四年級語文下學期教學計劃

四年級語文下學期教學計劃本班共有學生人，其中男生人，女生人。大部分學生充滿愛心，活潑可愛，心靈純真。多數(shù)同學學習基礎扎實，養(yǎng)成了良好的學習習慣。大部分同學團結上進，助人為樂，班級榮譽感強。但也有部分同學學習上還欠刻苦，偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力提高小學語文教學質量。

培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，基本能書寫端正、整潔、行款整齊。

學習生字，做到音、形、義三結合，能在四至六年級學生生字擴詞的基礎上，初步理解運用生字。

能上下文和自己的生活實際，理解所學的課文內容，并能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

能理解課文的思路，學習課文優(yōu)美的語言，能自由變換課文的內容或表達方式。

能有感情地朗讀古詩，背誦古詩并嘗試寫一些簡單的古詩。

增強學習語文的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的語感和情感。

積極參加學校、班級開展的各項學習活動，豐富自己的業(yè)余時間。

重點抓好精讀課文的教學。繼續(xù)重視字的教學，一方面在課前指導預習；另一方面還要與識字教學相結合。要繼續(xù)重視詞句的積累，讓學生在積累中增加詞匯量。

要重視詞句的理解。要讓學生通過查字典、上下文的方法理解詞語的意思，通過上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。

要重視句子的品讀。要引導學生把課文中的重點語句品讀好，通過品讀感悟文章的內容和表達的思想感情。

要重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中一定要保證學生有比較充裕的時間進行朗讀訓練。

要重視想象力的培養(yǎng)。在精讀課文的教學中，要引導學生一邊朗讀課文，一邊在腦子里想象課文描寫的情景。

要重視語文園地的教學。充分發(fā)揮課程理念中“語文園地”所設立的“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”、“成語故事”、“寬帶網”等欄目的作用，引導學生自主合作學習、自我探索獲取知識。

要重視“金鑰匙”欄目的教學?！敖痂€匙”是打開知識大門的“金鑰匙”。要充分發(fā)揮“金鑰匙”的作用，讓學生通過自學掌握學習方法，切實提高學習能力。

要重視單元小結的學習指導。每個單元都有相應的提示和訓練重點，要指導好學生把單元小結的內容學好、用好。

要重視開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動是培養(yǎng)學生語文能力的重要途徑，要積極引導學生通過各種實踐活動應用知識、形成能力、提高素質。

要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用。多媒體是現(xiàn)代化的教學輔助手段，要積極利用多媒體輔助教學提高教學質量和效率。

隨著季節(jié)的變化，我們迎來了秋冬季，這是一個充滿寒冷和干燥的季節(jié)。在這個季節(jié)里，人們容易感染一些傳染病。因此，了解秋冬季常見傳染病及其預防措施是非常必要的。

流行性感冒是一種由病毒引起的傳染病，主要癥狀包括發(fā)熱、咳嗽、頭痛、肌肉疼痛等。在秋冬季，由于天氣寒冷，人們容易感染這種疾病。

肺炎是一種由細菌或病毒引起的傳染病，主要癥狀包括咳嗽、咳痰、呼吸困難等。在秋冬季，由于天氣寒冷，人們容易感染這種疾病。

腸道傳染病是一種通過食物、水等傳播的疾病，主要癥狀包括腹瀉、嘔吐等。在秋冬季，由于天氣寒冷，人們容易感染這種疾病。

在秋冬季，由于天氣寒冷，人們常常關閉門窗，導致室內空氣不流通。為了預防傳染病的發(fā)生，建議每天開窗通風，保持室內空氣流通。

個人衛(wèi)生是預防傳染病的關鍵。建議勤洗手、洗臉、洗澡等，避免用手觸摸口鼻眼等部位。

秋冬季是人體免疫力較低的季節(jié)，建議適當增加運動量，多吃蔬菜水果等富含維生素的食物，增強免疫力。

在接觸傳染源時，如與患者接觸、與患者共用餐具等，建議采取防護措施，避免感染。

秋冬季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，但只要我們采取正確的預防措施，就可以有效地減少感染的風險。希望以上內容能幫助大家更好地預防秋冬季常見傳染病。

本學期的教學目標是讓學生掌握約300個生詞，掌握26個英文字母，能正確書寫26個英文字母的大小寫，了解48個音素的讀音，能正確拼讀48個音標，掌握單詞的正確書寫和句子的正確拼寫。

本學期的教學內容主要包括課文、單詞、句型和語法。通過課文的學習，讓學生掌握常用的單詞和句型，并逐漸學習英語語法。同時，通過聽、說、讀、寫等多種方式的學習，讓學生能夠正確地使用英語進行交流。

單詞教學：采用游戲、歌曲、故事等多種方式進行單詞教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握單詞。

