《磁鐵找朋友》教案

第第頁《磁鐵找朋友》教案

《磁鐵找伙伴》教案1

磁鐵不是人發(fā)現(xiàn)的，是自然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

游戲目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

3.體驗(yàn)探究的樂趣幼兒的探究欲。

游戲預(yù)備：

1.材料預(yù)備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

2.環(huán)境預(yù)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找伙伴”操作單。

3.閱歷預(yù)備：知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點(diǎn)：

1.將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。

2.自主選擇材料，探究磁鐵能吸哪些材料。

3.將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

游戲活動(dòng)：

游戲背景〔包括老師參加〕：

我們班的幼兒一貫都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ骄亢透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。

吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。

老師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>

老師：“那你們快試試回形針究竟能不能被吸起來。”

老師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。

老師：“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧?，看你們猜的?duì)不對(duì)？

幼兒游戲表現(xiàn)：

高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來?！?/p>

吳佩萱：“不對(duì)，回形針也能被磁鐵吸起來！”

吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來?！?/p>

于是，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒進(jìn)展分析：

“磁鐵找伙伴”的的游戲源于生活，老師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠徑直感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的知識(shí)，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和技能。

豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探究愛好。老師讓幼兒嘗試了先猜想，再驗(yàn)證的方法，具有肯定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別技能較弱孩子不知道如何記錄，老師應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。

《磁鐵找伙伴》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知磁鐵吸鐵的特性。

2、能夠記錄磁鐵吸鐵的試驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的試驗(yàn)結(jié)果。

難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、操作材料：

磁鐵

鐵制品：回形針、鳳尾夾〔鐵夾子〕、硬幣、鑰匙

非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

2、記錄材料：

幼兒、老師觀測(cè)記錄表

3、教學(xué)幫助材料：

PPT、操作背景音樂、磁性白板

活動(dòng)過程

一、老師講解故事《磁鐵找伙伴》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

小伙伴，你有好伙伴嗎？

〔呈現(xiàn)PPT〕有一個(gè)磁鐵很孤獨(dú)，它預(yù)備外出查找伙伴。他想要的伙伴是什么樣的呢？他想要的伙伴是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個(gè)暖和的懷抱。

〔呈現(xiàn)PPT〕他走呀走，遇到了鳳尾夾〔鐵夾子〕、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

二、幼兒探究活動(dòng)1：磁鐵和鐵制品交伙伴

1、幼兒猜想故事的結(jié)果、老師記錄

磁鐵會(huì)和它們成為伙伴嗎？請(qǐng)小伙伴們動(dòng)動(dòng)小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰做伙伴？為什么？請(qǐng)小伙伴們舉手回答。

2、老師小結(jié)

剛才起來共享的三位小伙伴認(rèn)為磁鐵能和……成為好伙伴，那接下來我們就試驗(yàn)一下，看看磁鐵可以和誰成為好伙伴。

3、老師提出操作要求

但在試驗(yàn)之前我要先說一下操作規(guī)章。一會(huì)，請(qǐng)小伙伴們一只手從長(zhǎng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，假如能，請(qǐng)?jiān)谂赃叺挠涗洷砩舷鄳?yīng)的位置劃“√”，假如不能，就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在試驗(yàn)前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們?cè)谠囼?yàn)后也要把材料整齊的放在桌面上。

4、幼兒操作〔播放背景音樂〕

5、幼兒共享，老師小結(jié)

操作完的小伙伴在記錄表上寫上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來。

你們給磁鐵找到了哪些好伙伴？小頭爸爸也給磁鐵找了好伙伴?！渤尸F(xiàn)PPT〕有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎？請(qǐng)舉手回答。

為什么磁鐵能和它們做伙伴？〔他們都是什么材質(zhì)做的？〕由于它們都是鐵做的。

三、幼兒探究活動(dòng)2：利用磁鐵吸鐵的特性，援助磁鐵和撲克牌交伙伴

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，提出再次操作要求

誰的哭聲，原來是磁鐵沒和撲克牌做成好伙伴，撲克牌不興奮了。我們的小伙伴可以幫幫它們嗎？剛才的操作中，我們發(fā)覺磁鐵不能徑直和撲克牌做伙伴，那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢？

2、幼兒探究，老師個(gè)別指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法?！步o非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來；在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí)，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來?！?/p>

3、幼兒共享。

你援助撲克牌和磁鐵做伙伴了嗎？你是怎么做的？

4、老師小結(jié)。

〔呈現(xiàn)PPT動(dòng)畫〕我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時(shí)，同時(shí)也把撲克牌吸了起來。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí)，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來。

