學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)

學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)（通用2篇）

學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)篇1

新勝一班級(jí)主題班隊(duì)會(huì)

教育目的

l.通過(guò)這次活動(dòng)，培育同學(xué)上課用心聽(tīng)講，樂(lè)觀動(dòng)腦，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真、按時(shí)完成，有了錯(cuò)誤能主動(dòng)訂正，課余能多看點(diǎn)課外書(shū)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過(guò)表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.培育兩位能干的同學(xué)當(dāng)主持人，并配備四個(gè)小助手。

2.請(qǐng)每位同學(xué)認(rèn)真觀看班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把班級(jí)中具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的典型事例編成小品。

3.預(yù)備一些優(yōu)秀作業(yè)。

4.預(yù)備花瓣和大小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程

主持人甲：小伴侶，你們知道我是誰(shuí)嗎（“知道！”）我是誰(shuí)呀（“花仙子！”）嗯，你們說(shuō)我身上的花兒美麗嗎（“美麗！”）今日呀，我要看哪些小伴侶能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請(qǐng)老師跟我們說(shuō)說(shuō)吧！

老師：同學(xué)們，我們一開(kāi)學(xué)就開(kāi)展了爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花活動(dòng)，效果不錯(cuò)。怎樣才能得到更多的花瓣呢那就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面六點(diǎn)（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課用心聽(tīng)，樂(lè)觀舉手動(dòng)腦筋，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真做，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正，課余做些有意義的事，養(yǎng)成了這六方面的好習(xí)慣，就可以開(kāi)出一朵艷麗的大紅花（向同學(xué)展現(xiàn)自己貼好的大紅花）。

主持人乙：這么多的小花瓣，究竟應(yīng)當(dāng)送給誰(shuí)呢

主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小伴侶，對(duì)不對(duì)（“對(duì)！”）只是……

主持人乙：只是什么呀

主持人甲：只是究竟哪些小伴侶是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢

主持人乙：這還不簡(jiǎn)潔。聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹，就知道哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

（請(qǐng)班里有好習(xí)慣的同學(xué)兒作自我介紹。略）

主持人甲：好，只要始終這樣仔細(xì)，他成果確定會(huì)越來(lái)越好。我想先送給他一朵小紅花，當(dāng)作鼓舞，你說(shuō)好不好

主持人乙：當(dāng)然好。

（齊鼓掌。主持人甲給同學(xué)A戴上小紅花）

主持人乙：下面請(qǐng)大家看一下自己手上有幾片花瓣，請(qǐng)有六片花瓣的小伴侶上臺(tái)。讓我們用掌聲鼓舞，請(qǐng)老師把花瓣貼在大花的旁邊。并請(qǐng)小伴侶把自己的名字寫(xiě)在花的最中心。（掌聲響起）

主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢可以告知大家嗎

六色花得主（同學(xué)B）：好的。（出示兒歌）

我們都是學(xué)校生，培育習(xí)慣最要緊；

上課應(yīng)當(dāng)用心聽(tīng)，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)小腦筋；

作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真做，按時(shí)完成交得勤；

有了錯(cuò)誤要訂正，學(xué)問(wèn)才能學(xué)得清；

學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心，記在心。

（邊念邊打節(jié)拍）

主持人乙：原來(lái)你有這個(gè)秘訣呀！難怪花瓣那么多！

主持人甲：請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真想一想，也可以輕聲爭(zhēng)論一下，在我們班里還有哪些同學(xué)有這方面的好習(xí)慣，最好能舉個(gè)例子，大家假如同意的話，就邊拍手邊說(shuō)；“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣?！保▽?duì)主持人乙），你就拿一片花瓣送給這位同學(xué)；假如不同意，大家就不要拍手，讓老師來(lái)當(dāng)裁判，你們說(shuō)好不好（“好”?。?/p>

（四人小組爭(zhēng)論三分鐘）

主持人甲：好，同學(xué)們談得都很熱鬧。下面我們就開(kāi)頭，要介紹的小伴侶請(qǐng)舉手發(fā)言。

同學(xué)C：XX同學(xué)上課很仔細(xì)，老師常常表?yè)P(yáng)他，而且他總是能樂(lè)觀地開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言。

（贊同的小伴侶邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣。”從主持人乙手中接過(guò)一片花瓣。這時(shí)舉手的小伴侶特別多。同學(xué)們踴躍地介紹別人的好習(xí)慣。）

主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來(lái)在我們的同學(xué)中有那么多好習(xí)慣。下面我們來(lái)看一則小品。

（小品表演）

鏡頭一：上課時(shí)，老師在上課，同學(xué)D開(kāi)頭做小動(dòng)作，同學(xué)E則仍仔細(xì)聽(tīng)，此后用手輕碰他，提示不要做小動(dòng)作了。

