《三角形的面積》深度學習的實踐反思_第1頁
《三角形的面積》深度學習的實踐反思_第2頁
《三角形的面積》深度學習的實踐反思_第3頁
《三角形的面積》深度學習的實踐反思_第4頁
《三角形的面積》深度學習的實踐反思_第5頁
已閱讀5頁，還剩20頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《三角形的面積》深度學習的

實踐反思

“三角形的面積”——《義務教育教科書·數(shù)學》北師大版教材五年級上冊第四單元《多邊形的面積》第五課時內(nèi)容

名師評選——同課“異”構(gòu)

一、教學回顧（一）導入新課，直截了當（二）數(shù)格方法，略有關(guān)注（四）操作學具，信手可得（三）復習公式，強化遷移（五）過程方法，“心領(lǐng)神會”（一）導入新課，直截了當一、教學回顧ABC一、教學回顧（二）數(shù)格方法，略有關(guān)注測量本質(zhì)——關(guān)注不夠！一、教學回顧（三）復習公式，強化遷移轉(zhuǎn)化一、教學回顧

（四）操作學具，信手可得一、教學回顧（五）過程方法，“心領(lǐng)神會”一、教學回顧（五）過程方法，“心領(lǐng)神會”二、教學設計（一）前測調(diào)查，摸準學習起點（二）轉(zhuǎn)變方式，體驗思考樂趣（三）體會本質(zhì)，經(jīng)歷深度學習二、教學設計（一）前測調(diào)查，摸準學習起點二、教學設計（二）轉(zhuǎn)變方式，體驗思考樂趣教材中的流動紅旗是等邊三角形，而進行轉(zhuǎn)化

推導的三角形是不等邊的銳角三角形；2.流動紅旗數(shù)據(jù)大，與學具大小不一致，不方便

成為學生動手操作的“原型”。二、教學設計（二）轉(zhuǎn)變方式，體驗思考樂趣此三角形非彼三角形！二、教學設計（二）轉(zhuǎn)變方式，體驗思考樂趣二、教學設計（二）轉(zhuǎn)變方式，體驗思考樂趣

正方形邊長1厘米二、教學設計（二）轉(zhuǎn)變方式，體驗思考樂趣二、教學設計（三）體會本質(zhì)，經(jīng)歷深度學習三、教學思考（一）沒有“思維”難談“方式”（二）沒有“逼迫”難免“懶惰”（三）沒有“深度”難進“高階”三、教學思考（一）沒有“思維”難談“方式”施教就是講授！聽講就是受教！

“我都講過了，你還不會，那可與我無關(guān)了！”教師的思維決定了學生的學習方式！三、教學思考（二）沒有“逼迫”難免“懶惰”三、教學思考（三）沒有“深度”難進“高階”

所謂高階思維，是指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力。它在教學目標分類中表現(xiàn)為分析、綜合、評價和創(chuàng)造。——百度百科

高階思維能力的發(fā)展程度是深度學習與淺層學習的最大區(qū)別?！久馈縍.基思·索耶三、教學思考（三）沒有“深度”難進“

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論