山西省達標名校2023-2024學年生物高二上期末聯(lián)考模擬試題含解析

山西省達標名校2023-2024學年生物高二上期末聯(lián)考模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可從窗口射入．把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘勻速轉一周．一星期后幼苗生長狀況為（）A. B.C. D.2．用某植物幼芽浸出液來處理捍插的枝條，則生根提前1~3天，且生根數(shù)量增多，下列敘述錯誤的是（）A.該幼芽浸出液中可能含有吲哚乙酸B.浸出液中的調(diào)節(jié)物質(zhì)由幼芽中的腺體分泌C.植物激素發(fā)揮完作用后會被滅活，不再利用D.基因可通過控制酶的合成促進植物激素產(chǎn)生來實現(xiàn)調(diào)節(jié)3．下表為稻田適度養(yǎng)魚對水稻產(chǎn)量和稻田土壤有機質(zhì)含量影響的實驗結果。說法正確的是（）處理水稻產(chǎn)量/（kg·hm-2）土壤有機質(zhì)/%稻田養(yǎng)魚40232.72對照34742.56A.利用該稻田中水稻→魚→人構成的食物鏈，使能量更多地流向人類B.在該稻田中，通過魚吃掉稻田中的害蟲和雜草，使水稻產(chǎn)量提高C.稻田養(yǎng)魚使水稻能從土壤中吸收更多魚糞中的有機質(zhì)，提高水稻產(chǎn)量D.與普通稻田相比，稻田養(yǎng)魚可以降低稻田生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構的復雜程度4．廣泛接種新冠疫苗可以快速建立免疫屏障，阻擊新冠病毒擴散。有關敘述錯誤的是（）A.滅活的新冠病毒疫苗保留了病毒的抗原性B.新冠病毒的變異可能會降低疫苗的預防作用C.疫苗識別組織相容性抗原（HLA）激發(fā)免疫反應D.多次接種同種疫苗可刺激機體產(chǎn)生足量的抗體和記憶細胞5．下列關于生物多樣性的敘述,錯誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高B.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段C.花費大量人力物力保護無經(jīng)濟價值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間D.農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾6．下列有關哺乳動物生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述，正確的是（）A.腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素是神經(jīng)調(diào)節(jié)，該激素能催化細胞內(nèi)的反應B.給長期缺碘的大鼠注射垂體提取物，其代謝明顯增強、產(chǎn)熱增加C.給正常小鼠飼喂抗利尿激素均會使尿量明顯減少D.破壞家兔的胰島B細胞，可能出現(xiàn)尿量增加和尿糖現(xiàn)象二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料，研究細胞外ATP對突觸傳遞的作用。（1）在突觸前神經(jīng)元上給予一個電刺激時，受刺激處_______離子內(nèi)流，電位由_______________變?yōu)開____________，即產(chǎn)生興奮，也叫神經(jīng)沖動，傳至突觸小體，引起___________的釋放，與突觸后膜上的受體結合，引起突觸后膜的電位變化。（2）Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員分別用Glu受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，檢測突觸后膜電位變化，結果如圖1所示。實驗結果表明，ATP對突觸傳遞具有________________作用。（3）科研人員給予突觸前神經(jīng)元細胞一個電刺激時，能夠引起細胞膜上Ca2＋通道的開放，Ca2＋流入細胞，使突觸小泡與__________融合，遞質(zhì)釋放。由圖2所示實驗結果分析，ATP能夠通過__________（促進或抑制）Ca2＋內(nèi)流，從而抑制突觸傳遞。8．（10分）下圖為豌豆一對相對性狀的雜交實驗示意圖，請回答下列問題：（1）該雜交實驗中，父本是_____（紅花/白花）。（2）操作①稱為_____，操作②稱為_____；①的操作過程應在_____（時期）進行，操作后要_____處理。