鏡頭二：下課時(shí)，作業(yè)本發(fā)下來(lái)，同學(xué)D胡亂翻一下，有錯(cuò)但沒(méi)訂正。同學(xué)E則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。

鏡頭三：周末，兩人一起回家，同學(xué)D說(shuō)：“我們?nèi)ゴ蜴覒驒C(jī)怎么樣”同桌E則說(shuō)：“我要做作業(yè)?！蓖瑢W(xué)D說(shuō)：“家庭作業(yè)嗎任憑?！蓖繣說(shuō)：“不管什么作業(yè)都要仔細(xì)做?！?/p>

鏡頭四：就餐。同學(xué)E的父親說(shuō)：“兒子，明天爸爸出差到杭州，給你帶些什么”E說(shuō)：“幫我?guī)?shū)，還有字帖。”“家里不是有那么多書(shū)嗎”“我已經(jīng)看過(guò)了。”“好吧，兒子。”爸爸拍拍兒子的頭親切地說(shuō)。

主持人甲：你們猜猜同學(xué)E像我們班的哪一位同學(xué)。（同學(xué)七嘴八舌談?wù)?，有的猜?duì)，有的猜錯(cuò)。）

主持人乙：我來(lái)告知你們吧，他就是我們班的XX同學(xué)，他不僅在學(xué)校仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家里，也總是像在學(xué)校里一樣，仔細(xì)完成作業(yè)，剩下的珍貴時(shí)間，總是做一些有益的事情。

主詩(shī)人甲：“我們年紀(jì)小，學(xué)習(xí)勁頭高”，給他戴上大紅花，好不好（“好！”同學(xué)掌聲起，好多小伴侶都盯著他，露出一種艷羨的目光）

（音樂(lè)聲起：四位女同學(xué)拿大紅花，邊唱邊跳。）

我們年紀(jì)小，學(xué)習(xí)勁頭高，每天上學(xué)不遲到。

我們年紀(jì)小，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，一二三四坐坐好。

上課用心聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，學(xué)習(xí)一休的聰慧。

作業(yè)認(rèn)真做，按時(shí)交得勤，訂正錯(cuò)誤有決心。

不打嬉戲機(jī)，學(xué)習(xí)真本事，全面進(jìn)展好兒童。

我們年紀(jì)小，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，漂亮花兒齊開(kāi)放。

（開(kāi)頭是臺(tái)上跳，臺(tái)下打節(jié)奏，后來(lái)臺(tái)上臺(tái)下一齊唱，全班氣氛進(jìn)入高潮。）

（在一片歌聲中，甲乙主持人宣布主題班會(huì)團(tuán)滿結(jié)束。）

學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)篇2

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)這次活動(dòng)，培育同學(xué)上課用心聽(tīng)，不講話，不搞小動(dòng)作；樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題；作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過(guò)表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、培育兩位能干的同學(xué)當(dāng)主持人，并配備四個(gè)小助手。

2、請(qǐng)每位同學(xué)認(rèn)真觀看班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、預(yù)備一些優(yōu)秀作業(yè)。

5、預(yù)備花瓣和大小紅花若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

主持人甲：我們背上書(shū)包都成了二班級(jí)的同學(xué)，上學(xué)了就要用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開(kāi)頭我們今日的主題班會(huì)。

主持人乙：小伴侶，你們說(shuō)我身上的花兒美麗嗎（“美麗！”）今日呀，我要看哪些小伴侶能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請(qǐng)老師跟我們說(shuō)說(shuō)吧！

老師：同學(xué)們，怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面幾點(diǎn)（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課用心聽(tīng)，不講話，不搞小動(dòng)作；樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題；作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開(kāi)出一朵艷麗的大紅花（向同學(xué)展現(xiàn)自己貼好的大紅花）。

主持人乙：這么多的小花瓣，究竟應(yīng)當(dāng)送給誰(shuí)呢

主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小伴侶，對(duì)不對(duì)（“對(duì)！”）只是……

主持人乙：只是什么呀

主持人甲：只是究竟哪些小伴侶是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢

主持人乙：這還不簡(jiǎn)潔。我們看看他們平常的表現(xiàn)就知道了哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

上課仔細(xì)聽(tīng)講，不講話，不搞小動(dòng)作；樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣。

主持人乙：下面請(qǐng)大家看一下自己手上有幾片花瓣，請(qǐng)有花瓣最多的小伴侶上臺(tái)。

主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢可以告知大家嗎

（出示兒歌）

我們都是學(xué)校生，培育習(xí)慣最要緊；

上課應(yīng)當(dāng)用心聽(tīng)，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)小腦筋；

