2022-2023學年浙江省寧波市八年級下冊語文期末仿真模擬卷（AB卷）含解析

2022-2023學年浙江省寧波市八年級下冊語文期末仿真模擬卷

（A卷）

一、積累。（23分）

1.（9分）全民閱讀時代，學校組織“愛上閱讀”閱讀節(jié)綜合性學習活動，請你完成以下任務。

［閱讀前言］

閱讀可以對抗枯（z&o）的生活，可以消除閉塞的思想，可以治愈?。▃do）的心靈。

閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇

高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究、誠意正心，傳承中華民族生

生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。我們要養(yǎng)成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成

長。大家都要踴躍參與到閱讀中來，創(chuàng)建愛速抵JS好抵聿讀璇避星氛圍外

（1）根據(jù)語境，填入合適的漢字或給加點字注音。

①枯（zdo）

②?。▃ao）

③閉塞_______

④踴躍_______

（2）填入上面這段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

A.目空一切

B.格物致知

C.相輔相成

D.嘆為觀止

（3）畫線的語句有搭配不當?shù)恼Z病，請修改。

2.（10分）在撰寫“我愛閱讀”朗誦稿時，小語想引用古詩文名句來豐富內容，為此他整理

了一些材料，請你根據(jù)積累幫他補全古詩文名句。

序號主題詞詩文名句出處

①闊大氣蒸云夢澤，_孟浩然《望洞庭湖贈

第1頁/總64頁

O張丞相》

②相長是故_______，教然后《雖有嘉肴》

知困。

③靜謐,潭影空人心。常建《題破山寺后禪

院》

④堅守揀盡寒枝不肯棲，—蘇軾《卜算子?黃州定

O慧院寓居作》

⑤搏擊水擊三千里，―莊子《北冥有魚》

,去以六月息者也。

⑥友誼,落日故人情。李白《送友人》

⑦賞識世有伯樂，_______。韓愈《馬說》

⑧美麗芳草鮮美，_______°陶淵明《桃花源記》

⑨情懷安得廣廈千萬間，—杜甫《_______》

!

3.（4分）在系列活動“書香伴我成長”演講比賽中，同學們紛紛撰寫演講稿。下面是小語同

學演講稿的開頭部分，請你模仿前面的句式續(xù)寫。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！弊x書就像一把梳子，可以梳理雜亂

的思緒；,;，。

二、閱讀（57分）

4.（4分）根據(jù)你的閱讀積累，將名著填入對應的評論中。

①與一般傳記相比，充滿了各種激情因素，作家對激情式英雄的呼喚植根于其獨特

的心理結構和社會結構之中。作者側重揭示的是傳主們面對各種苦難進行抗爭而放射出的

生命激情，在這種揭示中又投射了自己強烈的敬仰之情。

----劉佳林

②展示了一幅宏大的普通人在時代變革中所走過的既平凡又壯美的人生畫卷。人生

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的奮斗，理想的追求，在不同的時代都是相似的。

——邱勇

③是一本以西洋哲學史為題材的小說。讀哲學如讀小說，真令人有興奮、愉悅、不

忍釋卷之感。

—沈清松

④是一部最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的

教子篇。

---樓適夷

A.《蘇菲的世界》

B.《平凡的世界》

C.《傅雷家書》

D.《名人傳》

5.（4分）書籍的封面給讀者傳達書籍內容的第一印象，它具有表達書籍主題內涵、宣傳書籍

的重要作用。如圖是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書不同的封面，你會向同學們推薦哪個封面？

請說明理由。

踹是怎樣版的

AB

6.（16分）閱讀下面的作品，完成問題。

我的第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，膠皮筆囊內沒有夾

管，吸墨水時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足時，寫字常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我

使用它，已經二十多年了。筆尖劈過、斷過，被我磨齊了，也磨短了。筆尖也很粗，寫一

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個筆畫多的字，大稿紙的兩個格子也容不下。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學五年級。學校規(guī)定，

