北師大版四年級語文下冊《跳水》教案教案及反思

教案系列北師大版四年級語文下冊《跳水》教案教案及反思北師大版四班級語文下冊《跳水》教案

第一課時

教學目標：

1．引導同學依據題目質疑，并能帶著問題合作學習。

2．反饋小組學習的狀況，檢查同學生字詞把握的狀況。

3．理清課文敘述的挨次。

4．有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解課文內容，體會事物之間的聯系。

教學預備：

布置同學查找列夫。托爾斯泰的關于資料文件資料。

教學過程：

一、導入新課，引導質疑。

1.今日，我們一起來學習一篇新的課文《跳水》。（板書課題）

2.同學匯報搜集到的關于列夫。托爾斯泰的資料文件資料。

3.引導同學看課題提出問題，老師匯合，引導同學帶著問題讀書例如誰跳水為什么跳水，怎樣跳水，結果怎樣等。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學帶著這些問題，用自己喜愛的讀書方式來讀課文，認讀生字，可同桌互讀生字及生字組建的詞和句子。

2.再讀課文，了解課文內容并找出課文的自然段。

3.指名分自然段讀課文，提出不明白的問題。

三、細讀課文，了解主要內容。

1.匯報你讀明白了什么。

2.爭論故事的主要內容（起因、經過、結果），理清各種事物之間的聯系。

3.課文是按什么挨次寫的`。

四、鞏固延長。

1.把課后生字以詞或句子的形式，消逝讓同學認讀。

2.指導同學準確、流利地朗讀課文。

3.布置同學閱讀列夫。托爾斯泰的其他作品。

第二課時

教學目標：

1.弄清小男孩處于危急境況的緣由，了解小男孩獲救的經過。

2.學習船長遇事冷靜、機智、堅決處理問題的思想方法。

3.總結全文，有感情的朗讀課文。

教學重難點：

了解孩子、水手及船長在同一件事進展過程中不同表現，體會船長的性格和處理問題的方法。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1.聽寫生詞。

2.理清課文各個事物間的聯系。

二、抓住重點，深化理解課文。

1.讀課文，承接上節(jié)課談不明白的問題；孩子遇到了生命危急從課文的哪些語句可以看出來？

（1）先畫出關于語句，讀一讀，全班爭論。

（2）抓住重點語句，出示掛圖，感知小男孩境況的危急。

（3）指導同學有感情地朗讀這些語句（擔憂和緊急）。

2.了解孩子境況危急的緣由。

（1）抓住重點詞“因而”，出示句子“它明顯知道大家拿它取樂，因而更加放縱起來，”給因而換詞，但意思不變（所以、故而、因此）。老師總結理解詞語的方法（查字典、聯系上下文、換詞法）。

（2）抓住重點詞“放縱”，老師可讓同學說猴子放縱表現在哪里。

（3）用三角標出具體描寫猴子和小男孩動作的詞語，并在課文中讀好這些詞語。

3.爭論：在危急時刻船長是怎樣做的，想象一下，當時船長是怎樣想的。

（1）讀關于船長的句子。

（2）想象一下船長怎樣想的。

（3）評價一下船長給你留下了怎樣印象？

三、讀完課文，拓展延長。

1.假如你當時在場，你還有別的方法救小孩嗎？引導同學進行爭論，發(fā)表自己的見解。

2.孩子不跳水，父親會不會開槍？引導同學辯論。

四、同學質疑問難

為什么說“40秒鐘大家已經覺得時間太長了”？

五、回歸整體，總結全文。

1.總結全文。

2.有感情的朗讀課文。

3.寫這個故事，他想告知我們什么？

六、啟發(fā)想象。

這件事過后孩子會