句型教學：通過情境創(chuàng)設、角色扮演等方式進行句型教學，讓學生在實際情境中掌握句型的用法。

語法教學：采用講解、練習、歸納總結等方式進行語法教學，讓學生在理解的基礎上掌握語法知識。

聽力訓練：通過聽錄音、看英語動畫片等方式進行聽力訓練，讓學生逐漸提高聽力水平。

口語訓練：通過角色扮演、英語角等方式進行口語訓練，讓學生能夠用英語進行簡單的交流。

第二周至第四周：學習新課文和單詞，掌握句型和語法知識。

第五周至第八周：復習所學內容，進行單元測試。

第九周至第十二周：學習新課文和單詞，掌握句型和語法知識。

第十三周至第十六周：復習所學內容，進行期末測試。

課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。

作業(yè)：通過檢查學生的作業(yè)，了解學生的學習情況。

單元測試：通過單元測試，了解學生的學習情況。

期末測試：通過期末測試，了解學生的學習情況。

本冊教科書有四個部分組成。即：課文、識字、語文百花園、口語交際。編排特點是繼續(xù)堅持“多認少寫，識寫分流”的識字原則，把大量識字任務分散到歸類識字中去。閱讀成為重點，但作為重點不僅僅是對信息的獲取，而是通過詞、句的閱讀，來培養(yǎng)語感，培養(yǎng)觀察力和想象力，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。提高語言表達能力，從讀中學寫，在發(fā)展中提高，為今后的寫作打下堅實的基礎。

本班共有學生人。其中男生人，女生人。雖然絕大部分學生活潑好動，對新事物有著濃厚興趣，且愛讀書，樂讀書，但個別學生的識字量和閱讀能力較差，有待于在今后的教學中作進一步提高。

認真學習新的課程標準，用新的教育理念指導教學工作。

一步擴大識字量，利用語文天地中有趣的識字方式教學，激發(fā)學生識字的興趣，提高識字能力。

充分利用課堂教學，利用無意注意時間讓學生朗讀課文，逐步提高閱讀能力。

重視朗讀指導，采用多種方法訓練朗讀，提高學生朗讀水平，培養(yǎng)語感。

重視口語交際能力的培養(yǎng)，多組織一些口語交際活動，鼓勵學生大膽說話。

充分利用語文百花園的內容，培養(yǎng)學生動手操作和自主學習能力。

針對班級中學習成績一直落后的學生制定輔優(yōu)補差措施，注重實踐指導。

定期進行單元測試，及時反饋學生的學習情況。

加強與家長的，及時反饋學生的學習情況，共同教育好學生。

充分利用遠教設備和網絡資源，上好多媒體課，豐富學生的知識面。

把品格教育融入日常教學活動中。

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

(1)準確認讀400個生字蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字266個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整連貫的話。

(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

(1)繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

(3)能語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

以新課程標準為指導，以教材與學生為出發(fā)點，以學生全面發(fā)展為目標，堅持德育滲透，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

本班共有學生人，其中男生人，女生人。從整體上看，本班屬于成績好的學生有X人，占總數(shù)的％，良好的學生有X人，占總數(shù)的％，一般的學生有X人，占總數(shù)的％，差生有人，占總數(shù)的％。這些學生都是來自農村，從這些學生來看，他們的成績大部分都是屬于中等水平，只有一少部分學生的成績是優(yōu)秀。從學習情況來看，大部分學生的語文學習習慣良好，基礎知識較扎實，但也有少部分學生接受知識的能力相對較弱，學習散慢，學習不自覺等。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有32篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段.讀文言文課文時則要了解基本的語法知識，具有初步的文言語感能力；學習淺易的古代詩詞和文言短文能感知其中的基本內容。能用規(guī)范的簡化字端正整齊地書寫課文；學會瀏覽有代表性的普及類讀物；經過訓練學習有目的地搜集資料處理信息。

教師要轉變觀念，堅持“以人為本”，圍繞學生的學來設計教學活動。

教師在備課時應認真分析教材和學生的實際水平能力層次。盡可能吃透教材的基礎上備出重點、難點、易錯點及興奮點等講練結合的精導學案。為了讓基礎差的學生有所得、讓優(yōu)生有所獲、讓各類學生能分別“消滅自己”的和“障礙”，得以在不同層次上均有所提高。

做好后進生的轉化工作及做好家長的思想工作。只有家長與學校取得共識才能更好的與教師配合教育好學生。

重視搜集信息并充分利用教育信息網?！八街梢怨ビ瘛本褪侵匾暲盟Ｖ袦y、他校之成功經驗來提高我校教學質量。平時多閱讀《小考必備》《語文教學通訊》《教育報》等教學報刊雜志多動筆寫文章、多寫教學札記從而積累經驗提高自身素質。