（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜合豌豆植株開的花為_____色。（4）若親本皆為純合子，讓F1進行自交，F(xiàn)2中紅花與白花之比為_____，F(xiàn)2的基因型分別是_____，比例為_____。9．（10分）關于植物激素的相關問題資料1：感染赤霉菌而患惡苗病的水稻植株，要比周圍健康植株高很多，患病植株結實率很低。研究者將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上，也出現(xiàn)了惡苗病的癥狀，并從赤霉菌培養(yǎng)基中提取出其中有效的活性物質(zhì)——赤霉素。（1）僅根據(jù)資料1能否說明赤霉素是植物激素？____________（填“能”或“不能”）。理由為_______________。（2）植物激素在發(fā)揮作用時，不直接參與細胞代謝，也不提供能量，而是作為一種________起作用。資料2：考查研究生長素極性運輸?shù)慕?jīng)典實驗是所謂的“供體——受體瓊脂塊”方法，現(xiàn)利用如下圖處理方法做實驗。（3）生長素的極性運輸是指___________________，檢測4個實驗受體瓊脂塊，其中含有生長素的是________。（填序號）（4）為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了實驗①，過一段時間，發(fā)現(xiàn)下端的受體瓊脂塊逐漸有了生長素。作為其對照組，最合適的是_____（填序號）。（5）有人提出“生長素的極性運輸與重力無關”的觀點。最適合判斷該觀點是否正確的對照實驗是_______（選三組進行，填序號），實驗結果為___________________，則該觀點正確。10．（10分）圖1表示植物葉肉細胞中光合作用和有氧呼吸的部分過程，其中三碳化合物在不同的代謝過程中表示不同的化合物；圖2為人工光合作用系統(tǒng)利用太陽能合成糖類的相關裝置及過程，其中甲、乙表示物質(zhì)，模塊3中的反應過程與葉綠體基質(zhì)內(nèi)糖類的合成過程相同。（1）圖1中____________（填物質(zhì)名稱）進入線粒體后，被徹底分解成____________和[H]。[H]經(jīng)一系列復雜的反應，與____________結合產(chǎn)生水和大量能量。（2）圖2人工光合作用系統(tǒng)中執(zhí)行圖1過程②⑤模塊是____________，它需要模塊____________為其提供____________和____________。（3）在正常運轉過程中，氣泵突然停轉，短時間內(nèi)甲的含量將____________。（填“增加”、“減少”或“不變”）（4）在植物光合作用固定的CO2量相等的情況下，該人工光合作用系統(tǒng)糖類的積累量高于植物，原因是該系統(tǒng)不能發(fā)生圖1中的過程____________（填序號）。11．（15分）為探究樹突狀細胞（DC）在抗腫瘤免疫中的作用，以小鼠為實驗對象進行了實驗。（1）人體的三道防線是統(tǒng)一的整體，共同實現(xiàn)免疫防御、______和______三大基本功能。（2）將同一品系小鼠隨機分為3組。甲組：將與滅活的黑色素瘤細胞（B16）混合培養(yǎng)24h后的DC注射到小鼠體內(nèi)；乙組：注射未經(jīng)過B16細胞刺激的DC；丙組：注射滅活的B16細胞。每組的一部分小鼠，一周后取脾臟，用滅活的B16細胞誘導脾細胞一周后，檢測細胞毒性T細胞（Tc）活性（見圖1）。另一部分小鼠一周后皮下接種B16活細胞，觀察小鼠瘤體的生長情況（見圖2）。①在與滅活的B16細胞混合培養(yǎng)時，DC可以________抗原。DC注射入體內(nèi)后，可以將抗原信息傳遞給________。②在檢測Tc活性時，需要將Tc與用放射性51Cr標記的靶細胞混合，激活的Tc可以________，從而把51Cr釋放到上清液中，通過測定上清液放射性強度即可計算得出Tc細胞活性。③圖1結果表明，與乙、丙組相比，經(jīng)過B16細胞刺激的DC能夠誘導小鼠產(chǎn)生更強的________免疫應答。④依據(jù)圖2結果可得出結論：B16細胞刺激的DC可誘導出更強的抗腫瘤保護作用。得出結論的依據(jù)為：與乙、丙組相比，甲組小鼠________。（3）研究者猜測，經(jīng)腫瘤細胞刺激的DC激活特異性Tc細胞的過程中，DC釋放的IL-12（一種細胞因子）發(fā)揮了重要作用。請利用抗IL-12抗體，在上述實驗基礎上補充一組實驗驗證這一猜測，寫出該組實驗的處理和預期結果。