞。

啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計的發(fā)型起個新穎的名字。

請幼兒評出最佳“發(fā)型設(shè)計師”。

幼兒園教學設(shè)計7

活動目標

1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗玩色的樂趣。

2、嘗試運用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗改變中的奇異效果。

重點難點活動重點：

能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

活動難點：

用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。

活動打算

筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書

活動過程

一、情景導入，利用繪本投影書激發(fā)幼兒愛好

師：小摯友們，你們看過星空嗎？它是什么樣子（顏色），星空里有哪些東西呢？

幼：有星星、月亮、太空人…

1、我們一起來觀賞星空的圖片，老師出示圖片，簡潔介紹。

2、今日我們要用水彩顏料來描繪漂亮的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色（出示幾種調(diào)好的顏料水）

（設(shè)計意圖：觀賞漂亮的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。）

二、老師出示作畫工具，引領(lǐng)幼兒利用工具和色調(diào)創(chuàng)作星空。

1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件美麗的衣服。

2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍色，深藍色，紫色。

3、小摯友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水攪拌勻稱平鋪畫到畫紙上，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的'時候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。

3、星空穿好衣服，淘氣的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多美麗呀！

4、提問：

孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們望見剛才老師下的雪是什么呀？

對了，是用牙刷噴灑的白顏料。

孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了美麗的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。

（設(shè)計意圖：老師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗刷畫的樂趣）

三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們就請小摯友來創(chuàng)建自己心里漂亮的星空喲！留意在作畫的過程中刷子噴灑時要勻稱，不要一整塊撒在一起喲！

（設(shè)計意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導幼兒運用工具的方法）

四、集體觀賞星空圖，激勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：哇，美麗的星空出來了，我們把美麗的星空圖放在旁邊的畫板上吧！看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小摯友們來共享共享自己的作品吧！

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在打算睡覺了，小摯友們和它們說再見吧！

活動總結(jié)

活動反思與評價：

一、有效運用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運用色調(diào)表現(xiàn)和創(chuàng)建的愛好。

星空是大自然中很美的事物，在小摯友的口中常常會談到亮閃閃的星星，但是對星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動《彩繪星空》中，通過運用現(xiàn)在兒童寵愛的繪本書，運用光影投放，激發(fā)孩子的愛好以及老師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和觀賞到星空的漂亮，并激發(fā)幼兒對星空的探究的欲望和想要去進行創(chuàng)作的欲望。

二、在感受、觀賞中，喚起幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱忱。

在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動中，也會常常運用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不生疏，刷子怎么運用？可以做些什么？孩子們都會共享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特殊是用牙刷和木棍這些熟識的工具進行刷畫創(chuàng)作，對幼兒來說特殊新奇，特殊感愛好。新奇作畫材料的供應(yīng)，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)建來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。

三、供應(yīng)多樣化的工具和材料，激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力?；谝暡煊變旱幕A(chǔ)上，選擇相宜的美術(shù)活動教材。

在活動的過程中，孩子們運用熟識的工具在畫紙上進行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飄舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒咏Y(jié)束后，小摯友們在共享的過程中大但是的對自己的創(chuàng)作進行講解并描述，可見對星空的向往和對本次活動的愛好是特別深厚的。本次活動起先前，運用了新奇的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的愛好激發(fā)的特別深厚，加上幼兒對星空簡潔的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色調(diào)美。

