標(biāo)桿商務(wù)英語專業(yè)群分析報(bào)告

標(biāo)桿商務(wù)英語專業(yè)群分析報(bào)告商務(wù)英語專業(yè)群包含的四個(gè)專業(yè)原都屬于教育與體育大類，教育部高等職業(yè)教育?？菩履夸浾{(diào)整后，文秘改為現(xiàn)代文秘，才調(diào)整歸屬公共管理與服務(wù)大類。據(jù)中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)國際商務(wù)英語研究會(huì)的2018年初統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國有324所本科院校、583所高職高專院校將商務(wù)英語設(shè)置為專業(yè)或方向，分別占本科院校、高職高專院校數(shù)量的26%、42%；2018年，國內(nèi)開設(shè)文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)的院校共計(jì)392所，與上年322所相比略有增加；國內(nèi)開設(shè)旅游英語專業(yè)的院校共計(jì)166所，與上年174所相比略有減少。相關(guān)專業(yè)發(fā)展有地域特征，商務(wù)英語專業(yè)和文秘（現(xiàn)代文秘）發(fā)展較好的都是處于東部、南部的高職院校，在中部或者偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)，發(fā)展滯后甚至漸漸萎縮。廣東省85所高職高專院校中，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)校接近70%；開設(shè)文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)較多的省份主要有廣東、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；旅游英語專業(yè)集中于旅游資源豐富的省份，如江蘇、湖北、河南、廣東等。商務(wù)英語專業(yè)群涵蓋商務(wù)英語、文秘（現(xiàn)代文秘）、旅游英語、學(xué)前教育專業(yè)，國內(nèi)無類似專業(yè)群可直接對照比較，故分專業(yè)對廣東省內(nèi)外兄弟院校開展廣泛調(diào)研，確定了標(biāo)桿院校并進(jìn)行了差距分析。1、商務(wù)英語專業(yè)（1）標(biāo)桿院校分析XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語學(xué)院在全國高職外語專業(yè)中一直處于領(lǐng)軍地位，其商務(wù)英語專業(yè)2006年成為首批國家示范性專業(yè)，是高職外語類專業(yè)唯一入選的專業(yè)，2008年被教育部授予“國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，并于2015年入選廣東省教育廳高等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，是本院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)比照的標(biāo)桿。（2）與標(biāo)桿院校的差距及努力方向?qū)φ諛?biāo)桿院校商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校企合作及國際化辦學(xué)等十個(gè)方面的建設(shè)成果，找出本院商務(wù)英語專業(yè)群建設(shè)的差距，明確未來三年需重點(diǎn)突破的方向，具體如表1所示：表1商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)標(biāo)桿分析一覽表序號項(xiàng)目標(biāo)桿分析存在差距努力方向1人才培養(yǎng)1）目標(biāo)：培養(yǎng)辦公室行政、翻譯、外貿(mào)單證、客戶服務(wù)等一線工作任務(wù)所需技能的應(yīng)用型、職業(yè)化人才。2）“以實(shí)踐為核心，以英語為主線，以商務(wù)為背景”的高職商務(wù)英語PEB人才培養(yǎng)模式3）特色：開設(shè)國際貿(mào)易、跨境電商、語言服務(wù)、商務(wù)交際等四個(gè)專業(yè)拓展方向，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣以及未來職業(yè)規(guī)劃選擇相應(yīng)的拓展方向。4）畢業(yè)資格外語證書：托業(yè)5）2017年7月，舉辦“國際人才英語考試”（“國才考試”）宣講會(huì)）。2018年3月，組織學(xué)生報(bào)名參加“國才考試”。1）未設(shè)置專業(yè)拓展方向2）畢業(yè)資格外語證書為A級證書或大學(xué)英語四級證書1）設(shè)置專業(yè)拓展方向，有針對性地提升畢業(yè)生的職業(yè)能力2）制定托業(yè)考試攻略，將托業(yè)考試證書作為畢業(yè)資格外語證書之一3）制定“國才考試”攻略、推選學(xué)生參加“國才考試”2課程體系1）主干課程：綜合英語、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語、商務(wù)模擬、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)現(xiàn)場口譯、商務(wù)筆譯實(shí)務(wù)、國際市場營銷、跨境電商實(shí)務(wù)、商務(wù)行政管理實(shí)務(wù)、商務(wù)ICT實(shí)訓(xùn)、會(huì)展英語、英語國家文化體驗(yàn)與賞析1）課程設(shè)置的商務(wù)類特色不突出，我們開設(shè)的《口譯實(shí)踐》、《翻譯實(shí)踐》課程并未針對商務(wù)活動(dòng)2）缺少