《道德與法治》教學(xué)反思

《道德與法治》教學(xué)反思經(jīng)過多年的《道德與法治》課程教學(xué)實踐，我深深地體會到，要提高這門課程的教學(xué)效果，必須要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革。以下是我對《道德與法治》課程教學(xué)的一些反思和建議。

《道德與法治》課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)的，因此，教師在教學(xué)過程中必須學(xué)生的生活，從學(xué)生的日常生活中挖掘教學(xué)資源，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活。例如，在講解“尊重他人”這一主題時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的被他人尊重的情境，讓學(xué)生更加深刻地理解尊重他人的重要性。

案例教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解知識，并提高學(xué)生的實際運用能力。在《道德與法治》課程中，教師可以選取一些具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。例如，在講解“遵守交通規(guī)則”這一主題時，可以選取一些真實的交通事故案例，讓學(xué)生了解不遵守交通規(guī)則的危害，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何避免這些事故的發(fā)生。

《道德與法治》課程不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識。因此，在教學(xué)過程中，必須強化實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對知識的理解。例如，在講解“保護(hù)環(huán)境”這一主題時，可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實踐活動，如清理公園垃圾、宣傳環(huán)保知識等，讓學(xué)生通過自己的實際行動來保護(hù)環(huán)境。

《道德與法治》課程不僅要學(xué)生的知識水平，更要學(xué)生的情感發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，必須注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。例如，在講解“感恩父母”這一主題時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母的點滴生活，讓學(xué)生更加深刻地體會父母的艱辛和愛意，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

《道德與法治》課程的教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中學(xué)生的生活實際，運用案例教學(xué)和實踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重情感教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識。

三年級《道德與法治》新教材以其生動、新穎、富有童趣的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個充滿陽光的新時代。新教材以兒童的生活為軸心，為兒童通向未來生活搭建“橋梁”，為他們的成長提供滋養(yǎng)。教材中的各個欄目，如“說一說”、“比一比”、“評一評”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等，讓學(xué)生在比較、評價、討論、質(zhì)疑、探究中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。

蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！痹谡n堂教學(xué)中，要讓學(xué)生去親身體驗，去感悟人生，去品味生活。如上“愛心溫暖你我他”一課時，我首先利用故事《給予樹》讓學(xué)生感受到在別人需要幫助的時候，及時幫助別人是多么的重要。然后組織學(xué)生實際“說一說”自己是否得到過別人的幫助或幫助過別人，并談?wù)劗?dāng)時的心理感受。孩子們暢所欲言，有的說：“我得到過別人的幫助，那時我心里感到暖暖的?！庇械恼f：“我?guī)椭鷦e人時，看到別人高興的樣子，我的心里也美滋滋的?！边€有的說：“我以后也要多幫助別人?！笨吹胶⒆觽兊木拾l(fā)言，我趁機進(jìn)一步引導(dǎo)：“既然得到別人的幫助是那么幸福，那么我們以后應(yīng)該怎么做呢？”孩子們爭先恐后地回答：“我們要幫助別人?！?、“我們要關(guān)心他人?！薄ⅰ拔覀円袗坌摹?。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷事情，他們得到了體驗性認(rèn)識，不僅知其然，而且知其所以然。

以課堂為陣地，讓多元化評價激勵學(xué)生奮發(fā)向上

《道德與法治》新教材非常注重多元評價。如上“我和我的同學(xué)”一課時，我讓學(xué)生畫一畫心中的我，并引導(dǎo)學(xué)生用掌聲送給同學(xué)。通過評價別人的優(yōu)點和不足來反思自己的言行，并在這過程中逐步完善自我。這種多元評價不僅學(xué)生的知識、技能、智慧和品德等方面的顯性素質(zhì)，而且學(xué)生的習(xí)慣、興趣、參與、合作、心理感受等隱性素質(zhì)。它幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足，增強學(xué)習(xí)自信心。這種評價方式易于被學(xué)生接受和喜歡。

