開(kāi)放作業(yè)其樂(lè)無(wú)窮-小班化數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放型作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索及研究

開(kāi)放作業(yè)其樂(lè)無(wú)窮——小班化數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放型作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索及研究開(kāi)放型作業(yè)在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。它通過(guò)任務(wù)導(dǎo)向的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文通過(guò)實(shí)踐探索和研究，探討了小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和建議。

一、開(kāi)放型作業(yè)的基本概念與特點(diǎn)

開(kāi)放型作業(yè)是指教師給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇研究方向、解決途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。其基本特點(diǎn)包括。1）問(wèn)題開(kāi)放性強(qiáng)，沒(méi)有固定答案和方法；2）任務(wù)導(dǎo)向，要求學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題；3）學(xué)生參與度高，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

二、小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程要求，確定教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化到學(xué)習(xí)任務(wù)上。如“利用圖表和概率的知識(shí)，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題”。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題。問(wèn)題可以是真實(shí)的實(shí)際問(wèn)題，可以是數(shù)學(xué)困惑等。

3.提供必要的信息和資源。提供學(xué)生所需的基本概念、原理、方法和參考資料等，為學(xué)生解決問(wèn)題提供支持和幫助。

4.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。通過(guò)提出有針對(duì)性的問(wèn)題和啟發(fā)思考的提示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.分組合作。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究和解決，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討、互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

6.提供反饋與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)及時(shí)提供反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和改進(jìn)。

三、小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的實(shí)踐探索

通過(guò)多次實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

1.引導(dǎo)問(wèn)題的設(shè)置。問(wèn)題應(yīng)該具有一定的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

2.學(xué)習(xí)資源的提供。在設(shè)計(jì)開(kāi)放型作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題的特點(diǎn)，提供一定的學(xué)習(xí)資源和參考資料。這有助于學(xué)生更好地理解問(wèn)題、解決問(wèn)題和探究問(wèn)題。

3.分組合作的設(shè)置。小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中分組合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)與同學(xué)的交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生可以從中獲得更多的啟示和幫助。

4.激勵(lì)機(jī)制的建立。在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)各種方式建立激勵(lì)機(jī)制，如評(píng)選優(yōu)秀作品、組織作品展示和分享等，來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)。

四、小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的效果評(píng)價(jià)

小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的效果評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力等因素。可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)反映學(xué)生在解決開(kāi)放性問(wèn)題和任務(wù)中的學(xué)習(xí)成果和水平。

2.學(xué)習(xí)檔案的建立。將學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和作品集作為重要的評(píng)價(jià)依據(jù)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生反饋與意見(jiàn)收集。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)開(kāi)放型作業(yè)的態(tài)度和體驗(yàn)。

五、小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)放型作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與建議

在設(shè)計(jì)和實(shí)施小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)放型作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使問(wèn)題既能引導(dǎo)學(xué)生思考，又能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.提供必要的學(xué)習(xí)資源和參考資料，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)新。

3.適當(dāng)設(shè)置分組合作，通過(guò)學(xué)生之間的交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果。

4.及時(shí)提供反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和提高。

5.建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)放型作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維具有重要的意義。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施開(kāi)放型作業(yè)時(shí)，應(yīng)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，提供必要的學(xué)習(xí)資源和參考資料，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)置分組合