《加減混合》教學設計與反思教案及反思

教案系列《加減混合》教學設計與反思教案及反思教學內(nèi)容：人教版學校數(shù)學一班級上冊第75頁。

教學目標：

1．學問與技能：理解加減混合所表示的意義，把握加減混合的計算挨次，能準確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

2．過程與方法：同學經(jīng)受從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經(jīng)受觀看、比較、抽象和概括等思維過程，進展思維力量。

3．情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)同學的學習愛好，使同學體會到生活中到處有數(shù)學。并培育同學應用所學學問解決實際問題的力量，體會加減混合計算與生活的親熱聯(lián)系。

教學重難點：

1．教學重點：關懷同學理解加減混合式題的意義及計算挨次，準確計算。

2．教學難點：理解加減混合式題的意義及計算挨次。

教學預備：教學圖片、算式卡片、圓片

教學過程：

一、復習

口算

5-2-1=8-5-3=9+0+1=

4+3+2=5+4+1=6-5-1=

師出示卡片，指名回答

提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？

生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

過渡語：同學們對已學的連加、連減學問把握得真不錯，老師想再增加難

度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，關懷老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴

吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？（生思索后回答：還剩7個）

師：同學們說得真好，為了嘉獎大家老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖）

三、探究新知

1、學習例1

111

⑴在黑板上逐步出示掛圖，說明的意思（從左往右看）

讓同學認真觀看圖畫。

師：看完圖畫，你知道了什么？

依據(jù)同學的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。

讓同學跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”

生：現(xiàn)在有多少只？

師出示內(nèi)容，再讓同學齊讀。

師：能未能依據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？

生匯報：4+3-2

師：請說說4、3、2各表示什么意思？

生：

⑵學習4+3-2的計算挨次

4+3－2=5

7

引導同學觀看湖里天鵝只數(shù)先后消逝的挨次來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。

2、學習例2

出示掛圖

①放手讓同學自己看圖，說圖意，再列算式。

②師依據(jù)同學回答，出示內(nèi)容：

湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？

分頁代碼

③列算式

4-2+3

說說4、3、2各表示什么意思？

④學習4-2+3的計算挨次

3、比較歸納總結算法

師：同學們觀看這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。

生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里現(xiàn)有加又有減。

師：那你能未能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。

像這樣現(xiàn)有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）

師：請小伴侶再認真的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同

之處呢？（引導同學發(fā)覺計算挨次都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）

四、鞏固練習

1、履行第75頁“做一做”的練習。（同桌合作溝通）

（1）引導同學擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。

（2）讓同學依據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最終的方框里填上得數(shù)。

（3）讓同學結合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算挨次。

2、做書上第76頁的第1題。

用模具演示，讓同學自己列式計算。

3、做書上第76頁的第2題。

幫小豬找家。

4、找伴侶

一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好伴侶的走到一起。

六、總結

師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

生：加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。

教學反思：

反思一：創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習愛好

教學情境是依據(jù)低班級兒童的心理特點和年齡特征來設計的。上課伊始，以摘蘋果的嬉戲激發(fā)同學的學習愛好，例題以小動物為主題，使孩子們始終沉醉在童話故事情節(jié)中，有利于教學的進行。而且從中的課件畫面，讓孩子們看得入迷，不宜走神，使他們感受到數(shù)學就在身邊，培育了他們“用數(shù)學”的意識和力量。在練習設計中，好玩的“小競賽”練習，使孩子們在“玩”中進一步理解，把握新知，享受到勝利的喜悅。

反思二：注意同學的主體地位

整個教學過程中，我始終以教學的組織者、指導者和參加者的身份消逝，將同學推向?qū)W習的主體，讓他們自己動眼觀看，動腦思索，在看、想、說中一步一步履行教學目標，培育同學各方面的力量。

反思三：留意習題的層次性和開放性

在本課中，預備復習的習題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習題中，講究層次性和開放性。數(shù)學開放題是最具有訓練價值的題型，它對于發(fā)揮同學的主動性，培育同學創(chuàng)新意識和提高解題力量具有不行低估的作用。

反思四：自主學習的質(zhì)量不夠高

一般來說，學校生都有好表現(xiàn)的心理，喜愛在眾人面前顯示自己的才能。而我有時卻恰巧沒有滿意他們這一心理需求，這樣他們的“表現(xiàn)”得不到確定，假如這樣下去，就會造成或產(chǎn)生一種可怕的心理，這樣心理簡單阻礙他們自主學習的樂觀性。因此，在今