每星期有兩堂鋼筆字課。某些作業(yè)，要求學生必須用鋼筆完成。全班每一個同學，都有了

一支嶄新的鋼筆，有的同學甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水

鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而

感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。

③一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。

④母親對我說：“孩子，媽媽不是答應過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買支吸水

筆嗎？”

⑤我不停地哭鬧，喊叫：“不不，我今天就要。你借錢去給我買。”

⑥母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；

交房費的錢，也是向鄰居借的；給妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就

非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口?。　?/p>

⑦我卻哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……

⑧那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中

不免后悔自責起來。家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母

親不得不經常向鄰居開口借錢。

⑨我怎么能為了買一支吸水筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑩于是我產生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產生，我就冒雨朝

火車站走去。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫

們推上坡，可討得五分錢或一角錢。

?我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹

下躲雨.雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。

?我正感到沮喪，想離開，雨又太大；等下去，肚子又餓。忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，

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裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與

地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾

身的勁。沒穿雨衣,頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是

個老頭，還是個小伙兒。

?他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應了

一聲。我沒聽清他應的是什么，明白是正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一

點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣

也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，錢并非容易掙到的，

即使一角錢，也是并非容易掙到的，又推了幾步，實在推不動了，產生了“偷勁”的念頭。

反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉。不行，不容我

“偷勁”。那拉車人，也肯定是拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心

“偷勁”了。我咬緊牙關，憋足一股力氣，一步接一步，機械地向前邁動著步子。

?車輪忽然轉動得迅速起來。我這才知道，己經將車推上了坡，開始下坡了。手推車

飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地

面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到

坡底才緩緩停下。

?我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便向他伸出一只

手，大聲說；“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動不動，也不掏錢，也不說話。我仰起

臉看他，不由得愣住了?！八薄瓉硎悄赣H。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直

往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她

那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。

?我望著母親，一母親望著我「我們母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支鋼筆,

夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你

要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿

懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史

使命了。但我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。

（選自《讀者》2022第7期有刪改）

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(1)文章圍繞著“第一支鋼筆"，敘述了"我”夢想得到筆到終于得到筆的心路歷程，其

間母子有三次沖突。閱讀全文，完成下列表格。

沖突次數(shù)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)

第一次我終于哭鬧起來，折斷了那支①_______

蘸水筆，逼著母親非立刻給買

一支吸水筆不可。

第二次②_______母親心煩了，打了我兩巴掌。

第三次推車上坡時，我實在推不動了③_______

產生了“偷勁”的念頭。

(1)結合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。

①雨點僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路，馬路上不見一個行人的影子。(請分

析環(huán)境描寫的作用)

②那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以

上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。(句子語言富有表現(xiàn)力，請加

以賞析)

(2)“我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了?！闭埥Y合上下文，揣摩加點字詞，

體會此刻母親與“我”的心理。

(3)文章開頭介紹了“第一支鋼筆”的笨拙與無用，結尾部分為何卻說“要永遠保存它，

永遠珍視它，永遠不拋棄它”？

7.(13分)閱讀下面的作品，完成問題。.

［材料一］第十九次全國國民閱讀調查結果公布

2021年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%,

較2020年提升了0.3個百分點，人均紙質圖書閱讀量為4.76本，高于2020年的4.70本。

(節(jié)選自《人民日報》2022年04月25日有刪改)

［材料二］

由中國新聞出版研究院組織實施的第十九次全國國民閱讀調行23日公布結果。記者采

訪了中國新聞出版研究院院長魏玉山，就有關問題作進一步解讀。

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記者：2021年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.76本，人均電子書閱讀量為3.3