體現(xiàn)國際化特色的課程1）開設(shè)更多的商務(wù)類語言課程，如《商務(wù)現(xiàn)場口譯》、《商務(wù)筆譯/翻譯實(shí)務(wù)》、《會(huì)展英語》2）開設(shè)體現(xiàn)國際化特色的課程，如《英語國家文化體驗(yàn)與欣賞》3教學(xué)資源1）3門國家級精品課程：“商務(wù)現(xiàn)場口譯”、“商務(wù)英語”、“會(huì)展英語”2）70余本國家級規(guī)劃教材3）國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1）缺少國家級課程建設(shè)成果2）需加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)成果1）建設(shè)1-2門省級“精品在線開放”課程2）建設(shè)2-3門主干課程微課資源庫3）完成現(xiàn)有國家規(guī)劃教材《職程英語》的修訂工作4）新開發(fā)2-3本精品立體化教材4師資建設(shè)1）專職教師37人，其中教授7人，副教授18人，講師12人2）2008年被教育部授予“國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號3）外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多，國內(nèi)培訓(xùn)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高1）專任教師16人，教授2人2）缺乏標(biāo)志性教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果3）外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)受到不能調(diào)課規(guī)定的限制，培訓(xùn)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過低導(dǎo)致無法參加高層次培訓(xùn)1）培育教學(xué)名師，為老師們參加高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供便利和支持2）引進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)的高層次人才和領(lǐng)軍人才3）基于現(xiàn)有的“教師發(fā)展共同體”，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4）打造國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)5實(shí)踐教學(xué)1）8個(gè)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室和12個(gè)數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室。2）80個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地3）聘請知名企業(yè)家進(jìn)課堂指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)1）5間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，數(shù)量偏少2）15家校外實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)量偏少，且未能充分利用1）以“數(shù)字商旅營運(yùn)中心”為主線，加快校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)2）建設(shè)互補(bǔ)多贏、共建共享的、切實(shí)發(fā)揮作用的校外實(shí)踐教學(xué)基地6社會(huì)服務(wù)1）多次組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的志愿者活動(dòng)，如組織學(xué)生在“第十一屆深圳國際物流與交通運(yùn)輸博覽會(huì)”、“第十九屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì)”中提供翻譯服務(wù)2）走出深圳市協(xié)辦國際研討會(huì)，如，在中國澳門協(xié)辦“第六屆英語教學(xué)、話語及跨文化交流國際研討會(huì)”1）學(xué)生參加志愿者服務(wù)的層次不高、專業(yè)不對口2）教師提供社會(huì)服務(wù)的范圍局限于深圳市內(nèi)1）多組織參加與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的商務(wù)溝通能力和應(yīng)變能力2）鼓勵(lì)教師多走出去拓展開展交流活動(dòng)、擴(kuò)大專業(yè)影響力7創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1）成立跨學(xué)院學(xué)習(xí)中心（跨境電商實(shí)戰(zhàn)中心），引入跨學(xué)院電商人才入駐中心開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2）邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友回校舉辦創(chuàng)業(yè)講座尚處于起步階段1）成立跨境電商實(shí)戰(zhàn)中心2）引入信譽(yù)好、實(shí)力強(qiáng)的電商企業(yè)入駐中心指導(dǎo)師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3）跟蹤畢業(yè)