四、老師總結(jié)

今日我們的小伙伴援助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好伙伴，還在他們的援助下援助撲克牌和磁鐵做了好伙伴。老師把全部材料都放在了科學(xué)區(qū)，小伙伴們可以在區(qū)域時(shí)間去援助磁鐵找到更多的好伙伴。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，援助磁鐵找到更多的伙伴〔非鐵制品〕

活動(dòng)總結(jié)

在本次的活動(dòng)中，作為一名幼兒老師，我能關(guān)注幼兒的愛好點(diǎn)，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重，基本達(dá)成活動(dòng)既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)閱歷不足，教態(tài)和語言都略顯生硬，教學(xué)機(jī)敏不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷完善。

《磁鐵找伙伴》教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)、操作過程中發(fā)覺與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師出示餅干盒，問幼兒"這是什么？"故作神奇跟幼兒說"今日老師給大家來變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手漸漸地起來！"

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老師手中的磁鐵

二、認(rèn)識(shí)磁鐵

1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。

2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找伙伴，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說說它們誰情愿和磁鐵做好伙伴。

《磁鐵找伙伴》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作感知磁鐵的特性。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。

活動(dòng)預(yù)備：回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、出示磁鐵和物品

1、出示磁鐵：小伙伴，你們知道這是什么嗎？

2、磁鐵今日要來找伙伴，能被它吸住的就是它的好伙伴。

二、鼓舞幼兒大膽猜想。

1、這么多東西，請(qǐng)你看一看，想一想，能被它吸住的就打個(gè)“∨”。

2、拿好記錄板，把你的想法記住來吧。

三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。

1、幼兒拿記錄板大膽猜想。

2、你們認(rèn)為這些打“∨”的都是磁鐵的好伙伴，我們每人拿一塊磁鐵去試試看，沒一樣?xùn)|西都吸吸看。是的話就貼個(gè)綠色的圓點(diǎn)。

3、幼兒操作并記錄。

四、誰是磁鐵的好伙伴。

1、誰來告知大家，磁鐵找到了哪些好伙伴？

2、原來這些都是磁鐵的好伙伴，我們到教室去找找看，磁鐵還有哪些別的好伙伴。

《磁鐵找伙伴》教案5

游戲預(yù)備

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探究圖冊(cè)《磁鐵找伙伴》。

園所自備：

其他外形的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

游戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“珍寶”。

玩法二：找好伙伴

(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)

(3)依據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

玩法四：太陽系

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵轉(zhuǎn)變小球的位置(如圖4)

游戲價(jià)值

1、在游戲中培育分類與比較的技能。

2、通過探究了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與試驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

3、激發(fā)探究磁力現(xiàn)象的愛好，培育關(guān)注四周事物的習(xí)慣。

4、在探究中進(jìn)展溝通技能。

5、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

教學(xué)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找伙伴》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測(cè)結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小伙伴能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是涌現(xiàn)過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伙伴多記錄。

《磁鐵找伙伴》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書

2.U形、長(zhǎng)條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料〔木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片〕；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)與溝通：各式各樣的磁鐵

1.請(qǐng)幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等外形的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請(qǐng)幼兒觀測(cè)幼兒用書中各式各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好伙伴

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對(duì)比。磁鐵很想找好伙伴，我?guī)砹似呶换锇?，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?/p>

2..老師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒猜測(cè)。誰是磁鐵的好伙伴，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結(jié)果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請(qǐng)幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸??？什么物體不能被磁鐵吸?。?/p>

四、小結(jié)與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

《磁鐵找伙伴》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的技能。

3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認(rèn)知閱歷。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

人手三塊磁鐵〔一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵〕，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小伙伴，你們看過天線寶寶嗎？它們四個(gè)好伙伴你愛我，我愛你的時(shí)候會(huì)怎么做呢？

2、〔老師出示彩色磁鐵〕你們看這是什么？它也有自己的好伙伴呢！它找到好伙伴的時(shí)候也會(huì)和好伙伴緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好伙伴？〔老師演示試驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法〕假如是他的好伙伴就畫上綠點(diǎn)，假如不是它的好伙伴就畫上紅點(diǎn)。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找伙伴呢，猜一猜哪些東西會(huì)是它的伙伴呢？究竟這些東西是不是彩色磁鐵的好伙伴呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)覺哪里有彩色磁鐵的伙伴？〔總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西〕

