2023部編五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯部編五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情簡(jiǎn)析：

我班現(xiàn)有同學(xué)54名，有一部分同學(xué)聰慧活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)比較重視，同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，但大部分同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語(yǔ)言積累不夠豐富，作文基礎(chǔ)差，很多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)作文，有一半以上同學(xué)的書(shū)寫(xiě)潦草，有的同學(xué)連自己的名字也寫(xiě)不正確，作業(yè)常常不完成的同學(xué)大有人在，更糟糕的是大部分同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講，小動(dòng)作太多，課堂紀(jì)律很亂，不能積極參與到課堂教學(xué)中去……要想提升學(xué)習(xí)成果，困難重重，前途渺茫，不容樂(lè)觀。面對(duì)這樣的一群同學(xué)，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？

二、教材分析：

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于強(qiáng)化學(xué)校生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下單獨(dú)閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

全冊(cè)教材支配了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論美麗如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予同學(xué)豐富的多層面的情感熏陶，使同學(xué)“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體悟，充實(shí)精神世界，讓同學(xué)享受著一份豐富的情感大餐。值得一提的是，國(guó)標(biāo)本（蘇教版）學(xué)校語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨(dú)運(yùn)，為同學(xué)供應(yīng)了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)同學(xué)感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓同學(xué)鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓同學(xué)感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓同學(xué)體悟中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的故事情境中，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都支配學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓同學(xué)端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注意語(yǔ)感培育，課后練習(xí)中，有的要求同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)同學(xué)斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求同學(xué)辨析同義詞在表述上的微小差別（《黃鶴樓送別》），有的引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情顏色……眾多的練習(xí)支配，讓同學(xué)感受、把握、體會(huì)、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增加語(yǔ)感。此外，還依據(jù)課文特征相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。

全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)單獨(dú)，又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌控正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育留心觀看事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育單獨(dú)識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與人交際的力量，使同學(xué)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表述有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表述的意思。

4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有順次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、教學(xué)方法措施：

1、抓課堂40分鐘。在對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)積極學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人溝通，能積極地、樂(lè)觀地參與課堂教學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2、強(qiáng)化同學(xué)寫(xiě)字訓(xùn)練?！皠?dòng)筆即是練字時(shí)”，只要同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)字老師就要跟上指導(dǎo)，每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫(xiě)字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注同學(xué)的書(shū)寫(xiě)狀況。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)加以鼓舞，對(duì)于書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、好看的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)建立“書(shū)法展現(xiàn)角”，把同學(xué)好的寫(xiě)作作品和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)，起到師范帶動(dòng)的作用。

3、強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練和積累。要引領(lǐng)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確?????理解詞語(yǔ)，并利用背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀，利用朗讀加深理解，并使朗讀力量獲得訓(xùn)練和提升。朗讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)反饋和訂正同學(xué)的發(fā)音，絕不放過(guò)每一處錯(cuò)誤。

5、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、讀寫(xiě)結(jié)合。指導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7、開(kāi)展“生教生”活動(dòng)。由于同學(xué)和同學(xué)之間簡(jiǎn)單溝通，所以，后進(jìn)生的培育應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風(fēng)，促使差生提升學(xué)習(xí)成果。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的的搜集資料，共同爭(zhēng)論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面語(yǔ)口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)”、“編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)子語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，試試運(yùn)