幼兒園課程實施方案

言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內(nèi)容有機聯(lián)有良好的育人環(huán)境。強調(diào)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中提出的：能力、知識、技能等方面的開展”,促進幼兒整體、全面、和體驗中成長"的教育思想，創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境，幼生活活動：旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地開展各種生活自理能力，形成安康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、安康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)那么等。運動活動：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適合環(huán)體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等。游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，開展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性安康的開展。游戲活動主要由角色游戲、構(gòu)造游戲、表演游戲、自由活學(xué)習(xí)活動：旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下根基。學(xué)習(xí)活動主要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學(xué)習(xí)活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題；專用活動室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等。2、課程時間分配和各年齡段作息制度：〔1〕幼兒園各類型活動時間分配〔2〕幼兒園各年齡段幼兒作息制度3、課程組織與實施要點〔主要指生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)及體驗活動、閱讀活動〕生活活動來園午餐午睡生活活動來園午餐午睡容間洗進展盥洗、運動活動前準備工作：洗手、小便、整理衣褲、3、睡前小故事欣賞〔入睡了進展〕;幼兒等〕,保證入睡率。"體驗型教學(xué)模式"的目標是指向幼兒的道德情感、社會性、審美情趣等人文精神培養(yǎng)的。其適宜的教學(xué)內(nèi)容有：社會實踐、文學(xué)作品、音樂欣賞等。模式的基本構(gòu)造為：情景感知——體驗理解——內(nèi)化遷移；"探索型教學(xué)活動模式"的目標是指向幼兒自主、獨立、好奇、探究以及認知興趣與能力等科學(xué)精神的培養(yǎng)。模式的基本構(gòu)造為：自由探索——>引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——>交討論——>遷移應(yīng)用——>復(fù)習(xí)穩(wěn)固——>繼續(xù)探索；“表現(xiàn)型教學(xué)活動模式”的目標是指向幼兒表達、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造精神培養(yǎng)的。其適宜的教學(xué)內(nèi)容有：聯(lián)想創(chuàng)作——>展現(xiàn)交流個別小組區(qū)域性學(xué)習(xí)：區(qū)域劃分均衡合理，便于幼兒進展獨立的學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能引起幼兒自主的進展活動；保證每個幼兒都能參與到學(xué)習(xí)活動中去；活動中的觀察和指導(dǎo)要點；過程中評價和活動后評價相結(jié)合?；顒訆蕵沸允覂?nèi)活動〕。觀幫享察助觀幫享察助教師活動共園長：課程領(lǐng)導(dǎo)與決策；統(tǒng)籌負責(zé)課程實施工作；協(xié)調(diào)各方教育資源。教學(xué)助理：課程的具體實施和落實；組織落實課程實施各類會議；課程實施質(zhì)量的評價；教師相關(guān)培訓(xùn)。行政助理：多渠道向家長宣傳課程實施工作情況，增強家長對課程主動參與意識，增進其對課程實施的注重和支持，使家長成為有效的課程資源。后勤助理：課程實施各類物資的采購、教學(xué)資源，設(shè)備的保障；落實課程的配套措施；保育課程落實；構(gòu)建幼兒園課程資源教研組長：及時交流反響課程實施的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)、提煉組內(nèi)的共性問題，課程資源共享。骨干教師：課程內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計和優(yōu)質(zhì)示范。家委會：參與課程的實施、監(jiān)視和評價。2、幼兒園課程教材使用范圍及方法：根基性課程以中央教育科學(xué)研究所早期教育研究中心教材為根基，在課程小組整理推薦的根基上，由各年齡段的教師根據(jù)本班幼兒的實際情況，進展適當(dāng)?shù)母淖?、合并、刪減、增加，過程中須注意課程實施過程中幼兒基本經(jīng)歷的完整、均衡。3、幼兒園課程配套資源庫管理：對課程實施中涉及的圖書、錄音帶、錄像帶、多媒體游戲軟件和教學(xué)軟件、教學(xué)課件等進展分類收集整理，形成盡可能完整的配套資料，整理成冊存檔備份〔電子稿和書面稿〕;建設(shè)課程資料庫的收集、整理和領(lǐng)取制度，確保課程實施過程中各類資料的日常管理和落實；成立教學(xué)具及活動材料制作小組。將我園所在社納入課程實施領(lǐng)域；整理來自家長的資源。1、幼兒園課程實施評價：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實施的信息收集、課程評價與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的使用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息。具體途研組長例會、主班例會、教研活動等〕、各類問卷調(diào)查〔教師問卷、家長問卷〕、幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的了解課程目標及內(nèi)容的落實情況及實施效果，作