以活動為紐帶，讓生活化的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《道德與法治》新教材非常注重從生活中來，到生活中去這一原則。教材中所有的事例都是從學(xué)生的生活中來，與學(xué)生的生活緊密相連。教學(xué)中一定要注重這些事例并利用好這些事例。如上“溫暖老人心”一課時，我首先利用教材中的圖片和文本資料幫助學(xué)生了解我國人口老齡化的嚴(yán)重性，然后利用“以圖導(dǎo)學(xué)”的方法讓學(xué)生算一算：我國老年人總數(shù)達(dá)到多少億？我國老年人總數(shù)占全國總?cè)丝跀?shù)的比例是多少？通過計算得出我國老年人總數(shù)多，比例大。這時再問學(xué)生：“我們以后應(yīng)該怎樣關(guān)心老人？”孩子們的回答是：“以后我也要像媽媽照顧奶奶一樣照顧老人?！薄拔乙院笠l(fā)明一種方便老人使用的工具。”“我以后要賺很多錢，給老人買房子”等等。

《道德與法治》這門課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，它用無數(shù)個精彩的畫面和無數(shù)個生動的形象來向?qū)W生們介紹了一個精彩的“世界”。這堂課的執(zhí)教者把教材中無聲的文字情境變成了有聲的語言情境，并引發(fā)了孩子的情感共鳴。希望我們所有的教師都能充分利用好新教材并不斷開發(fā)身邊的課程資源服務(wù)于教學(xué)。

《心中的110》是八年級上冊第一單元《走進(jìn)社會》中的第三課，本課主要是教育學(xué)生學(xué)會運用法律手段維護(hù)自己合法權(quán)益，敢于同犯罪分子作斗爭，同時培養(yǎng)良好的法律意識和法制觀念。根據(jù)教材特點我確定的教學(xué)目標(biāo)是：了解110報警常識，記住匪警110，會依法同違法犯罪行為作斗爭。通過運用案例分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，同時增強學(xué)生自我保護(hù)意識。教學(xué)重點是：學(xué)會撥打110報警；明確哪些情況可以撥打110報警；如何正確使用110報警。教學(xué)難點是：如何正確使用110報警。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我采取了以下步驟：

通過多媒體展示一些搶奪案件的案例，讓學(xué)生感受這種犯罪活動的危害性，提出一些問題：當(dāng)你遇到這種違法行為時，你會怎么辦？你怎樣保護(hù)自己？接著進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)“心中的110”。

本節(jié)課我們要通過案例分析，了解110報警常識，記住匪警110，會依法同違法犯罪行為作斗爭。然后出示本課的基礎(chǔ)知識：匪警是什么？我國報警是什么？撥打這些時應(yīng)該注意什么？

通過多媒體展示案例：小明放學(xué)后，在路上碰到兩個人正在偷竊一輛電動車。他應(yīng)該怎么辦？通過這個案例讓學(xué)生了解撥打110報警的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生討論分析這個案例中涉及到的法律知識。如小明的做法是否正確？為什么？兩個人偷竊電動車屬于什么行為？這個案例中涉及到的法律概念和法律原則等。通過這個案例的分析，讓學(xué)生明確在遇到違法犯罪行為時應(yīng)該如何正確使用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時強調(diào)撥打報警時要注意的問題：首先要保持冷靜，不要驚慌失措；其次要講清楚事件的詳細(xì)情況，包括事件發(fā)生的時間、地點、涉及人員等；最后要留下自己的姓名和方式以便警方。

通過多媒體展示幾個案例，讓學(xué)生分析這些案例中涉及到的法律知識，并討論如何正確使用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時讓學(xué)生思考：在我們的日常生活中，哪些情況可以撥打110報警？如何正確使用這些？通過這些練習(xí)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握本課的知識點。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了110報警常識和如何正確使用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時我們也知道了在日常生活中哪些情況可以撥打110報警以及如何正確使用這些。最后希望同學(xué)們在日常生活中能夠運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，道德與法治問題成為了人們的焦點。對于小學(xué)生而言，他們正處于形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，因此小學(xué)道德與法治教學(xué)顯得尤為重要。然而，在實際的教學(xué)過程中，我們可能會遇到許多問題，需要進(jìn)行深入的反思。