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好伙伴，那它能和環(huán)形磁鐵做好伙伴嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好伙伴呢？我們來試一試。溝通幼兒的發(fā)覺。

2、我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好伙伴，一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)覺，告知大家哪一面是彩色磁鐵的伙伴，哪一面不是呢？〔引導(dǎo)幼兒在是伙伴的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是伙伴的一面貼上紅色即時(shí)貼?！?/p>

3、幼兒依據(jù)試驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好伙伴，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是伙伴呢？是不是每個(gè)面都能做伙伴呢？

2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好伙伴嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好伙伴嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好伙伴嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。

3、究竟我們的猜想是否正確呢？我們一起來試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

4、集體。你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。

四、結(jié)束。今日我們用磁鐵玩了找伙伴的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找伙伴》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測(cè)結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小伙伴能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是涌現(xiàn)過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伙伴多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，許多小伙伴拿著磁鐵去找好伙伴，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的伙伴，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小伙伴到家里再找找磁鐵的伙伴，找到了再和小伙伴來共享。通過這樣的探究活動(dòng)，小伙伴就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伙伴。

《磁鐵找伙伴》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性〔能吸住的物品和不能吸住得物品〕分類。

2、通過動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小伙伴們我們一起來玩找伙伴的游戲吧！“找呀找呀找伙伴，找到一個(gè)好伙伴，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好伙伴?！?/p>

師：小伙伴們都找到自己的好伙伴了嗎？

2、老師這里還有一位新伙伴呢，我們把它請(qǐng)出來吧，〔老師出示磁鐵〕你們看它是誰呀？它也想來找好伙伴呢！你們猜猜看誰會(huì)是磁鐵的好伙伴呢？幼兒自由猜想。

3、小伙伴們猜了這么多材料寶寶〔老師出示預(yù)備的材料〕老師這里也有一些材料寶寶，〔老師介紹材料的名稱〕我們來猜一猜誰會(huì)是磁鐵的好伙伴呢？幼兒自由的猜想〔幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西〕。

那讓我們來看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手試驗(yàn)一下，把是磁鐵好伙伴的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伙伴的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小伙伴們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

我們先請(qǐng)小伙伴來說說看你找到的磁鐵的好伙伴有哪些呢〔請(qǐng)一組的小伙伴全部講完〕。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伙伴了嗎？我們來試一下?！矌熌么盆F到每組的盆里試一試〕

二、引導(dǎo)幼兒援助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伙伴，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f“我們也想和磁鐵做好伙伴，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)方法和磁鐵做好伙伴吧！”誰來說說你有什么方法可以援助他們，幼兒想方法講解并描述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好伙伴，請(qǐng)它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展示操作?！踩纾何覀兛催@張紙不是磁鐵的好伙伴，那我可以利用小籃子里面的材料來援助它，師示范，然后記錄在記錄紙上?！?/p>

2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小伙伴們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料援助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉淼淖郎显囈辉?，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來援助它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小伙伴的記錄紙誰用的方法多〔如有爭(zhēng)議可在集風(fēng)光前示范〕

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伙伴，我們還援助這些原來不是磁鐵好伙伴的東西變成了磁鐵的好伙伴，你還能在我們教室援助磁鐵找到更多的好伙伴嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找伙伴》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測(cè)結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小伙伴能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是涌現(xiàn)過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伙伴多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，許多小伙伴拿著磁鐵去找好伙伴，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的伙伴，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小伙伴到家里再找找磁鐵的.伙伴，找到了再和小伙伴來共享。通過這樣的探究活動(dòng)，小伙伴就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伙伴。

《磁鐵找伙伴》教案9

設(shè)計(jì)意圖:

對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不生疏，老師貼掛圖時(shí)常常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神奇的東西，有著奇妙的能量。磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種愛好，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)覺并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書

2.U形、長(zhǎng)條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料〔木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片〕；每人一支記錄筆

3.幼兒從家里收集各種磁鐵

活動(dòng)過程：

一、《找伙伴》歌曲導(dǎo)入，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

師：剛才這首歌曲我們都特別的熟識(shí)是?《找伙伴》!大家看，今日活動(dòng)室來了這么多的新伙伴，大伙伴，來跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今日每個(gè)人都有自己的伙伴，誰能告知我，你的伙伴都是誰?好伙伴在一起時(shí)是什么樣子的?小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好伙伴。

二、師：今日我還帶來了一位新伙伴，讓我們用激烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)伙伴你認(rèn)識(shí)么?它看起來黑乎乎的，