2023年關于四年級下冊教學計劃4篇

2023年關于四年級下冊教學計劃4篇四年級下冊教學安排篇1

一、學術條件分析

這學期接著接手四年級四個班的教學任務。經(jīng)過一年多的英語學習，四年級的學生已經(jīng)獲得了肯定的基礎學問，聽說讀寫實力，肯定的語言運用實力，并形成了肯定的學習習慣。盡管如此，每個班的學習狀況都不一樣。有些學生英語課紀律很好，但有些學生上課不說話，卻處于“徘徊”狀態(tài)，對英語的理解和接受實力不是很強。因為班主任比較協(xié)作，作業(yè)完成的比較剛好，但是質量有待加強。學生在英語學習中仍有以下問題須要解決：

第一，有的同學不是很感愛好，有的同學“無知”。大多數(shù)學生學習英語是為了學習，他們不能談論他們真正的愛好。

其次，回家不能學習。沒有正確的學習方法，我?guī)缀鯖]有機會熬煉英語。

第三，一些學生的學習目的不是很強，導致學習習慣差，作業(yè)不能按時仔細完成，尤其是寫作和聽力。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念。

2、培育學生具有肯定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣。

3、使他們具備簡潔的英語日常溝通實力。同時，要培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西文化，培育學生的愛國主義精神，增加學生的世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。依據(jù)學生的年齡特點和認知實力，編寫了一些與學生日常生活親密相關、與教學內容和教學進度同步的中西文化學問。比如第一單元介紹小學生在不同的教室里應當遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹四個國家的時差；第三單元介紹漢語四個外來詞的來源；第四單元介紹了兩種表示溫度的方法：華氏和攝氏。第五單元介紹了不同國家不同款式的服裝和鞋子的表現(xiàn)方法；第六單元用英語介紹了三個與動物有關的諺語。

三、教學內容目標

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔溝通。

2、能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等話題），運用簡潔。

3、會聽，會做6個“TPR”活動。

4、可以學習3個小制作。

5、會唱8首歌。

6、會聽，會說，會唱7首民謠。

7、能夠完成6項自我評價活動。

8、能看懂6個幽默故事。

9、能夠理解6個簡潔的中西文化學問。

四、教學難點

1、本書重點介紹了學校教室和功能室的名稱、分布和不同功能；

2、學習時間的表達和不同時間日常活動的描述；

3、學習服裝名稱及其單復數(shù)的運用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、了解衣服和鞋子的尺寸，評估價格、顏色和款式；

5、學習農場常見的牲畜和蔬菜名稱，以及帶有復數(shù)名詞的一般疑問句。

五、教學措施

1、仔細備課，探討教材，狠抓課堂教學，駕馭課堂內容。

2、運用各種肢體語言協(xié)助教學。

3、在課堂上開展更多好玩的活動和嬉戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4、發(fā)展學習小組，相互幫助，取長補短，共同進步。

5、學生被要求在業(yè)余時間盡可能多地運用他們所學的英語進行對話。

四年級下冊教學安排篇2

一、班級狀況分析

四年級從上個學期的狀況來看在英語學習上駕馭較好，主要表現(xiàn)為學習成果層次上很勻稱，英語學習愛好很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

二教材分析

這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期運用。

《義務教化課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的`學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

三教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念；

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。

4、同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。

5、適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

六、課時支配

略

四年級下冊教學安排篇3

一、學術狀況分析：

經(jīng)過一年多的英語學習，學生對英語有了肯定的了解，大多數(shù)學生的學習愛好不斷上升。在課堂上，他們主動舉手，氣氛活躍，大多數(shù)學生都能按時完成作業(yè)。但是少數(shù)學生學習主動性不高，紀律不嚴，作業(yè)慢，學習效果差，缺乏家長的主動協(xié)作，英語學習實力兩極分化。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立學習英語的自信念。培育學生具有肯定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡潔的英語日常溝通實力。同時，培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

這本教科書的特點是：

1、強調語言的運用。

2、注意實力培育

3、突出愛好刺激

4、留意雙向溝通

5、整合主題內容

6、留意敏捷擴張

7、實現(xiàn)整體設計。本教材分為六個單元和兩個復習單元。教材強調語言的運用、實力的培育、愛好的激發(fā)、雙向溝通、學科內容的整合、敏捷拓展和整體設計的實現(xiàn)。教學重點和主要目標：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔溝通。

2、能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等話題），運用簡潔。

3、能夠傾聽并做6個TPR活動。

4、可以學習3個小制作。

5、會唱8首歌。

6、會聽，會說，會唱7首民謠。

7、能夠完成6項自我評價活動。

8、能看懂6個幽默故事。

9、能夠理解6個簡潔的中西文化學問。

四、教學方法和措施：

鑒于以上緣由，這學期我將從以下幾個方面著手教學：

1、教學與現(xiàn)場表演相結合。

2、運用物品、頭飾、卡片、圣歌等。嫻熟地幫助單詞教學。

3、利用閱讀和寫作課指導學生寫單詞。

4、接著加強基礎部分的教學，同時實行小老師帶徒弟的方式幫助學習落后的學生。針對部分學生“食不果腹”的現(xiàn)象，本學期接著將C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時接著加強口語練習和日常語言教學，不斷拓展學生的英語信息。盡量在課堂上利用小組競賽來調動學生學習英語的主動性。