作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真做，按時(shí)完成交得勤；

有了錯(cuò)誤要訂正，學(xué)問(wèn)才能學(xué)得清；

學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心，記在心。

（邊念邊打節(jié)拍）

主持人甲：請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真想一想，再爭(zhēng)論在我們班里還有哪些同學(xué)有這方面的好習(xí)慣，最好能舉個(gè)例子，大家假如同意的話，就邊拍手邊說(shuō)；“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣?！保▽?duì)主持人乙），你就拿一片花瓣送給這位同學(xué)；假如不同意，大家就不要拍手，讓老師來(lái)當(dāng)裁判，你們說(shuō)好不好（“好”?。?/p>

（四人小組爭(zhēng)論）

主持人甲：好，同學(xué)們談得都很熱鬧。下面我們就開(kāi)頭，要介紹的小伴侶請(qǐng)舉手發(fā)言。

同學(xué)：xx同學(xué)上課很仔細(xì)，老師常常表?yè)P(yáng)他，而且他總是能樂(lè)觀地開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言。

（贊同的小伴侶邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣。”從主持人乙手中接過(guò)一片花瓣。）

主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來(lái)在我們的同學(xué)中有那么多好習(xí)慣。下面我們來(lái)看一則小品。

（小品表演）

鏡頭一：上課時(shí)，老師在上課，同學(xué)a開(kāi)頭做小動(dòng)作，同學(xué)e則仍仔細(xì)聽(tīng)，此后用手輕碰他，提示不要做小動(dòng)作了。

鏡頭二：下課時(shí)，作業(yè)本發(fā)下來(lái)，同學(xué)b胡亂翻一下，有錯(cuò)但沒(méi)訂正。同學(xué)c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。

鏡頭三：周末，兩人一起回家，同學(xué)d說(shuō)：“我們?nèi)ゴ蜴覒驒C(jī)怎么樣”同桌e則說(shuō)：“我要做作業(yè)?！蓖瑢W(xué)d說(shuō)：“家庭作業(yè)嗎任憑。”同桌e說(shuō)：“不管什么作業(yè)都要仔細(xì)做?！?/p>

看完小品后爭(zhēng)論誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好。

主持人甲：那在我們自己的身上有沒(méi)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，有哪些呢？你以后預(yù)備怎么做，也歡迎大家關(guān)心他出出辦法。

（同學(xué)介紹自己的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并說(shuō)以后的準(zhǔn)備。其他同學(xué)幫忙建議。）

主持人乙：信任這些同學(xué)在自己的努力和大家的關(guān)心下肯定會(huì)改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的。

主持人甲：盼望我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起努力吧。

（在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)”主題班會(huì)團(tuán)滿結(jié)束。）

教學(xué)反思；

曾經(jīng)有人對(duì)一些功成名就的科學(xué)家就這樣一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)調(diào)查：你映像最深刻、對(duì)你影響最大的教育是什么？令人驚異的是，這些科學(xué)家的答案不是哪位老師教了他多少淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，也不是哪位專家賜予他專業(yè)引領(lǐng)，而是學(xué)校時(shí)，老師教我字要寫(xiě)端正?！薄鹊仍谖覀兛磥?lái)毫不起眼的小細(xì)節(jié)、小習(xí)慣的養(yǎng)成。

英國(guó)哲學(xué)家培根也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：習(xí)慣真是一種強(qiáng)大而又堅(jiān)韌的力氣，它甚至能夠主宰人的一生！可見(jiàn)習(xí)慣的力氣之大，影響之久遠(yuǎn)。

“為了每一個(gè)孩子的進(jìn)展”是課改的核心。作為老師教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)到處為每一個(gè)同學(xué)著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每一個(gè)孩子——這是我在上完課后最大的感受。在日后的教學(xué)中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)增加自己的上課藝術(shù)。我學(xué)到了一些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣：（1）上課仔細(xì)聽(tīng)講。（2）按時(shí)完成作業(yè)。（3）按時(shí)交作業(yè)。（4）仔細(xì)的完成每一次作業(yè)。（5）課后預(yù)習(xí)。（6）多看課外書(shū)。（7）多積累好詞好句。書(shū)寫(xiě)“三個(gè)一”：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。身離桌邊一拳遠(yuǎn)。

我還聽(tīng)了一個(gè)故事：“沒(méi)頭腦”，聽(tīng)完之后，我覺(jué)得故事中建大廈的小孩真的很“沒(méi)頭腦”，辛辛苦苦把一座大廈建好之后，才發(fā)覺(jué)沒(méi)有把電梯裝上去。