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)典型，邀請其回校做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享講座8教研科研1）撰寫了全國首部高職專業(yè)外語教學(xué)理論專著2）主持“商務(wù)英語語料庫研究”等省級社科項(xiàng)目3）在國內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文1）對專業(yè)、課程建設(shè)成果進(jìn)行提煉總結(jié)的成果少2）省級以上教研社科項(xiàng)目少1）借助“教師發(fā)展共同體”，提升教師教研科研層次和水平2）建設(shè)1-2項(xiàng)省級社科項(xiàng)目3）在國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文9校企合作1）2017年4月成立跨境電商學(xué)院，9月開始派20多名學(xué)生及兩名教師到通拓公司從事跨境電商實(shí)習(xí)，之后由企業(yè)為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，開啟了跨境電商校企深度合作模式2）準(zhǔn)備引入通拓公司入駐校內(nèi)跨境電商實(shí)戰(zhàn)中心3）實(shí)現(xiàn)校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合1）校企合作不夠深入，未形成制度2）校企合作成效不明顯1）探索適合本專業(yè)和地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色的深度融合的校企合作機(jī)制和模式2）制定鼓勵(lì)教師去校企合作企業(yè)學(xué)習(xí)的制度2、文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)XX技術(shù)職業(yè)學(xué)院文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)具有自己的辦學(xué)特色及顯著的辦學(xué)成果，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)科研水平、對外合作辦學(xué)等方面各有建樹，在國內(nèi)外頗有影響力，是文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)學(xué)習(xí)比照的標(biāo)桿。（1）標(biāo)桿院校分析自主填寫人才培養(yǎng)模式：培養(yǎng)既能熟練掌握辦文、辦事、辦會(huì)等秘書基本技能，又同時(shí)具備現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用、辦公室日常管理、商務(wù)活動(dòng)運(yùn)作等綜合能力，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的文秘、辦公管理、行政助理等一線所需要的技能超群、禮儀出眾、思維清晰、適應(yīng)面廣的復(fù)合型、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。就業(yè)崗位包括：文員、秘書、經(jīng)理助理及相關(guān)行政文秘工作。就業(yè)基地包括深圳華為技術(shù)有限公司、泰坦軟件公司、蘇寧云商集團(tuán)、江門銀豐有限公司等近20個(gè)，集中于珠三角地區(qū)。還可選擇速錄強(qiáng)化培訓(xùn)，從事司法、行政、新聞等速錄員，就業(yè)渠道寬廣。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)所屬的XX技術(shù)職業(yè)學(xué)院“人文社科學(xué)院”師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師69人，其中教授6人，副高職稱以上教師20多人，教師78%具有博士、碩士學(xué)位，100%具有雙師資格，教師主持了多項(xiàng)國家級、省級教學(xué)科研項(xiàng)目，獲國家級、省級獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。教學(xué)資源建設(shè)：擁有“應(yīng)用寫作”國家精品課程；教學(xué)條件建設(shè)：擁有廣東省財(cái)政支持的文秘（現(xiàn)代文秘）技能實(shí)訓(xùn)基地，與深圳華為、珠海泰坦、深圳國泰安等公司進(jìn)行深度校企合作，成立了“華為訂單班”、“泰坦訂單班”等特色班，建立了20多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；科研與社會(huì)服務(wù)：多次主持國家、全省的專業(yè)教師培訓(xùn)。例如2017年12月舉辦“全國文秘專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”；對外合作辦學(xué)：學(xué)生在校期間可在雙休日報(bào)讀華南師范大學(xué)在XX技術(shù)職業(yè)學(xué)院開設(shè)的高職高專與自學(xué)考試（漢語言文學(xué)）本科相溝通班。（2）存在的差距標(biāo)桿院校文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)建設(shè)在人才培養(yǎng)模式有自己鮮明特色，在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)等方面都具有示范性。本專業(yè)與其相比較，專業(yè)發(fā)展定位還比較模糊，特色不是很鮮明，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革方面比較滯后。