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】由題意可知，一固定光源照射開一小窗的暗箱，如果幼苗固定不動，此為單側光，可引起幼苗彎向光源生長．依題意，光源固定不動，暗箱水平旋轉，15分鐘轉一周，實際上是每隔15分鐘幼苗受到一次來自暗箱小窗的光照射，其他時間均無光照射，因此，對于小幼苗來說，受到的依然是單側光照射，只不過每次間隔的時間較長而已．小窗是它能接受到光線的唯一來源．因而，無論間隔多長時間接受到光，它都會一直彎向小窗生長故選B考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況2、B【解析】1、生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），除IAA外還有苯乙酸（PAA）、還有吲哚丁酸(IBA)等，都屬于生長素。2、由植物體內(nèi)產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。已知的植物激素包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等。植物激素作為信息分子，幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動?！驹斀狻緼、適宜濃度的生長素能促進枝條生根，其本質(zhì)為吲哚乙酸等，用某植物幼芽浸出液來處理捍插的枝條，生根數(shù)量增多，說明該幼芽浸出液中可能含有吲哚乙酸，A正確；B、浸出液中的調(diào)節(jié)物質(zhì)是由植物的一定的部位產(chǎn)生的，而不是由腺體分泌的，B錯誤；C、植物激素發(fā)揮完作用后會被滅活，不能夠反復利用，所以需要源源不斷的產(chǎn)生激素，C正確；D、植物激素的合成受基因的控制，也對基因的程序性表達具有調(diào)節(jié)作用，所以基因可通過控制酶的合成促進植物激素產(chǎn)生，從而實現(xiàn)對植物體的調(diào)節(jié)，D正確。故選B。3、B【解析】被引入稻田的魚最終因為食物和生存空間等因素成S型增長；魚捕食浮游植物減小了水稻的競爭，從而提高了水稻產(chǎn)量；魚的糞便作為肥料可提高稻田土壤有機質(zhì)的含量；養(yǎng)魚有利于稻田生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多地流向人類。分析表格數(shù)據(jù)：與對照組相比，稻田養(yǎng)魚會提高土壤有機質(zhì)的比例，也能提高水稻的產(chǎn)量?！驹斀狻緼、根據(jù)能量流動逐漸遞減的特點，相對水稻→人構成的食物鏈，水稻→魚→人構成的食物鏈更長，增加了營養(yǎng)級，使能量流向人類的就更少了，A錯誤；B、魚可以吃掉稻田中的害蟲和雜草，減小了水稻的競爭和被捕食，從而提高了水稻產(chǎn)量，B正確；C、魚的糞便作為肥料可提高稻田土壤有機質(zhì)的含量，但水稻不能直接吸收魚糞中的有機質(zhì)，C錯誤；D、稻田養(yǎng)魚能增加該生態(tài)系統(tǒng)中的物種豐富度，使稻田生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結構復雜程度提高，D錯誤。故選B。4、C【解析】主動免疫利用抗原刺激，使機體產(chǎn)生抗體的方法，而非直接自體外引入抗體。主動免疫對隨后的感染有高度抵抗的能力。可通過疾病病原體本身或通過免疫接種（使用已殺死的或弱化的疫苗或類毒素）產(chǎn)生。免疫須經(jīng)幾天，幾個星期或更長時間才出現(xiàn)，但能長久甚至終生保持，且通過注射所需抗原很容易再活化。【詳解】A、滅活的新冠病毒疫苗保留了病毒的抗原性，能引起機體產(chǎn)生特異性免疫，A正確；B、接種疫苗可產(chǎn)生特異性免疫，從而產(chǎn)生針對抗原的特異性抗體，若新冠病毒變異則導致體內(nèi)的抗體不能再與之結合，因此可能會降低疫苗的預防作用，B正確；C、疫苗作為抗原可引起機體產(chǎn)生特異性免疫，疫苗不能識別組織相容性抗原（HLA），C錯誤；D、多次接種同種疫苗可使機體產(chǎn)生的漿細胞和記憶細胞增多，D正確。故選C。5、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在，可增加生物的種類和數(shù)量，可促進物種多樣性的提高，A正確；沼澤地改造成人造林，物種數(shù)量減少，物種多樣性降低，B錯誤；保護無經(jīng)濟價值的物種，可提高生物多樣性，為人類生存發(fā)展保留空間，C正確；農(nóng)田是人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草是為了使能量流向農(nóng)作物，提高能量利用率，與保護生物多樣性不矛盾，D正確。