五、教學安排表和班級安排表：

每周兩課時，每單元12頁，1—2頁呈現(xiàn)本單元主要教學內容（不占用課時）；第3—8頁是重點教學內容，每節(jié)一課時，六課時完成。第9—12頁是精選內容（不占用課時）。

課時支配如下：

教學內容課時

第一單元我們學校6個課時

其次單元幾點了？6課時

第三單元這是你的裙子嗎？6課時

回收13個課時

期中復習和測試3小時

第四單元今日很溫煦，6個課時

第五單元多少錢？6課時

第六單元農場6課時

回收2—3課時

總是復習6個課時

共51課時

四年級下冊教學安排篇4

一、學生狀況分析：

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學習更上一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的改變》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教化價值取向為理念;引導學生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的主動看法和參加實力;在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的相識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學目標：

1、情感與看法目標：

(1)培育學生在集體活動中樂于合作，待人誠懇守信的品質;初步形成規(guī)則意識、民辦法識。

(2)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折;引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件歡樂的事;使學生初步形成主動向上，樂觀好學的學習看法。

(3)知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;形成酷愛家鄉(xiāng)的情感和愛護水資源的意識;了解家鄉(xiāng)的名人并向他們學習。

(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情;在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎上，樹立環(huán)境愛護意識和社會責任感。

2、行為與實力目標：

(1)幫助學生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參加集體生活的行為習慣。

(2)初步培育學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;初步培育學生喜愛閱讀課外書籍的行為習慣;培育學生在學習中的毅力和耐性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(3)培育學生疼惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習慣。

(4)養(yǎng)成愛護水資源，愛惜身邊環(huán)境的良好習慣。

3、學問與技能目標：

(1)幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的看法，學會與他人同等的溝通與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。

(2)學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信念;學會一些簡潔的讀書方法。

(3)能正確分辨地圖上的簡潔圖例、方向，了解家鄉(xiāng)的民風、民俗、文化、物產(chǎn)等;了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布狀況;了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。

(4)知道部分舊生活用品的用途;了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染狀況;知道有關環(huán)保學問。

四、教學重難點：

1、幫助學生學會適應集體的要求與規(guī)范，樹立合作、誠信意識，學會敬重他人，能夠合理處理看法不一樣的問題。

2、提高學習愛好，樹立自信念，努力完成學習任務，不斷擴大自己的學問領域。

3、自然環(huán)境和經(jīng)濟特點;會識圖，在圖上找家鄉(xiāng)的位置，了解家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，酷愛家鄉(xiāng)，節(jié)約水資源。

4、了解自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們的生活關系。

五、教學措施：

1、變更陳舊的觀念，樹立新觀念

(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。依據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生供應的案例。老師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教化主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

(2)轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展。”第一。要變“目中無人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感、看法、價值觀、實力的形成。其次，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經(jīng)驗和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學;不要把現(xiàn)成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

(1)幫助學生參加社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價值取向。培育學生對生活的主動看法和參加社會的實力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的人。

(2)以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教化意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的、有意義的教化內容教化兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教化內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的須要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、要追求教化的基礎性和有效性

兒童時期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

老師要留意遵循品德與社會課程的基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與學生為主體的敏捷多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)覺訓練技能，養(yǎng)成習慣。

5、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助老師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與劃分等級。因此，要從每個學生原有基礎動身，敬重學生的特性特點，強調以激勵為主的發(fā)展性評價。

六、學困生幫扶措施：

正如烏申斯基所說：“老師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教化者的人格是教化事業(yè)中的一切?！睂W生透過老師的行為來推斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵和寬容的看法來對待學生，以學生的特性發(fā)展為目標，用發(fā)展的目光看待學生，用滿腔熱忱和期望去塑造學生的性格，信任有耕耘就會有收獲!

1、課堂內外敬重個體。

愛是教化的前提，沒有愛就沒有教化，而這種愛又必需是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當我們與學困生建立一種友好、同等的關系時，他們就會主動向我們吐露心跡，放開心扉地與我們交摯友，這樣他們就會親其師而信其師，喜愛聽老師的課，對老師的指責教化也樂于接受。馬克思曾說：愛須要用愛來交換，心靈須要專心靈來塑造。我們不能把學生培育成一模一樣的人，也不應當這樣要求學生。因而，敬重學生，還表現(xiàn)在敬重學生的特性，只有這樣，才能培育出有創(chuàng)建力又具特性特