本。這個閱讀量與世界其他國家相比處于什么水平？

魏玉山：我國人均紙書加電子書的閱讀量在8本左右，這個水平與發(fā)達國家相比，還

是有較大差距的，發(fā)達國家人均年紙質圖書的閱讀量在10冊左右，或者高于10冊，加上

電子書的數(shù)量更高一些。

記者：手機在今天的日常生活中已經占據(jù)了重要位置。手機閱讀為什么如此受歡迎？

手機閱讀是否會加深“淺閱讀”的流行？

魏玉山：手機閱讀受到廣泛歡迎，有幾個方面的原因。一是手機的普及度很高，智能

手機獲取信息、獲取知識的便利程度要高于圖書或者報刊；二是手機閱讀的內容更加豐富，

讀者的選擇面更廣，幾乎每個人都可以找到自己喜愛的內容，這是傳統(tǒng)紙質圖書和報刊難

以比擬的；三是手機內容的及時性，讀者可以通過手機及時了解到國內外各方面的信息，

讀到各種最新出版的圖書雜志，這也是紙質出版物難以實現(xiàn)的。我認為，手機閱讀并不一

定導致“淺閱讀”，雖然手機可能更適合于讀短內容，但是許多青年人也正在通過手機來進

行系統(tǒng)的知識學習。

（節(jié)選自《人民日報》2022年04月25日《共同參與，深入推進全民閱讀》有刪改）

［材料三］

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的

途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時代的精

神高度：只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思

想境界。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠不如文藝復興時代的大師們，甚至

還不如更早以前的歷史階段。

我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網(wǎng)絡閱

讀人數(shù)已經超過了紙質閱讀人數(shù)，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡上

更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，

通過網(wǎng)絡很難獲得，智慧的內容在網(wǎng)絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人

思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展

的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之

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巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。

(節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》有刪改)

(1)根據(jù)材料一，你得出了怎樣的結論？請用簡潔的語言概括回答。

(2)下列句子中的加點詞語能否刪去，請說明理由。

我國人均紙書加電子書的閱讀量在8本左右，這個水平與發(fā)達國家相比，還是有較大差距

的，發(fā)達國家人均年紙質圖書的閱讀量在10冊左右，或者高于10冊，加上電子書的數(shù)量

更高一些。

(3)在世界讀書日帶來之際，請幫助學校擬寫兩則關于閱讀的宣傳標語。

(4)你認為紙質閱讀會被網(wǎng)絡閱讀替代嗎？請根據(jù)上述材料及自己的學習體驗說明理由。

8.(16分)閱讀下面的文言文，完成問題。

①柳宗元，字子厚，河東人，宗元少聰警絕眾，尤精西漢、詩、騷。當時流輩咸推之,

登進士第，應舉宏辭，授校書郎、藍田尉。

②順宗即位，王叔文，韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。后叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元

為邵州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐，涉履蠻瘴①，崎嶇埋厄②，蘊騷人之郁悼，

寫情敘事，動必以文，為騷文十數(shù)篇。

③元和十年，例移③為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所

親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方,.

他為永訣,吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章請以柳州授禹錫自往播。裴度亦奏

其事，禹錫終易連州。

④柳州土俗，以男女質④錢，過期則沒⑤入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私

錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠數(shù)千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。著

述之盛，名動于時，時號“柳9I”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十

七。

(選自《舊唐書?柳宗元傳》)