幼兒園教學設(shè)計8

目標：

1.嘗試選擇合適的工具分別花生和綠豆并主動探究。

2.大膽表達自己的發(fā)覺，體驗運用工具的便利。

打算：

1.混在一起的花生和綠豆每桌一盤；兩只一次性碗。

2.勺子、筷子、漏勺，每桌上若干。

過程：

1．出示一盤花生、綠豆，激發(fā)幼兒探究的愛好。

今日食堂的叔叔一不當心把花生、綠豆混在了一起，現(xiàn)在怎么辦呢？你有什么方法把它們分開嗎？

2．幼兒嘗試用手分豆豆。

（1）請你用手去試一試、分一分吧！

（2）幼兒自由探究，老師巡回視察、指導。

（3）集中溝通：你是怎么分的？你感覺怎么樣？

（4）小結(jié)：花生、綠豆太多用手分太慢了。

3．幼兒嘗試用工具

（1）出示工具：這些是什么？老師就請你選擇一種工具去試試，看這次有沒有更快一點。

（2）幼兒操作探究，老師巡回指導。

（3）集中：你用的是什么工具？你是怎么分的？

（4）小結(jié)：用筷子夾、勺子舀、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆。

4．幼兒嘗摸索索能快速分別花生、綠豆的工具。

（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。

（2）幼兒自由探究，老師巡回視察、指導。

（3）集中：你認為哪種工具分的最快，怎么分？

（4）小結(jié)：經(jīng)過大家的'探究，我們發(fā)覺這些工具中漏勺分豆豆最快，只要用漏勺舀上一勺，然后輕輕的晃動綠豆就從洞里漏出來，花生和綠豆就分開了。

5．競賽嬉戲：看誰分得快

幼兒分成四組，競賽哪組最先將豆豆分完。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機會。

延長：

有了工具，使我們生活便利了很多，在生活中還有很多其他的工具也會幫助我們。請你回家去找一找，我們生活中還會用到什么工具，怎么用的，可以把它登記來告知大家。

幼兒園教學設(shè)計9

語言活動:菜地里的歌

活動目標：

1.區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

2.學習用對唱的方式學念兒歌。

活動打算：

PPT《菜地里的歌》

活動過程：

一、溝通談?wù)摗?/p>

1、視察圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今日，老師帶來了許多蔬菜，我們一起來相識一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形態(tài)的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、揣測：這些蔬菜生長在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請幼兒細致視察，說出每種蔬菜的生長地點。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

老師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒觀賞并找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。

3、師幼問答。

老師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。

4、完整觀賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對唱

1、在熟識兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對唱的形式念兒歌。

老師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式，用對唱的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對唱了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，實行兩句一問兩句一答的'方式進行對唱。完成一次后互換問答。太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。

4、根據(jù)“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

老師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復最終三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。

數(shù)學活動：比一比

活動目標：

1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度改變。

2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形態(tài)、大小的改變而變更。

3、發(fā)展幼兒的邏輯推理實力。

活動打算：

粗細不同的礦泉水瓶各一個(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個形態(tài)、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥

活動過程：

一、幼兒操作，感知液面高度的改變

1、視察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的?

2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形態(tài)、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么改變?誰多誰少?

3、幼兒探討：為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?

4、引導幼兒視察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方?

5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，視察液面高度的改變，并說說哪個瓶子的液面高?哪個瓶子的液面低?水一樣多嗎?

6、引導幼兒發(fā)覺并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少

1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形態(tài)的物體，相互比一比：誰做的大?是怎樣比較的?

2、幼兒探討：誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比較的?

3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結(jié)果。

4、再次變更橡皮泥的形態(tài)、請幼兒視察：橡皮泥的總量有沒有變更?變的是什么?幼兒感知思索：物體體積的大小不隨形態(tài)的改變而變更。

三、嬉戲：

我會變規(guī)則：老師說長高了，幼兒就站直;說變矮了，就蹲下;說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在嬉戲中感知體積的守恒。

幼兒園教學設(shè)計10

設(shè)計意圖：在開展主題活動《水果》時，我讓小摯友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小摯友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小摯友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)建性講解并描述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的創(chuàng)建性講解并描述實力。

活動目標：1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

活動打算：1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的`背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程：一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今日老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩！