小學(xué)道德與法治教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活的。教材的內(nèi)容應(yīng)該避免過于抽象和理論化，否則會讓學(xué)生感到難以理解和接受。相反，教材應(yīng)該通過具體的事例和案例來引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治問題，從而讓他們形成正確的價值觀和道德觀念。

教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好來設(shè)計各種教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演、小組討論等。這些方法可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

評價方式也需要進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的考試方式只能考察學(xué)生的知識掌握情況，而不能考察他們的實際行為和道德觀念。因此，評價方式應(yīng)該注重學(xué)生的實際表現(xiàn)和行為，可以采用觀察、口頭反饋、作品評價等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)道德與法治教學(xué)是小學(xué)生形成正確價值觀和道德觀念的重要途徑。在教學(xué)過程中，我們需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式，從而讓小學(xué)生更好地掌握道德與法治知識，并將其應(yīng)用到實際生活中去。

八年級道德與法治課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本學(xué)期，我接手了八年級的道德與法治課，經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我感觸很深，收獲頗多，在摸索的過程中，我遇到了許多的問題和困惑，經(jīng)過反思和交流，我得到了許多。

本學(xué)期，八年級的道德與法治教材與上冊相比，內(nèi)容上有了很大的變化，難度也相應(yīng)增加，而且教材中增加了許多的活動課，對于活動課，我考慮很有限，一是時間的問題，活動課需要大量的時間來開展，而我們在一節(jié)課短短的40分鐘內(nèi)很難完成；二是對于活動課開展的效果不大，因為很多學(xué)校對于道德與法治這一門課程不是很重視，學(xué)生也不愿花很多時間和精力去學(xué)習(xí)這一門課程。

對于八年級的教材，開學(xué)初我就認(rèn)真制定了教學(xué)計劃，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理的安排。本學(xué)期八年級的道德與法治課程計劃每周一課時進(jìn)行教學(xué)，主要圍繞以下幾個單元進(jìn)行展開：第一單元“走進(jìn)社會生活”、第二單元“遵守社會規(guī)則”、第三單元“承擔(dān)社會責(zé)任”、第四單元“維護(hù)國家利益”，每一個單元都有不同的課題和內(nèi)容，而且每一課內(nèi)容都涉及到學(xué)生的實際生活，學(xué)生對于這一類課程還是比較感興趣的。

對于八年級的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很強，因為這門課程不用考試，而且學(xué)校也不重視這一門課程，因此學(xué)生對于這門課程的重視程度不是很高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在開學(xué)初我就制定了教學(xué)計劃，圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會去收集資料、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去思考問題、自己去解決問題。我在上課的時候盡可能的去營造課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

思維能力是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都必須要具備的能力，而創(chuàng)新能力則是學(xué)習(xí)政治這一門學(xué)科所必須具備的能力。在上課的過程中，我利用各種問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，比如：針對某一社會現(xiàn)象讓學(xué)生從不同的角度去看待它；針對某一社會熱點讓學(xué)生自己去分析它等等。同時我還利用各種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如：讓學(xué)生自己動手制作課件、讓學(xué)生自己編寫試卷等等。

道德與法治這一門學(xué)科涉及的知識面非常廣，因此教師在上課過程中需要不斷拓展學(xué)生的知識面。在上課過程中我利用各種方法來拓展學(xué)生的知識面。比如：在上課過程中我會利用多媒體課件來拓展學(xué)生的知識面；在上課過程中我會利用各種社會熱點來拓展學(xué)生的知識面等等。

道德與法治這一門學(xué)科涉及到的情感教育非常多。在上課過程中我利用各種方法來加強學(xué)生的情感教育。比如：在上課過程中我會利用多媒體課件來加強學(xué)生的情感教育；在上課過程中我會利用各種社會熱點來加強學(xué)生的情感教育等等。

