大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案：復(fù)習(xí)3的組成教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案：復(fù)習(xí)3的組建教案及反思《大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案《復(fù)習(xí)3的組建》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)3的組建。

2、激發(fā)嬉戲的愛(ài)好，進(jìn)展思維的靈敏性。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)3的組建。

難點(diǎn)：能快速又精確?????地履行各種嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

火柴棒220根、胸卡12各10張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：碰球

師：我們一起來(lái)玩碰三球的嬉戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)

二、嬉戲：鉆魔洞

師：小伴侶們還記得我們上次玩的鉆魔洞的嬉戲嗎?

你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的嬉戲規(guī)章嗎?我請(qǐng)小伴侶來(lái)講一講。

魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞，對(duì)嗎?

那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)你們把它們貼在胸前，請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。

三、復(fù)習(xí)3的分合式

師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀

四、操作嬉戲：擺火柴

師：小伴侶真聰慧，那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式，好嗎?

(幼兒從椅子下面拿出操作盒，老師指導(dǎo)操作。)(怎么擺，自己心中要有數(shù))

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以?xún)?nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算自身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓同學(xué)理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小伴侶坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際閱歷和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，嬉戲活動(dòng)為關(guān)心形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中把握算法，準(zhǔn)確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。因此，課前談話(huà)，我以拍手嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次熟悉加法，理解含義。

因?yàn)樾⊥?、小鴨是小伴侶們最熟識(shí)的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀看、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)覺(jué)幼兒都能熟悉到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌爭(zhēng)論，溝通算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究的愛(ài)好，又進(jìn)一步培育了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，豐富了幼兒對(duì)加法的熟悉，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

第二層次

引導(dǎo)探究，把握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀看，溝通所取得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在溝通中把握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的熟悉。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)了“送信”嬉戲活動(dòng)。不僅關(guān)懷幼兒嫻熟計(jì)算3以?xún)?nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)勝利的歡樂(lè)與價(jià)值。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，留意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，特殊注意幼兒表達(dá)圖意力量的培育，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義