［注釋］①蠻瘴：南方瘴氣。②埋厄：險阻。③例移：古代官員按慣例調任。④質：抵押。

⑤沒：沒收。

(1)請選出下面加點字意思相同的一項

第8頁/總64頁

A.當時流輩咸推之咸來問訊

B.在道雖有至道

C.例移為柳州刺史不足為外人道

D.歸其父母男有分，女有歸

（2）下面句子節(jié)奏劃分正確的一項是

A.即草奏章請/以柳州授禹錫/自往播

B.即草奏章/請以柳州授禹錫/自往播

C.即/草奏章請以柳州授/禹錫自往播

D.即草奏章/請以柳州授/禹錫自往播

（3）閱讀下面句子，按要求答題。

①如母子異方，便為永訣。（用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思）

②請結合第②段內容，探究《小石潭記》一文中作者所表達的情感。

（4）柳宗元是一個怎樣的人？請結合具體內容作答。

9.（4分）閱讀下面兩首古詩，完成問題。

（甲）送杜少府之任蜀州

［唐］王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

（乙）勞勞亭①

［唐］李白

天下傷心處，勞勞送客亭。

春風知別苦，不遣②柳條青。

［注釋］①勞勞亭；為古時送別之所。②遣；讓。

（1）這兩首詩均是送別詩，甲詩點明送別地在長安，乙詩點明送別地在

（2）請賞析這兩首送別詩所表達的不同情感。

第9頁/總64頁

三、寫作。（40分）

10.（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。

閱讀能豐盈一個人的精神世界。閱讀可以是讀一本書、一句話、一則廣告、一座博物

館……回顧你的閱讀生涯，請以“我的閱讀故事”為題，寫一篇記敘文，講述閱讀促進你

成長的經歷。

要求：

①不少于600字；

②不得套作、抄襲；

③文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

第10頁/總64頁

答案與試題解析

一、積累。（23分）

1.（9分）全民閱讀時代，學校組織“愛上閱讀”閱讀節(jié)綜合性學習活動，請你完成以下任務。

［閱讀前言］

閱讀可以對抗枯（zdo）的生活，可以消除閉塞的思想，可以治愈?。▃do）的心靈。

閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇

高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究、誠意正心，傳承中華民族生

生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。我們要養(yǎng)成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成

長。大家都要踴躍參與到閱讀中來，創(chuàng)建愛遺抵或好法灌退艇

（1）根據(jù)語境，填入合適的漢字或給加點字注音。

①枯（zdo）燥

②?。▃do）躁

⑶閉塞S3

④踴躍y6ng

（2）填入上面這段文字橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検荁

A.目空一切

B.格物致知

C.相輔相成

D.嘆為觀止

（3）畫線的語句有搭配不當?shù)恼Z病，請修改。

【分析】（1）本題考查字音、字形。

①“枯z4?！睂懽鳌翱菰铩?

②“浮Z&0”寫作“浮躁”；

③“閉塞”寫作“塞”讀作“S”;

④“踴躍”中的“踴”讀作“y6ng”；

（2）本題考查詞語辨析。

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目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。

格物致知：指研究事物原理而獲得知識。

相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。

嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。根據(jù)“提倡閱讀”“誠意正心”的提示，選“格

物致知”恰當。

故選：B。

(3)本題考查病句修改。把“創(chuàng)建”改為“營造”。

答案：

(1)①燥；②躁；③臉:(4)ydng；

(2)B

(3)把“創(chuàng)建”改為“營造”。

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能

力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，

考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡

潔、流暢地表達自己的見解。

2.(10分)在撰寫“我愛閱讀”朗誦稿時，小語想引用古詩文名句來豐富內容，為此他整理

了一些材料，請你根據(jù)積累幫他補全古詩文名句。

序號主題詞詩文名句出處

①闊大氣蒸云夢澤，波撼孟浩然《望洞庭湖贈

岳陽城。張丞相》

②相長是故學然后知不足《雖有嘉肴》

,教然后知困。

③靜謐山光悅鳥性，潭常建《題破山寺后禪

影空人心。院》

④堅守揀盡寒枝不肯棲，_蘇軾《卜算子?黃州定

寂寞沙洲冷?；墼涸⒕幼鳌?/p>

第12頁/總64頁

⑤搏擊水擊三千里，技扶莊子《北冥有魚》

搖而上者九萬里，

去以六月息者也。

⑥友誼浮云游子意，落李白《送友人》

日故人情。

⑦賞識世有伯樂，然后有韓愈《馬說》

千里馬。

⑧美麗芳草鮮美，落英繽陶淵明《桃花源記》

紛。

⑨情懷安得廣廈千萬間，—杜甫《茅屋為秋風

大庇天下寒士俱歡顏所破歌》

1

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習

中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

答案：

①波撼岳陽城（重點字：撼）

②學然后知不足

③山光悅鳥性

④寂寞沙洲冷（重點字：寂寞）

⑤技扶搖而上者九萬里（重點字：技）

⑥浮云游子意

⑦然后有千里馬

⑧落英繽紛

⑨大庇天下寒士俱歡顏茅屋為秋風所破歌（重點字：庇）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下

而幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

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2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.（4分）在系列活動“書香伴我成長”演講比賽中，同學們紛紛撰寫演講稿。下面是小語同

學演講稿的開頭部分，請你模仿前面的句式續(xù)寫。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！弊x書就像一把梳子，可以梳理雜亂