本班共有學生人，其中男生人，女生人。他們個個聰明活潑，上進心強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。但是，他們的基礎較薄弱，自制能力差，習慣不是很好，大部分學生課堂紀律較差，尤其是部分男生。因此，教學上必須采用靈活多樣的教學方式，因材施教。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

作為剛參加工作的我來說，面臨著很多的困難。比如，對中的教學理念、教學方法很不了解；對七年級學生的生理、心理特點不熟悉；對學生的要求定位不恰當；對教材的重點與難點把握不準確；由中的教學模式比較傳統(tǒng)，沒有實現(xiàn)預期的轉變；學生的學習習慣和生活習慣不盡人意……因此，只有努力加強學校和家庭教育的溝通，講究方法，多開導學生，關心學生，才能轉化一名學生的消極心理狀態(tài)，使其在各方面有較大的發(fā)展。

本班的學生大部分來自農村，他們在語文學習方面具有以下幾個方面的特點：

語文整體水平不高，大部分學生拼音都沒過關，普通話不標準。

語文學習的習慣和方法普遍不好。很多學生不能做到課前預習、上課認真聽講、課后復習等。

理解能力不強，閱讀文章時只能停留在表面，不能深入思考下去。

寫作能力較差。多數(shù)的文章內容空洞，缺乏組織材料的能力。

女生比較認真，但學習方法不夠靈活；男生比較調皮，知識掌握不夠扎實。

興趣是最好的老師，因此我注重課堂教學設計，從激發(fā)學生的學習興趣入手。充分運用啟發(fā)式教學、情境式教學等教學模式，導語力求新、趣、巧、妙、活，盡可能的寓教于樂。另外，每上一節(jié)課我都十分注重通過朗讀、提問等形式引導學生感悟課文內容，突破教學重難點。

初中語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，我盡可能引導學生反復朗讀課文，尋找文中美的意蘊。同時重視品讀與感悟的關系和讀寫說的關系。這樣學生能夠在朗讀中自然將個人的情感融入其中，在品讀中不斷提高自己的朗讀水平。

在教學方法上我主張讓學生自己主動的去探索問題。自主合作探究的學習方式可以讓學生在自由、平等、和諧的氛圍中不斷的展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我。我將在以后的教學中逐步的剔除填鴨式的教學方式力求把這種新型的師生關系引入課堂從而來提高學生的學習效率。

針對班級學生學習特點有差異的情況我將在教學中采用分層教學的方法來提高全班學生的成績。我將對學生的平時表現(xiàn)做好記錄并做好跟蹤輔導計劃。同時我還將充分利用課余時間來給學困生補課并加強家校做好信息反饋工作從而全面提高班級學生的成績。

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閱讀能力；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學生的表達能力。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

(1)準確認讀400個生字蘇教版小學語文四年級下冊教學計劃

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字266個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

(1)繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

(3)能語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

今年中考，語文科還將實行全市統(tǒng)一考試，為了提高語文科的教學質量，讓九年級的學生在中考中語文科能取得優(yōu)異的成績，特訂出本語文教學計劃。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據對中考的新形勢研究和分析，多訓練閱讀題和作文題，讓學生掌握一定的閱讀方法和寫作技巧。甚至探究新題型，在專題訓練中提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

智力、能力發(fā)展目標：讓學生具有一定的記誦能力——字、詞、句、篇的積累。養(yǎng)成良好的讀書習慣——課外閱讀每日有一定的閱讀時間、數(shù)量。培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣——上課認真聽講，獨立思考，勤于筆記，作業(yè)認真完成，不懂便積極地質疑等等。養(yǎng)成良好的復習鞏固習慣：閱讀訓練有素：能迅速搜尋信息——閱讀說明書等；深入探究習慣——遇到難題時能深入挖掘、鉆研；作業(yè)整潔習慣——作業(yè)能保持卷面整潔。

學習習慣的目標：主要是針對七年級的教學安排的一些要求。

①利用每天早讀10分鐘。要求學生能聲音響亮地朗讀課文。時間長了，學生自覺性就會增強。

②利用每天中午及晚讀時間要求學生獨立完成一定的書面作業(yè)。作業(yè)量不用很大，重在要求獨立完成并及時更正。因為即使是家庭作業(yè)教師檢查不了也無法確定學生是否獨立完成。只有學生自覺了才會認真去完成家庭作業(yè)。而認真完成家庭作業(yè)則是提高家庭作業(yè)質量最有效的途徑。

③利用每天晚自習前20分鐘時間進行一課一練的訓練。即每學完一篇課文進行一次檢測。這樣可以幫助學生彌補知識缺陷。同時也可以通過檢測發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷以便及時補救。