本專業(yè)與國內(nèi)標(biāo)桿院校的差距主要有以下幾項(xiàng)：課程建設(shè)：標(biāo)桿專業(yè)有國家級精品課程，本專業(yè)缺少國家級精品課程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)：標(biāo)桿專業(yè)有省級或國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在全國有一定影響力。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)知名度不夠。社會(huì)服務(wù)：標(biāo)桿專業(yè)多次主持國家、全省的專業(yè)教師培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)成果顯著。本專業(yè)承擔(dān)的社會(huì)服務(wù)及對外培訓(xùn)規(guī)模較小，影響力也不足，且未承擔(dān)對外教師培訓(xùn)項(xiàng)目。合作辦學(xué)：標(biāo)桿專業(yè)校在企合作方面實(shí)現(xiàn)深度融合，開設(shè)有訂單培養(yǎng)班。本專業(yè)缺乏規(guī)模較大的訂單班培養(yǎng)、校企合作的深度和形式有待發(fā)展，與境外院校合作才起步，校企共建共約機(jī)制有待優(yōu)化。人才培養(yǎng)模式：標(biāo)桿專業(yè)在培養(yǎng)新型秘書方面成效顯著，中高職、本科銜接方面有探索，甚至有碩士培養(yǎng)層次。本專業(yè)在新型、高層次秘書方面探索不足，尚未打通中職及本碩銜接的通道。（3）努力方向針對與標(biāo)桿院校在人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、合作辦學(xué)等方面的差距，文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)將重點(diǎn)建設(shè)以下領(lǐng)域：優(yōu)化人才培養(yǎng)模式：建立由企業(yè)、高職、中職、學(xué)校組成的協(xié)同育人中心，實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制度的協(xié)同育人項(xiàng)目，探索開展訂單培養(yǎng)班。創(chuàng)新教學(xué)模式：進(jìn)行中外教師、企業(yè)校內(nèi)教師合作教學(xué)模式的探索，研制反映專業(yè)特色的課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)微課程，建設(shè)慕課平臺(tái)，利用混合式教學(xué)法實(shí)施翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)。提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力：引進(jìn)企業(yè)名師，以博士為主導(dǎo)、企業(yè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，組建基于課程、技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)的“教師團(tuán)隊(duì)”，通過合作開展專業(yè)資源庫建設(shè)和課程建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、提升專業(yè)的教學(xué)團(tuán)體實(shí)力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。完善教學(xué)條件建設(shè)：以創(chuàng)建省級示范實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)、建設(shè)省級職業(yè)技能虛擬實(shí)訓(xùn)中心為目標(biāo)，通過建設(shè)校中企和企中校完善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。爭取技能比賽佳績：通過層層選拔和密集型培訓(xùn)，優(yōu)選技能超強(qiáng)的學(xué)生參與國家級和省級各類技能大賽，提高學(xué)生技能水平，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)鼓勵(lì)專業(yè)教師參加教學(xué)技能大賽，提升專業(yè)建設(shè)的水準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)：以深圳東方信騰檔案管理公司和深圳世紀(jì)天福便利店管理有限公司作為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過參加創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。3、旅游英語專業(yè)（1）標(biāo)桿院校分析自主填寫（2）與標(biāo)桿院校的差距及努力方向?qū)φ諛?biāo)桿院校旅游英語專業(yè)在支柱學(xué)科、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)課程源、實(shí)訓(xùn)場所和實(shí)驗(yàn)設(shè)施、國際化建設(shè)、職業(yè)面向及課外活動(dòng)等七個(gè)方面的建設(shè)成果，找出本院商務(wù)英語專業(yè)群建設(shè)的差距，明確未來三年需重點(diǎn)突破的方向，具體如表2-2所示：表2旅游英語專業(yè)建設(shè)標(biāo)桿分析一覽表項(xiàng)目XX旅游高等?？