的思緒；讀書就像溫潤的雨滴，可以滋潤干涸的心靈；讀書就像神奇的鑰匙

，可以打開封閉的心門。

【分析】本題考查仿寫?！胺聦懢涫健敝冈谝欢ǖ恼Z境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干

提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。

根據(jù)“讀書就像一把梳子，可以梳理雜亂的思緒”的提示，用“讀書就像……，可

以……”這樣的句式來仿寫即可。

答案：

示例：讀書就像溫潤的雨滴，可以滋潤干涸的心靈；讀書就像神奇的鑰匙，可以打開封閉

的心門。

【點評】仿寫四原則：

1.話題一致：包括陳述對象一致和中心主旨一致。

2.結構一致：句子結構形式的高度一致。結構一致不僅包括句式、語氣的一致，還包括句間

關系的一致。

3.修辭一致：仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭格。

4.格調一致：感情一致，風格一致，色彩一致。

二、閱讀（57分）

4.（4分）根據(jù)你的閱讀積累，將名著填入對應的評論中。

①與一般傳記相比，D充滿了各種激情因素,作家對激情式英雄的呼喚植根于其獨特

的心理結構和社會結構之中。作者側重揭示的是傳主們面對各種苦難進行抗爭而放射出的

生命激情，在這種揭示中又投射了自己強烈的敬仰之情。

---劉佳林

第14頁/總64頁

②—人展示了一幅宏大的普通人在時代變革中所走過的既平凡又壯美的人生畫卷。人生

的奮斗，理想的追求，在不同的時代都是相似的。

__邱勇

③上」是一本以西洋哲學史為題材的小說。讀哲學如讀小說，真令人有興奮、愉悅、不

忍釋卷之感。

—沈清松

是一部最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的

教子篇。

----樓適夷

A.《蘇菲的世界》

B.《平凡的世界》

C.《傅雷家書》

D.《名人傳》

【分析】本題涉及多部名著的內容，解答需要結合具體情節(jié)分析。平時閱讀，要注意對名

著情節(jié)內容的積累。

本題考查對名著內容的理解。

①根據(jù)題干的提示“與一般傳記相比”可知，這里要填寫的是一部傳記體裁的作品，再加

上后面對作品內容特點的概括，很容易得出本題答案為《名人傳》?！睹藗鳌?，又稱《巨人

三傳》，是法國作家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，也是其經典作品，包括《托爾斯泰傳》

《米開朗琪羅傳》《貝多芬傳》。作者從藝術、生活、思想、價值等方面，分別記敘了德國

音樂家貝多芬，意大利雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，俄國作家、思想家列夫?托爾斯泰

這三位名人苦難和坎坷的一生，著重刻畫了他們不改初衷的心路歷程，表現(xiàn)出他們的精神

信仰和永不停息的藝術熱情，從而譜寫了一首首英雄贊歌。

故選：D。

②根據(jù)對作品主題的概括可知，這里應填寫《創(chuàng)業(yè)史》。《創(chuàng)業(yè)史》是小說家柳青的代表作

品，講述了以梁生寶為代表的新一代農民，告別單打獨斗，創(chuàng)立家業(yè)的狹隘思維，堅持互

幫互助，為建設農村合作社事業(yè)而奮斗的故事。

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故選：Bo

③根據(jù)“以西洋哲學史為題材的小說”可知，這里應填寫《蘇菲的世界》。《蘇菲的世界》

是挪威作家喬斯坦?賈德創(chuàng)作的一本關于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一

名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。

故選：A。

④根據(jù)提示內容可知，這里應填寫《傅雷家書》。《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷

及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是充滿著

父愛的教子名篇。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚

情感。該書是“最好的藝術學徒修養(yǎng)讀物”，是一部豐富精神，完善人格的教科書。

故選：C。

答案：

①D

②B

③A

@C

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、

涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐

步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

5.（4分）書籍的封面給讀者傳達書籍內容的第一印象，它具有表達書籍主題內涵、宣傳書籍

的重要作用。如圖是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書不同的封面，你會向同學們推薦哪個封面？

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【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，