以上就是我對八年級道德與法治教學(xué)的反思。

一年級《道德與法治》新教材的編寫以兒童的生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活邏輯，以提升兒童的生活能力為目的，把教材定位為“教材”，有利于增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。新教材以“兒童生活”為主題單元，注重道德情感和道德認(rèn)知的形成，以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教材設(shè)計和安排上，注重遵循兒童生活的邏輯，以富有童趣的、豐富多彩的主題活動、游戲和其他實踐活動為手段，以培養(yǎng)兒童良好的品德和行為習(xí)慣，提高兒童對道德的認(rèn)知和探究能力為目標(biāo)。

新教材的每一課都設(shè)計了兩個欄目：“明明告訴你”和“我來試一試”?！懊髅鞲嬖V你”欄目，以圖例的方式呈現(xiàn)，直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做；“我來試一試”欄目，以活動的方式呈現(xiàn)，通過簡單有趣的模擬表演活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、探究、明理。

新教材的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了“活動化”的設(shè)計思路，通過活動把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有機地結(jié)合起來，讓兒童在活動中體驗、感悟、探究、明理。例如：在《上學(xué)路上》這一課中，“明明告訴你”欄目以圖例的方式呈現(xiàn)了上學(xué)路上的安全標(biāo)志和交通標(biāo)志，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做；“我來試一試”欄目則以模擬表演的方式呈現(xiàn)了上學(xué)路上的安全游戲活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、探究、明理。

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和分辨是非的能力。例如：在《上學(xué)路上》這一課中，“明明告訴大家”欄目以圖例的方式呈現(xiàn)了上學(xué)路上的安全標(biāo)志和交通標(biāo)志，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識這些標(biāo)志的含義；“我來試一試”欄目則以模擬表演的方式呈現(xiàn)了上學(xué)路上的安全游戲活動，讓學(xué)生通過游戲活動體驗、感悟、探究、明理。

《道德與法治》一年級上冊新教材的編寫遵循了兒童的生活邏輯和心理發(fā)展規(guī)律，貼近兒童生活，注重情感體驗與實踐探究，讓兒童在豐富多彩的主題活動中掌握道德知識，形成道德觀念，提高道德能力。新教材的編寫也體現(xiàn)了“活動化”的設(shè)計思路，通過多種形式的活動讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、探究、明理。

小學(xué)《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確課程的教學(xué)目標(biāo)，并以此為出發(fā)點，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計提供依據(jù)。

《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近兒童的生活，從兒童的實際生活中挖掘教學(xué)素材，使教學(xué)更加生動有趣。例如，教師可以組織學(xué)生參加社區(qū)活動、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實踐中體驗道德與法治的重要性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如情境模擬、小組討論、案例分析等，通過互動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，教師還可以借助多媒體等輔助教學(xué)工具，使教學(xué)更加生動有趣。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如故事情境、游戲情境等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“誠實守信”這一主題時，教師可以引入“狼來了”的故事，讓學(xué)生更加深入地理解誠實守信的重要性。

《道德與法治》的教學(xué)應(yīng)與兒童的實際生活相，從兒童的生活中挖掘教學(xué)素材。例如，在講解“交通安全”這一主題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時的交通出行方式，并針對不同出行方式中可能存在的安全隱患進(jìn)行講解，從而加深學(xué)生對交通安全的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過交流討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在講解“保護(hù)環(huán)境”這一主題時，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，并鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法和經(jīng)驗。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時進(jìn)行評價反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，在講解“尊重他人”這一主題時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，了解學(xué)生是否真正掌握了尊重他人的重要性以及如何在日常生活中表現(xiàn)出尊重他人的行為。

小學(xué)《道德與法治》是培養(yǎng)學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣的重要課程之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)并采用多種教學(xué)策略和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師還應(yīng)注重實際生活進(jìn)行教學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作以及及時進(jìn)行評價反饋等措施來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

