八年級歷史教學反思-八年級歷史上學期期末考試試卷分析

Word八年級歷史教學反思-八年級歷史上學期期末考試試卷分析

八年級歷史上冊期末教學質量（此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐課件園）監(jiān)測試題總體來看符合八年級學生實際，以考查基礎知識為重點，總體覆蓋了所學內容，難度適中，注重了“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度、價值觀”的相互滲透和有機結合，能夠準確的考查學生學習目標的完成情況，現(xiàn)就試題具體分析如下:

1.試卷結構分析

本次試題題型上看，選擇題共30個，60分；非選擇題4個，40分。從各單元分布上來看：第一單元：21分，第二單元：16分，第三單元：20分，第四單元：11分，第五單元：16分，第六單元：8分，第七單元：8分。

2.試題特點分析

(1)考試內容全面、突出主干知識。

試卷考試內容均在考試大綱規(guī)定的全部必考范圍內，題目容量大，知識覆蓋面廣，考試內容覆蓋了考試大綱規(guī)定的全部內容。同時，本次考試注重突出了主干知識。

（2）充分發(fā)揮不同類型歷史試題的功能。

初中歷史課程測試可采用不同類型的試題，試題的分類和運用要以其功能的發(fā)揮為前提。本次考試試題充分發(fā)揮了不同題型歷史試題的功能，注意了題型結構的合理配置，積極探索符合新課程理念的新題型，適當注意了題型的開放性和探究性。

（3）注重三維目標的考查。

切實有效地把考查歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態(tài)度價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力；注重考查學生用歷史的、發(fā)展的眼光觀察現(xiàn)實社會的能力和學生的歷史意識；注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力；注重考查學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

（4）體現(xiàn)時代性，貼近學生和社會。

本次考試試題的編制既以歷史問題為出發(fā)點，也貼近了學生的生活實際和現(xiàn)實的社會實際，加強了理論與實際、歷史與現(xiàn)實的結合，充分發(fā)揮了歷史教育的社會功能，促進了學生身心的全面、健康發(fā)展。

3、考試成績分析

期末考試成績總體分析：80分以上，優(yōu)秀率68%，70至79分占16%，60至69分占16%。

4、具體題目分析

（1）1840年戰(zhàn)爭以來，外國列強強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，下列內容與條約不相匹配的一項是：

A.《南京條約》割讓香港島B.《北京條約》設東交民巷為使館界C.《馬關條約》割讓臺灣D.《辛丑條約》賠款白銀4.5億兩

命題意圖：在中國近代史上，西方列強對中國發(fā)動了一次又一次的侵略戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂了一個又一個不平等條約，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會。本題四個備選項是中國淪為半殖民地半封建社會的重要條約?？疾閷W生對相關基礎知識的識記，但要避免常規(guī)思維的限制。

（2）111年前列強對中華民族發(fā)動了一場殘酷的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭是：

A.戰(zhàn)爭B.中法戰(zhàn)爭

C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

命題意圖：本題考查學生對中國近代史上的四次

侵略戰(zhàn)爭的內容及其歷史影響，需要學生通過辨

析比較得出答案。

（3）一百年前的某一天，《申報》記者老費前去采訪大生紗廠的創(chuàng)辦人一個主張實業(yè)救國的晚清狀元，這位狀元實業(yè)家是：

A.林則徐B.張謇C.周學熙D.李鴻章

命題意圖：中國近代民族資本主義的發(fā)展起于洋務運動，到19世紀末20世紀初有了一定的發(fā)展，涌現(xiàn)了一批實業(yè)救國的民族資本家，其中張謇是其代表人物之一。他創(chuàng)辦的大生紗廠成為民族工業(yè)的重要代表。本題不僅考查了學生對不同歷史人物的事跡的掌握，而且考查了比較甄別的能力。

（4）文藝作品能折射出時代的印記，下列作品反映同一歷史題材的最佳選項是：

①《黃河大合唱》②《義勇軍進行曲》③《狂人日記》④《奔馬圖》

A.①②④B.②④C.①③④D.①②

命題意圖：歷史譜寫著歌曲，歌曲凝聚著歷史。本題

主要考查《義勇軍進行曲》和《黃河大合唱》的時代

背景和創(chuàng)作年代。

（5）右圖中蔣介石炮制的陰謀詭計與下列哪一歷史事件有關：

A.北伐戰(zhàn)爭B.西安事變

C.重慶談判D.三大戰(zhàn)役

命題意圖：本題考查學生對重慶談判的再現(xiàn)再認能力。

命題以照片切入，根據人物和時間讓學生判斷出歷史

事件，進而得出答案。本題切口小，內涵深，很