茖W(xué)校旅游英語專業(yè)我校旅游英語專業(yè)存在差距努力方向支柱學(xué)科圍繞“語言學(xué)”和“旅游文化學(xué)”這兩大支柱學(xué)科圍繞“語言學(xué)”、“旅游”和“酒店”三大模塊設(shè)置專業(yè)課程“旅游文化學(xué)”方面有所欠缺開設(shè)“旅游文化”相關(guān)課程，如《中國傳統(tǒng)文化》、《西方社會(huì)文化》等。課程體系專業(yè)主要課程有：英語精讀、英語泛讀、英語口語、英語聽力、英語寫作、西方社會(huì)文化、中國傳統(tǒng)文化、跨文化交際、旅游景觀解說（英語）、英語口譯、商務(wù)英語、旅游文學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游美學(xué)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅行社經(jīng)營管理、旅行社計(jì)調(diào)、旅游政策與法規(guī)、出境領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)、第二外語等主要課程包括綜合英語、導(dǎo)游英語、酒店英語、英語視聽說、英語口語、口譯實(shí)踐、旅游概論、旅游市場營銷、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、飯店前廳客房服務(wù)與管理、飯店餐飲服務(wù)與管理、旅行社經(jīng)營管理實(shí)務(wù)、旅游客源國（地區(qū)）概況、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游法規(guī)、廣東旅游資源概論、中國旅游地理、景區(qū)服務(wù)與管理等在英語課程設(shè)置方面較少增設(shè)語言類課程，如《商務(wù)英語》、《托業(yè)考試證書課程》等教學(xué)課程資源有“旅游英語會(huì)話”和“酒店英語”兩門上海市重點(diǎn)課程；有“中國傳統(tǒng)文化”和“旅游景觀解說”兩門上海市精品課程；有一部國家級高職高?！笆晃濉?、“十二五”規(guī)劃教材《旅游實(shí)踐英語（上、下冊）》“酒店英語”課程正在進(jìn)行課程資源建設(shè)，有待下一步慕課建設(shè)。專業(yè)教師出版教材13部，其中“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材有3部尚無市級重點(diǎn)課程和精品課程，在課程建設(shè)方面有待加強(qiáng)1）建設(shè)1-2門省市級“精品在線開放”課程；2）建設(shè)1-2門主干課程微課資源庫；3）新開發(fā)1-2本高質(zhì)量教材實(shí)訓(xùn)場所和實(shí)驗(yàn)設(shè)施具有3D實(shí)景演示的環(huán)幕大廳、多功能語言實(shí)訓(xùn)中心、語音實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)已經(jīng)建成或正在建設(shè)的教學(xué)和測試軟件平臺(tái)包括：BS語言測試平臺(tái)、手機(jī)和電腦端四六級模擬訓(xùn)練平臺(tái)、LBS智能導(dǎo)游教學(xué)輔助軟件平臺(tái)、導(dǎo)游翻譯訓(xùn)練教學(xué)軟件平臺(tái)等。設(shè)有模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、酒店服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、酒店課程實(shí)踐教學(xué)校學(xué)術(shù)交流中心基地、語言學(xué)習(xí)與服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)項(xiàng)目工作室缺乏基于信息化和可移動(dòng)概念的軟件教學(xué)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)室也未能及時(shí)結(jié)合信息化發(fā)展趨勢進(jìn)行更新1）推進(jìn)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室升級改造2）推進(jìn)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的調(diào)研和規(guī)劃國際化建設(shè)每年派往日本、美國、韓國、西班牙、秘魯?shù)葒涣?、?shí)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)的學(xué)生占有相當(dāng)大的比例。每年有教師被派往國外相關(guān)高等院?；蚱髽I(yè)進(jìn)行訪學(xué)和研究。2017-2018學(xué)年第一學(xué)期，挑選2名學(xué)生前往加拿大謝爾丹理工學(xué)院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，占整個(gè)專業(yè)學(xué)生比例的0.5%。目前尚未有教師被派往國外相關(guān)高等院?；蚱髽I(yè)進(jìn)行訪學(xué)和研究學(xué)生出國交流比例較低，教師出國訪學(xué)的數(shù)量同樣較少1）與1所境外高水平院?；蛐袠I(yè)協(xié)會(huì)初步達(dá)成合作意向，擬定合作框架2）安排1%本專業(yè)學(xué)生和部分專任教師赴境外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。