師：小摯友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講解并描述。（提示幼兒相互講解并描述）

請個別幼兒講解并描述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！堄變喊炎髌氛故驹谂菽迳?，大家一起觀賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂！小摯友，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小摯友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個好聽的《西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提示幼兒選好小動物，再講解并描述）請個別小組講解并描述激勵小組間相互講解并描述?；顒釉u價：整個活動構(gòu)思新奇，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深化。老師為每個幼兒供應(yīng)了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽講解并描述。因而活動中幼兒反映主動主動、心情開心，充分體驗到了創(chuàng)建學習的樂趣！

幼兒園教學設(shè)計11

目標：

1、初步學會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞的愛好。

2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培育幼兒的.節(jié)奏感。

3、學習基本動作"踵趾步"。

打算：1、布置環(huán)境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。

活動指導：

一、幼兒學小鳥飛律動入室。

二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。

三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎1、觀賞音樂，學唱歌曲。

師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？

其次遍：幼兒整首跟唱歌曲。

2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友你們看，這是什么地方？（小樹林）聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？

（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名老師表演）（2）幼兒觀賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由仿照動作）3、老師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小摯友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？

4、引導幼兒學習舞蹈、師：小摯友，老師跳得像不像?。磕銈兿氩幌胍瞾韺W一學？那你們要先學會一腳的本事，先看老師做一遍。

（1）老師示范基本動作--踵趾步。

（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

（3）老師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。

（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！

幼兒園教學設(shè)計12

好玩的臉譜

設(shè)計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的愛好，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我依據(jù)本班活動狀況生成了本節(jié)活動。我在設(shè)計此活動時，留意教化的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過主動的自我建構(gòu)及同伴之間的溝通來獲得更多的學問信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動目標：

1、在觀賞活動中，引導感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

2、嘗試用線條、色調(diào)對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動打算：

1、閱歷打算：知道有關(guān)京劇臉譜的學問，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容。

2、物質(zhì)打算：

（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干。

（3）視頻資料。

活動過程：

一、談話引入，引起幼兒對臉譜的愛好。

老師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒愛好。請幼兒視察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發(fā)覺臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)覺臉譜色調(diào)的豐富。

二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和溝通。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的探討。

提問：1、小摯友們從視頻中看到了什么？

為什么臉譜存在于許多地方？

小結(jié)：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人傲慢。

2、臉譜中有什么顏色？

藍色表現(xiàn)剛毅、驍勇。

紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。

黃色表現(xiàn)梟勇、猛烈。

白色代表陰險、狡詐。

黑色表現(xiàn)正直、無私。

紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。

綠色表現(xiàn)堅韌、急躁。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。

小結(jié)：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的`人物，臉譜的種類不同。

2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。

三、組織幼兒觀賞課件。

讓幼兒觀看臉譜，發(fā)覺并了解臉譜特點。激勵幼兒自己進行創(chuàng)作。

老師進行小結(jié)。小摯友肯定還見到過很多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小摯友用我們手中五彩繽紛的彩筆，為這些可愛的臉譜涂色。留意顏色的左右對稱。

幼兒分組起先活動，老師個別賜予指導。幼兒按自己的意愿進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進行彼此的溝通。

四、幼兒將自己的作品賜予展示。比一比誰的臉譜最美麗。

(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與老師一起走場、亮相等。

活動延長

利用京劇臉譜做嬉戲及學京劇舞步。

幼兒園教學設(shè)計13

一、活動目標：

1.幼兒初步學會畫人的基本方法。

2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細致視察的習慣。

3.幼兒的繪畫愛好及自信念的培育。

二、活動打算：

1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程：

(一)激趣：老師談話，經(jīng)過談話激發(fā)幼兒活動的愛好。

"小摯友，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小摯友們和我一齊視察一下小人的`頭是什么形態(tài)?它的頭上有什么?""身子是什么形態(tài)?胳膊是什么形態(tài)的?腿是什么形態(tài)的?""我們一齊來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導認知：引導幼兒畫人能夠從視察人的基本構(gòu)造起先。

1.觀看課件，引導幼兒視察人的基本特征。

"哎!小摯友，今日你們坐的那么好，老師嘉獎你們，咱們一齊來看電腦。"引導幼兒