于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱

難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時

候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

本題考查對名著的主旨及人物性格的把握。根據(jù)插圖分析與文章主旨或人物性格相關的故

事情節(jié)。A畫的是保爾在工地上筑路的情景，B畫的是保爾柯察金在戰(zhàn)場上沖鋒的情景。

首先亮明觀點，選A或B節(jié)皆可，能結合相關情節(jié)分析即可。如選A,結合筑路過程中克

服種種困難，最終完成任務表現(xiàn)出來的堅強和樂觀，如選B,應結合原文中能體現(xiàn)保爾在

戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)的情節(jié)進行分析。

答案：

示例1：我選A,A畫的是保爾參加筑路工程。在原著中，筑路過程要面對秋雨、寒冷、泥

濘等惡劣的自然環(huán)境；因物資匱乏引起的饑餓；匪徒、肅反、開小差等引起的尖銳的階級

斗爭等，面對種種困難，保爾和同志們以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難進行斗爭，

表現(xiàn)了偉大的革命英雄主義精神。選取此幅圖片做封面能很好地揭示中心，表現(xiàn)保爾的精

神品質。

示例2：我選B,B畫的是保爾柯察金在戰(zhàn)場上沖鋒的情景。小說多次寫他在槍林彈雨的戰(zhàn)

場上沖鋒在前，英勇作戰(zhàn)，身受重傷的事跡，體現(xiàn)他為理想而獻身的精神。用戰(zhàn)場上的畫

面作為封面，可以激發(fā)讀者深入閱讀的興趣。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步

深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6.（16分）閱讀下面的作品，完成問題。

我的第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，膠皮筆囊內沒有夾

管，吸墨水時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足時，寫字常常“嘔吐”，弄臟紙和手。我

使用它，己經二十多年了。筆尖劈過、斷過，被我磨齊了，也磨短了。筆尖也很粗，寫一

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個筆畫多的字，大稿紙的兩個格子也容不下。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學五年級。學校規(guī)定，

每星期有兩堂鋼筆字課。某些作業(yè)，要求學生必須用鋼筆完成。全班每一個同學，都有了

一支嶄新的鋼筆，有的同學甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水

鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而

感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。

③一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。

④母親對我說：“孩子，媽媽不是答應過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買支吸水

筆嗎？”

⑤我不停地哭鬧，喊叫：“不不，我今天就要。你借錢去給我買。”

⑥母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；

交房費的錢，也是向鄰居借的；給妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就

非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口??！”

⑦我卻哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……

⑧那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中

不免后悔自責起來。家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母

親不得不經常向鄰居開口借錢。

⑨我怎么能為了買一支吸水筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑩于是我產生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產生，我就冒雨朝

火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫

們推上坡，可討得五分錢或一角錢。

?我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹

下躲雨.雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。

?我正感到沮喪，想離開，雨又太大；等下去，肚子又餓。忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，

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裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與

地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾

身的勁。沒穿雨衣,頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是

個老頭，還是個小伙兒。

?他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應了

一聲。我沒聽清他應的是什么，明白是正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一

點也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣

也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，錢并非容易掙到的，

即使一角錢，也是并非容易掙到的，又推了幾步，實在推不動了，產生了“偷勁”的念頭。

反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉。不行，不容我

“偷勁”。那拉車人，也肯定是拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心

“偷勁”了。我咬緊牙關，憋足一股力氣，一步接一步，機械地向前邁動著步子。

?車輪忽然轉動得迅速起來。我這才知道，己經將車推上了坡，開始下坡了。手推車

飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地

面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到

坡底才緩緩停下。

?我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便向他伸出一只

手，大聲說：“給錢。”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，也不掏錢，也不說話。我仰起

臉看他，不由得愣住了?！八薄瓉硎悄赣H。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直

往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她

那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。

?我望著母親，―母親望著我,.我們母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支鋼筆,

夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你

要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿

懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史

使命了。但我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。

（選自《讀者》2022第7期有刪改）

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(1)文章圍繞著“第一支鋼筆"，敘述了"我”夢想得到筆到終于得到筆的心路歷程，其