職業(yè)面向一是出入境旅游職業(yè)（高端定制旅游、郵輪海乘、出境領(lǐng)隊(duì)、入境導(dǎo)游、展館講解、景區(qū)講解等）；二是旅游傳媒職業(yè)（英語廣播電臺(tái)采編、播音、旅游電視節(jié)目采編等）；三是英語教育職業(yè)（旅游翻譯、幼兒雙語教師等）；四是大旅游職業(yè)（酒水、茶藝、調(diào)酒、醫(yī)療美容、海洋旅游、康復(fù)旅游等）就業(yè)崗位主要為三類：旅游業(yè)崗位（導(dǎo)游、領(lǐng)隊(duì)、旅行社計(jì)調(diào)、酒店服務(wù)及管理人員、景區(qū)工作人員、旅游車船公司工作人員、會(huì)展公司工作人員、旅游企業(yè)營銷人員等）；英語專業(yè)崗位（翻譯、商務(wù)助理、英語教師、跟單員、秘書等）；旅游與英語結(jié)合的崗位（海外領(lǐng)隊(duì)、英語導(dǎo)游、英文講解員、酒店前臺(tái)接待等）職業(yè)面向略窄拓寬職業(yè)面向在原有基礎(chǔ)上新增英語教育職業(yè)、旅游傳媒職業(yè)等就業(yè)崗位。課外活動(dòng)每年舉辦很多活動(dòng)，如“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)周”，有多元文化周、旅游文化景觀景點(diǎn)講解、英文戲劇等傳統(tǒng)活動(dòng)，還有英文配音大賽、講座、旅游線路設(shè)計(jì)等創(chuàng)新活動(dòng)，極大地鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)、專業(yè)技能和素養(yǎng)每年舉辦專業(yè)導(dǎo)游講解大賽、導(dǎo)游才藝大賽、旅游線路設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，同時(shí)正積極籌備“第二課堂”課外活動(dòng)略顯薄弱加快“第二課堂”建設(shè)，將口語大賽、寫作大賽、電影配音大賽等活動(dòng)作為每學(xué)年的常設(shè)活動(dòng)積極組織起來。4、學(xué)前教育專業(yè)（1）標(biāo)桿院校分析XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)是教育部高職高專學(xué)前教育專業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地、浙江省高等職業(yè)教育（單招單考）學(xué)前教育專業(yè)考試主考單位、浙江省優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)?，F(xiàn)有專任教師90人，其中教授11人、副教授18人、博士6人（含在讀），高級職稱比例為33.7%。建有附屬幼兒園1所，緊密型基地55家。教師資格證通過率達(dá)99%。與美國東北州立大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生。連續(xù)兩年獲全國職業(yè)院校技能大賽“學(xué)前教育專業(yè)教育技能”賽項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)；國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；研制《高職高專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》并由教育部頒布實(shí)施；完成教育部職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目；《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒教師音樂技能》立項(xiàng)為教師教育國家精品資源共享課。（2）與標(biāo)桿院校的差距及努力方向因本校學(xué)前教育專業(yè)2019年才為教育部批復(fù)成立，9月份開始招生，目前籌備工作正緊鑼密鼓的開展當(dāng)中，各兄弟院校特別是標(biāo)桿院校專業(yè)建設(shè)的方方面面都是我們學(xué)習(xí)的對象.圖1商務(wù)英語專業(yè)群對比標(biāo)桿院校雷達(dá)圖5、整體分析（1）境內(nèi)同類專業(yè)標(biāo)桿分析XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語學(xué)院在全國高職院校外語類專業(yè)中一直處于領(lǐng)軍地位，其商務(wù)英語專業(yè)在2006年成為首批國家示范性專業(yè)，是高職外語類專業(yè)唯一入選的專業(yè)，2008年被教育部授予“國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，并于2015年入選廣東省教育廳高等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，是本專業(yè)群商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)比照的標(biāo)桿。XX技術(shù)職業(yè)學(xué)院文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)2009年被評為為廣東省示范專業(yè)2015年被評為廣東省特色專業(yè)，2016年成為廣東省唯一的文秘（現(xiàn)代文秘）二類品牌專業(yè)，引領(lǐng)廣東省文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)發(fā)展方向，建設(shè)成果豐富，在國內(nèi)外有影響力，是文秘（現(xiàn)代文秘）專業(yè)學(xué)習(xí)比照的標(biāo)桿。XX旅游高等?？茖W(xué)校2011年成為全國唯一一所旅游類國家示范性高職院校，其旅游英語專業(yè)是上海市高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和上海市教委重點(diǎn)專業(yè)，是旅游英語專業(yè)學(xué)習(xí)比照的標(biāo)桿。通過歸納，上述標(biāo)桿專業(yè)呈現(xiàn)出如下共性特征（圖2）：圖2境內(nèi)同類標(biāo)桿專業(yè)共性