《道德與法治》是一門重要的社會科學(xué)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)存在一定的問題，如學(xué)習(xí)積極性不高、理論知識與實際生活脫節(jié)等。因此，為了提高《道德與法治》課程的教學(xué)效果，我們提出以下教學(xué)建議。

興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以通過引入時事熱點、生活實例等元素，讓學(xué)生感受到《道德與法治》課程與實際生活的緊密，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

《道德與法治》課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識，還要注重學(xué)生的情感教育。教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德與法治問題，從而激發(fā)他們的內(nèi)在情感。同時，教師還可以通過組織課外活動、社會實踐等方式，讓學(xué)生在實際生活中體驗道德與法治的重要性，從而加深對課程內(nèi)容的理解。

思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課程的重要能力之一。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會分析問題、解決問題。同時，教師還可以通過組織辯論賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

《道德與法治》課程的理論知識與實踐生活密切相關(guān)。教師應(yīng)該在教學(xué)中加強理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生通過實踐來加深對理論知識的理解。同時，教師還可以通過組織社會實踐活動、模擬法庭等形式多樣的活動來增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

《道德與法治》教材的教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感教育、思維能力和理論與實踐的結(jié)合等方面。通過以上教學(xué)建議的實施可以有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量同時也可以幫助學(xué)生更好地掌握知識和樹立正確的價值觀。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學(xué)校德育工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新教材，更新教學(xué)觀念，使素質(zhì)教育進(jìn)入生物課堂教學(xué)的主陣地，優(yōu)化教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生認(rèn)識事物，分析問題，解決問題的能力，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

九年級是學(xué)生初中階段最重要的一個年級，是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的過渡階段，學(xué)生經(jīng)過一二年級的探索磨合后，在生理和心理上都日趨穩(wěn)定。從思想上他們逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性，開始主動學(xué)習(xí)。從行為上看他們開始逐漸懂得了自我約束和自我管理。但是，面對新的學(xué)科、新的學(xué)習(xí)方式以及新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還缺乏必要的經(jīng)驗和能力去適應(yīng)。所以要想提高他們的思想認(rèn)識水平以及形成正確的價值觀和道德觀就必須引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流、習(xí)慣養(yǎng)成、道德實踐等多方面的結(jié)合。

本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》九年級上冊。教材把“發(fā)展民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”作為主題，把“以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向”、“遵循課程性質(zhì)和基本理念”、“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長規(guī)律”作為原則。教材把“運用豐富多樣的教學(xué)形式和手段”、“注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐”、“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”作為基本要求。教材把“成長中的我”、“我與他人的關(guān)系”、“我與集體、國家、社會的關(guān)系”作為主要內(nèi)容。

通過九年級《道德與法治》的教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)初中階段的生活，學(xué)會融入社會生活；引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活，追求做人的品格與修養(yǎng)；學(xué)會融入社會公共生活，提高在社會公共生活中行動的自覺性和能力；形成健康的生活態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和良好的個性心理品質(zhì)。具體而言：

知識目標(biāo)：掌握并能夠運用所學(xué)知識分析生活中的各種現(xiàn)象；知道在日常生活中哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的；能夠預(yù)防和避免不良行為的發(fā)生；明確自己的責(zé)任并能積極主動的承擔(dān)責(zé)任；初步具備分辨是非的能力；樹立法律意識，了解并能運用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益；初步了解中國特色社會主義進(jìn)入了新時代以及我國的一些基本國情國策。

能力目標(biāo)：學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究、懂得自尊自愛自信自強的道理；學(xué)會反思自己的言行并能夠主動的改正自己的錯誤；具備初步的探究能力；能夠積極參與到集體活動中去并能夠在活動中學(xué)會合作；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力并能夠用所學(xué)的知識去解決實際生活中所遇到的問題；培養(yǎng)運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；能夠正確的評價自己和他人；逐步形成負(fù)責(zé)人的態(tài)度和精神；懂得自尊自愛自信自強并能夠積極的去實踐；熱心公益活動并能夠自覺的遵守公共生活中的道德規(guī)范；關(guān)心國家的發(fā)展并能夠為之獻(xiàn)計獻(xiàn)策；弱勢群體并能夠給予力所能及的幫助；樹立遠(yuǎn)大理想并為實現(xiàn)這個理想而努力的讀書學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。要求教師由傳統(tǒng)知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者；由傳統(tǒng)教學(xué)的支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的激勵者、合作者。