故選B。6、D【解析】1、甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)分解，促進動物個體發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。2、胰島素由胰島B細胞分泌，具有降低血糖濃度的作用。3、抗利尿激素是下丘腦合成垂體釋放的，能促進腎小管和集合管對水的重吸收?！驹斀狻緼、腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素受神經(jīng)調(diào)節(jié)，該激素能調(diào)節(jié)細胞的代謝過程，但不催化化學反應，A錯誤；B、給長期缺碘的大鼠注射垂體提取物（含有促甲狀腺激素），能促進甲狀腺的生長發(fā)育，但由于缺碘導致甲狀腺激素不能合成，故無法促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，因此大鼠不會出現(xiàn)代謝明顯增強和產(chǎn)熱增加等現(xiàn)象，B錯誤；C、抗利尿激素化學本質(zhì)為多肽，口服會被消化道中的酶分解，失去作用效果。因此給正常小鼠飼喂抗利尿激素不能使其尿量明顯減少，C錯誤；D、破壞家兔胰島B細胞，體內(nèi)缺乏胰島素可導致血糖升高，進而出現(xiàn)尿量增加和尿糖現(xiàn)象，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.鈉②.內(nèi)負外正③.內(nèi)正外負④.神經(jīng)遞質(zhì)（2）抑制（3）①.突觸前膜②.抑制【解析】1、題圖分析：圖1：Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，Glu受體抑制劑處理組能阻礙興奮的傳遞；ATP處理組能減弱突觸后膜的電位變化，表明ATP能抑制神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞，從而減弱興奮的傳遞。圖2：用ATP處理，使得Ca2+通道電流相對值降低，因此ATP可以抑制Ca2+內(nèi)流。【小問1詳解】突觸前神經(jīng)元上受到有效電刺激后，引起Na+內(nèi)流，神經(jīng)元由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢唬娢蛔兓闆r為由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負。當興奮傳至神經(jīng)末梢的突觸小體時，會引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，從而進一步引起下一個神經(jīng)元的電位變化?！拘?詳解】觀察圖1可知：用ATP處理立體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，突觸后膜電位變化比對照組變化小，說明ATP對突觸傳遞產(chǎn)生一定的抑制作用?！拘?詳解】神經(jīng)遞質(zhì)儲存于突觸小泡中，當神經(jīng)遞質(zhì)釋放時，是要靠突觸小泡與突觸前膜融合，才能釋放出神經(jīng)遞質(zhì)，Ca2+流入細胞，促進神經(jīng)遞質(zhì)的釋放；由圖2可知，加入ATP后，Ca2+通道電流相對值減少，說明ATP能抑制Ca2+內(nèi)流，從而抑制神經(jīng)遞質(zhì)釋放，抑制突觸傳遞?！军c睛】本題考查細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8、（1）白花（2）①.去雄②.傳粉或人工異花傳粉③.花藥（花粉）成熟之前或者花蕾期④.套袋（3）紅（4）①.3∶1②.AA、Aa、aa③.1∶2∶1【解析】分析題圖：人工異花授粉過程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋，所以操作①是去雄，操作②是傳粉。【小問1詳解】在豌豆雜交實驗中，提供花粉的植株是父本即白花植株，接受花粉的植株是母本即紅花植株。【小問2詳解】根據(jù)圖示可知操作①是去雄，操作②是人工授粉；由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物，為確保雜交實驗成功，應在花藥未成熟之前進行，其動作要輕、要干凈、到達徹底去雄，操作后還要套袋處理，防止外來花粉干擾實驗?！拘?