④利用每周一節(jié)的閱讀課讓學生閱讀名著或時文雜志等來提高學生的閱讀能力和寫作能力。同時利用閱讀時間來溫習本周所學的古詩詞及文言文。

⑤利用每周二下午的自習時間進行周清檢測（即半期考試）。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題并及時解決這些問題以免把這些問題帶到后半期甚至帶到下學期影響學生的學習積極性從而影響學生的學習成績。

⑥利用每月一次的月考來檢查學生這一個月的學習情況并督促學生總結這個月的學習情況以便下個月能更好地學習。

⑦利用每年兩次的期末考試來檢查學生這一年的學習情況并讓學生總結這一年的學習以便下一年能更好地學習同時也讓每個學生能看到自己的進步及優(yōu)點從而更積極地學習并為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗！

⑧在每一學期中間及結束時進行兩次的階段考試來檢查學生的學習情況以便學校及學生家長能及時了解學生的學習情況從而督促學生更好地學習并調整自己的學習方法及策略等。

⑨在每一學期結束后要求學生寫一篇學習總結或心得體會等來反思自己的學習情況從而總結自己在過去一段時間的學習中所取得的成績及存在的不足以便讓自己在今后的學習中能更好地學習并為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗！

注重語文學科對其他學科的影響，力爭使學生全面發(fā)展?！安荒苁箤W生造福子孫后代的工作。

通過本學期的教學，使學生掌握九年級下冊數(shù)學的基本知識和技能，能夠運用數(shù)學思想和數(shù)學方法解決生活中的數(shù)學問題，獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展學生的思維能力、空間觀念和計算能力。

本學期的教學內容包括：一元二次方程、命題與定理、二次函數(shù)、銳角三角函數(shù)、概率的意義、概率與統(tǒng)計、反比例函數(shù)、打折銷售、兩圓的位置關系、小結與復習和總復習。

重視數(shù)學與生活的，注重將數(shù)學應用于解決實際問題。

建立民主、和諧的師生關系，讓學生成為學習的主體，體驗學習的樂趣。

認真?zhèn)湔n，掌握科學的教學方法和教學策略，提高課堂教學效率。

尊重學生的個性差異，采用多元化評價方式，激勵學生樹立自信。

重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生獨立思考和積極探索。

適當拓展教學內容，增加學生的知識面和視野。

學困生，給予必要的輔導和幫助，提高他們的學習水平。

培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力和良好的學習習慣，規(guī)范學生的書寫格式和表達方式。

加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的學習和發(fā)展。

做好考試評估工作，及時總結經驗教訓，提高教學質量。

根據教材的編排和教學計劃的要求，本學期的教學進度如下：

第二十周：總復習（4-6）及中考模擬考試。

本學期，四年級語文教研工作以《新課標》為依據，以提高教學質量為目標，以課堂教學為中心，以課題研究為手段，以促進教師成長和學生發(fā)展為根本，通過改革教學方式和評價方式，突出加強教育教學實踐研究，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。

認真學習《新課程標準》，把它作為教學的導航，指導本學科的教學工作，并在實踐中不斷領悟和深入。

深入開展課堂教學研究，努力提高教師的課堂教學水平。

重視學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)，引導學生積極參與到語文實踐中去，提高學生的語文素養(yǎng)。

積極開展評價改革，使評價改革真正落到實處。

重視教師的業(yè)務培訓和校本教研活動，提高教師的綜合素質。

深入學習《新課程標準》：利用每周的業(yè)務學習時間，組織教師學習《新課程標準》，領會其精神實質，用新的教育教學理念武裝教師的頭腦。

強化課堂教學研究：以集體備課的形式，探討課堂教學策略，提高教師的課堂教學水平。同時，積極開展聽課、評課活動，促進教師間的交流與學習。

培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)：在課堂教學中，注重學生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。開展讀書、寫作等語文實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。

推進評價改革：按照《新課程標準》的要求，進行學生評價改革。重視學生的過程評價和綜合素質評價，使評價真正起到激勵和引導的作用。

加強教師培訓：鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務培訓和學習活動，提高教師的業(yè)務水平和綜合能力。同時，結合本校實際情況，開展校本教研活動，促進教師的專業(yè)成長。

完善教研組建設：加強教研組建設和管理，制定教研計劃和活動安排，確保教研活動的有效開展。同時，加強對教研活動的監(jiān)督和評估，確保教研活動的質量和效果。

做好教學常規(guī)工作：加強對教學常規(guī)工作的監(jiān)督和管理，確保教學工作的有序進行。同時，加強對教學質量的監(jiān)控和分析，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學質量。

加強家校合作：與家長保持密切，及時了解學生的學習情況和思想動態(tài)。同時，積極開展家長會等活動，加強與家長的溝通和合作，共同促進學生的發(fā)展。

學生心理