上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)48人，其中男生30人，女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)做事、學(xué)習(xí)樂觀向上，發(fā)言樂觀了。但隨著班級(jí)上升，兩級(jí)分化問題日益明顯，特殊是一些學(xué)困生，約戎、程錦等同學(xué)由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，再加接受力量差，語文學(xué)習(xí)力量日益落后。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采納的是目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)單獨(dú)的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提升，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。

3、口語交際教學(xué)

留意激活愛好，引領(lǐng)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參與交際、綻開互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表述、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有的口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提升同學(xué)的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫忙同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附認(rèn)識(shí)釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引領(lǐng)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學(xué)認(rèn)識(shí)詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、連續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表述方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、強(qiáng)化日常練筆的指導(dǎo)。

5、讓同學(xué)學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)獲得全面、精確?????的落實(shí)。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和學(xué)校高班級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過學(xué)校階段最終一年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語文力量的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)掌控到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其它，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的，要適時(shí)做好鋪墊

2、仔細(xì)備課、上課，不斷反思改進(jìn)。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注意對(duì)教材的鉆研，切實(shí)強(qiáng)化課堂研發(fā)，避讓上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

強(qiáng)化課堂管理，提升教學(xué)效率：督促同學(xué)形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，不斷提升自己掌握課堂的力量，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)靈，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的熟悉。

3、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培育同學(xué)讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。要求同學(xué)讀好書，好讀書，提升語文素養(yǎng)。

4、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提升，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。

教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓同學(xué)親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好敬重同學(xué)的獨(dú)特體悟和正確的價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系。老師要留意引領(lǐng)、點(diǎn)撥，還要留意引領(lǐng)同學(xué)綻開溝通、爭(zhēng)論。教學(xué)中同樣要留意引領(lǐng)同學(xué)從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。

老師要制造性地理解和使用教材，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引領(lǐng)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、樂觀思索。能夠提示同學(xué)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難。

六、優(yōu)等生的提升措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

2、針對(duì)特殊優(yōu)秀的同學(xué)，采用特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫忙學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力查找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的進(jìn)展。

七、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，采用“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來幫忙學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，多說幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間里賜予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要賜予鼓舞，給他們供應(yīng)溝通的時(shí)間和場(chǎng)地。

八、本學(xué)期研修主題：

（一）研修主題：關(guān)于有效提升同學(xué)閱讀力量的研發(fā)

1.研發(fā)背景

本班孩子大多數(shù)比較喜愛看書，但也有部分同學(xué)不喜愛看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，經(jīng)常浮光掠影、整個(gè)吞棗，積累和運(yùn)用更是少之甚少。為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，為了深化開展“書香班級(jí)”活動(dòng)，利用開展“和書交伴計(jì)，與好書共成長(zhǎng)”系列讀書活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，激活同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的閱讀素養(yǎng)，提升閱讀力量與水平。

（二）研發(fā)目標(biāo)

1.激活孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書。

2.引領(lǐng)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累學(xué)問的同時(shí)，形成良好的語感，提升寫作力量。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提升綜合語文素養(yǎng)。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2.老師依據(jù)教學(xué)及同學(xué)實(shí)際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施

1.激活課外閱讀的深厚愛好

向同學(xué)推舉讀物的形式敏捷多樣，以激活同學(xué)閱讀的愛好，喚起他們一睹為快的欲望。采納閱讀指導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激活同學(xué)閱讀的愛好，提升他們的閱讀力量。同時(shí)，常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染同學(xué)，連綿同學(xué)有意留意的時(shí)間，擴(kuò)高校生的詞匯量，激活他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激活同學(xué)自愿地去閱讀。

2．優(yōu)化孩子的閱讀方法

(1)自由閱讀，做好筆記

班級(jí)建立了班級(jí)圖書角，并規(guī)定每周二、五中午靜校時(shí)間為閱讀時(shí)間，而每天下午放學(xué)后都會(huì)布置同學(xué)閱讀的作業(yè)，要求同學(xué)每天都能有肯定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容，還能夠摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)同學(xué)多讀、多思，從小就培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

(2)組織活動(dòng)，相互促進(jìn)

與同學(xué)一起讀書，準(zhǔn)時(shí)溝通讀書收獲。在班級(jí)中開展多彩的活動(dòng)，鼓舞同學(xué)持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感比選、精彩片段朗誦競(jìng)賽等，這樣同學(xué)在相互觀摩、相互學(xué)習(xí)比較中，不但能增長(zhǎng)學(xué)問，熬煉技能，還會(huì)悟到很多東西。

(3)方法習(xí)得，提升力量

“授人以魚不如授人以漁”。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，教給同學(xué)簡(jiǎn)潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：

A、觀察了題目你想到些什么?

B、讀后你知道了什么?還想知道什么?

C、你還有哪些不明白的問題?

九、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配

備注

一

9.1－9.4

開學(xué)整理課（3）

二

9.5－9.11

1．山中訪友（2）2．山雨（1）

3．草蟲的村落（2）4．索溪峪的“野”（1）

機(jī)動(dòng)（1）

三

9.12－9.18

口語交際·習(xí)作一（2）回顧·拓展一（2）

機(jī)動(dòng)（2）5．詹天佑(1)

四

9.19－9.25

5．詹天佑(1)

6．懷念母親(2)

中秋節(jié)

五

9.26－10.2

7．彩色的翅膀(1)8．中華少年(1)

口語交際·習(xí)作二(2)回顧·拓展二(2)

六

10.3－10.9

國(guó)慶放假9．窮人(2)

七

10.10-10.16

10．別餓壞了那匹馬(1)11．唯一的聽眾(2)12．專心靈去傾聽(1)口語交際·習(xí)作二(2)

機(jī)動(dòng)（1）

八

10.17-10.23

回顧·拓展三(2)機(jī)動(dòng)(2)

13．只有一個(gè)地球(2)14．大瀑布的葬禮(1)

九

10.24-10.30

15．這片土地是神圣的(2)16．青山不老(1)口語交際·習(xí)作四(2)機(jī)動(dòng)（2）

十

10.31-11.6

回顧·拓展四(2)17．少年閏土（2）

機(jī)動(dòng)（3）

期中檢測(cè)

十一

11.7－11.13

18．我的伯父魯迅先生（2）19．一面（1）20．有的人（1）

口語交際·習(xí)作五（2）機(jī)動(dòng)（1）

十二

11.14-11.20

回顧·拓展五（2）機(jī)動(dòng)（1）

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）

十三

11.21-11.27

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行（5）機(jī)動(dòng)（2）

十四

11.28-12.4

21．老人與海鷗（2）22．跑進(jìn)家來的松鼠（1）

23．最終一頭戰(zhàn)象（2）機(jī)動(dòng)（2）

十五

12.5－12.11

24．金色的腳?。?）口語交際·習(xí)作七（2）

回顧·拓展七（2）機(jī)動(dòng)（2）

十六

12.12-12.18

25．伯牙絕弦（2）26．月光曲（2）