詳解】已知紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子（Aa）播下去后，長出的豌豆植株開紅花?！拘?詳解】親本皆為純合子，F(xiàn)1為雜合子（Aa），F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代的基因型及比例為AA（紅花）：Aa（紅花）：aa（白花）=1：2：1，所以F2代紅花：白花=3：1?！军c睛】本題結合人工異花授粉的過程圖，考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應用，首先要求考生掌握人工異花授粉過程，能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀；其次還要求考生掌握基因分離定律，能根據(jù)題干要求答題。9、（1）①.不能②.沒有證明植物體可以合成赤霉素（2）信息分子（3）①.生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，不能反過來運輸②.①④##④①（4）②（5）①.①②④②.①④兩實驗的受體瓊脂塊都有生長素，且含量相等，②實驗的受體瓊脂塊沒有生長素【解析】在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸，稱為極性運輸。圖中實驗處理：①和②供體瓊脂塊位于上方，受體瓊脂塊位于下方，不同的是AB端的位置相反，③和④受體瓊脂塊位于上方，供體瓊脂塊位于下方，不同的是AB端的位置相反。【小問1詳解】植物激素是植物自身合成的，資料1中沒有證明植物體可以合成赤霉素，因此不能說明赤霉素是植物激素。【小問2詳解】植物激素在發(fā)揮作用時，不直接參與細胞代謝，也不提供能量，而是作為一種信息分子起調(diào)節(jié)作用?！拘?詳解】極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，不能反過來運輸。據(jù)圖可知，A為形態(tài)學上端，B為形態(tài)學下端，生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，與重力方向無關，因此圖中受體瓊脂塊能收集到生長素的為①④?！拘?詳解】為了證明生長素的極性運輸，即要證明生長素能從形態(tài)學上端運往下端，而不能從形態(tài)學下端運往上端，則實驗的單一變量是形態(tài)學上端在上還是在下，重力方向為實驗的無關變量，因此與實驗①形成對照的組應為②?！拘?詳解】有人提出“生長素的極性運輸與重力無關”的觀點。即無論重力對生長素的作用方向如何，生長素都能從形態(tài)學上端運輸?shù)较露?，因此①②③④四個實驗中，最適合判斷該觀點是否正確的一組對照實驗是①②④，若實驗結果為①④都能在受體瓊脂塊中檢測到生長素并且含量基本相同，而②實驗的受體瓊脂塊沒有生長素，則證明該觀點正確。【點睛】本題考查了生長素極性運輸?shù)奶骄繉嶒?，意在考查考生的實驗分析能力、理解能力和實驗設計能力，難度適中。10、(1).丙酮酸(2).CO2(3).O2(4).模塊3(5).2(6).[H](7).ATP(8).增加(9).①（①③）【解析】1、分析圖1：①表示葡萄糖分解成丙酮酸，②表示暗反應中C3還原成有機物過程，⑤表示C3再生C5過程，④表示光合作用暗反應CO2的固定，③表示丙酮酸產(chǎn)生CO2過程。2、圖2中模塊1相當于光合作用中色素吸收光能；模塊2進行光反應中水的光解和ATP的合成；模塊3進行暗反應，其中甲為C5，乙為C3。【詳解】（1）能夠進入線粒體被利用的物質(zhì)為丙酮酸；丙酮酸在線粒體中被徹底分解為CO2和[H]；在線粒體內(nèi)膜上，[H]與O2結合生成水，同時產(chǎn)生大量能量。（2）圖1中②表示暗反應中C3還原成有機物過程，⑤表示C3再生C5過程，對應圖2的模塊3；暗反應過程需要模塊2光反應過程為其提供[H]和ATP。（3）若正常運轉過程中氣泵突然停轉，二氧化碳濃度降低，二氧化碳的固定減少，則C5的消耗減少，同時由于C5的來源不變，故短時間內(nèi)甲C5的含量增多。（4）由于人工光合作用系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖類，故在與植物光合作用固定的CO2量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量高于植物，呼吸作用消耗糖類的過程相當于圖1中的①（①③）。【點睛】本題結合圖示考查光合作用和呼吸作用的過程，要求學生識記呼吸作用和光合作用的反應過程和中間產(chǎn)物，能分析圖示，明確圖示中各序號代表的生理過程，辨