改變教學(xué)方式方法。要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以發(fā)展學(xué)生的能力為重點，在課堂上做到“精講多練”，注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多給學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會。努力做到“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

積極開展課外活動。要組織學(xué)生參加各種形式的課外活動（如：讀書活動、社會實踐活動等等），在活動中提高學(xué)生的素質(zhì)。同時要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

加強學(xué)情分析。要針對學(xué)生的具體情況制定教學(xué)策略并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)；要面向全體學(xué)生而不僅僅是尖子生；要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)并避免體罰或變相體罰等行為的出現(xiàn)；要學(xué)生的心理健康并積極引導(dǎo)他們走向健康之路；要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力并努力使他們在實踐中獲得成功。

小學(xué)《道德與法治》課程是培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和法治觀念的重要途徑，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。本文將從教學(xué)策略的角度出發(fā)，探討如何提高小學(xué)《道德與法治》課程的教學(xué)效果。

情境教學(xué)是一種以情境為背景，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。在《道德與法治》課程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，如故事情境、問題情境、生活情境等。通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容，增強學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)，通過分析案例來加深學(xué)生對知識理解的教學(xué)方法。在《道德與法治》課程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況，選擇合適的案例進(jìn)行分析和討論。通過案例的分析和討論，可以讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

活動教學(xué)是一種以活動為載體，通過組織活動來讓學(xué)生參與實踐的教學(xué)方法。在《道德與法治》課程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況，組織相應(yīng)的實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等。通過實踐活動的組織，可以讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)是一種以合作為基礎(chǔ)，通過相互合作來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在《道德與法治》課程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況，組織相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、互動交流等。通過合作學(xué)習(xí)的組織，可以讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

多媒體教學(xué)是一種以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，通過多媒體手段來輔助教學(xué)的教學(xué)方法。在《道德與法治》課程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況，選擇合適的多媒體手段輔助教學(xué)，如視頻、音頻、圖片等。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加生動形象地理解課程內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野和知識面。

《道德與法治》課程是小學(xué)教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治觀念具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)策略來提高教學(xué)效果和質(zhì)量，如創(chuàng)設(shè)情境、案例教學(xué)、活動教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。通過這些教學(xué)策略的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。

作為現(xiàn)代社會的新生代，我們是祖國未來的希望，更是祖國未來的花朵。而《道德與法治》則是我們成長路上必不可少的一門課程，它教會我們在面對生活中的種種問題時，如何用法律的眼光去審視，用道德的原則去衡量，做到知法、守法、用法。

《道德與法治》這門課程不同于其他學(xué)科，它更加貼近我們的生活。我們從生活入手，通過一個個生動的案例，讓我們了解到道德與法治的重要性。在這門課程中，我們不僅學(xué)到了法律知識，更培養(yǎng)了我們的道德觀念和法治意識。

走進(jìn)《道德與法治》，我們首先應(yīng)該認(rèn)識到法律的重要性。法律是保障社會公正、維護(hù)社會秩序、保障人民權(quán)益的基石。在這門課程中，我們了解到法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，同時也學(xué)習(xí)了如何用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。通過學(xué)習(xí)《道德與法治》，我們更加深刻地認(rèn)識到法律在我們生活中的重要作用。

走進(jìn)《道德與法治》，我們還要注重道德的培養(yǎng)。道德是我們做人的根本，更是我們社會交往的基礎(chǔ)。在這門課程中，我們了解到道德的內(nèi)涵和價值，學(xué)習(xí)了如何做一個有道德的人。在日常生活中，我們應(yīng)該尊重他人、關(guān)愛他人、寬容待人，用道德的力量去影響身邊的人，共同