間母子有三次沖突。閱讀全文，完成下列表格。

沖突次數(shù)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)

第一次我終于哭鬧起來，折斷了那支①母親解釋家里的難處，

蘸水筆，逼著母親非立刻給買答應等父親寄錢回來，給我買

一支吸水筆不可。吸水鋼筆。

第二次②我先是哭鬧得更兇，后母親心煩了，打了我兩巴掌。

來感到后悔，決定自己賺錢買

鋼筆。

第三次推車上坡時，我實在推不動了⑶那拉車人，拼著最后一

產生了“偷勁”的念頭。點力氣在堅持，在頑強地向坡

上拉。

(1)結合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。

①雨點嚅嚙啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路，馬路上不見一個行人的影子。(請分

析環(huán)境描寫的作用)

②那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以

上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。(句子語言富有表現(xiàn)力，請加

以賞析)

(2)“我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。”請結合上下文，揣摩加點字詞，

體會此刻母親與“我”的心理。

(3)文章開頭介紹了“第一支鋼筆”的笨拙與無用，結尾部分為何卻說“要永遠保存它，

永遠珍視它，永遠不拋棄它”？

【分析】文章敘述了“我”第一支鋼筆的來歷，表現(xiàn)了母親對“我”的愛和期望，也表達

了“我”對母親的懷念和感激之情。

(1)本題考查學生對文章內容的理解和概括能力。第一次沖突中母親的表現(xiàn)，對應的文段

是④⑥兩段。④段“母親對我說：‘孩子，媽媽不是答應過你，等你爸爸寄回錢來，一

定給你買支吸水筆嗎？'”寫母親對我的勸慰，答應父親寄錢來就給我買鋼筆；⑥段(原文

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略）寫母親解釋不能再去借錢買鋼筆的原因。兩段內容合起來即為答案。第二次沖突中

“我”的表現(xiàn)對應⑦⑧⑨三段，“我”先是哭鬧更兇了，被母親打了兩巴掌后，在大雨中

冷靜下來，后悔自己的行為，決心自己賺錢買鋼筆。第三次沖突是??段，在被‘'我"偷

勁時“車輪順坡倒轉”，“那拉車人，也肯定是拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上

拉?！睂懩赣H在竭盡全力拉車。

（2）①本題考查環(huán)境描寫的作用的分析理解能力。“雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉,

沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。”一是交代那天環(huán)境情況，“雨點劈劈啪啪地抽

打著肥大的楊樹葉”說明雨很大，”沖刷著馬路”說明積水很多，環(huán)境惡劣；二是情節(jié)上作

用，“雨點劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉”，讓人難以睜開眼的惡劣環(huán)境，為下文寫我看

不清拉車的是母親做鋪墊；三是烘托人物心情，風雨交加的環(huán)境，冷清的街道，烘托了我

想出來掙錢卻沒有掙錢之處的那份焦急和沮喪的心情。

②本題考查人物描寫的作用分析理解能力。“那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯

得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出

了渾身的勁?！备挥斜憩F(xiàn)力的詞語，如“吃力”“腰彎得很低”“與地面平行”，母親拉車的

動作，突出母親拉車很艱難；“挽到膝蓋以上”外貌描寫突出雨大水多，環(huán)境惡劣，襯托

出母親拉車的艱難；“拼力壓住車把”“使出了渾身的勁”，突出母親在重物面前的柔弱、

艱辛與努力?？傊?，這幾句對母親拉車時的動作和外貌描寫，突出了母親雨中拉車的艱難。

（3）本題考查對人物心理的揣摩分析能力?！罢　笔求@慌的樣子。母親“怔住了”是因

為沒有想到雨夜拉車被兒子撞見，有些慌亂；兒子“怔住了”是因為自己雨夜推車賺錢被

母親撞見，有些慌亂。母子二人都怔住了，都被對方的行為深深震撼到，感知到母子都在

竭盡努力，彼此深愛。據(jù)此提煉要點作答即可。

（4）本題考查文章主旨的理解分析能力。本文敘述了“我”的第一支筆的來歷，表現(xiàn)母親

對“我”的愛和期望這一主題，小說結尾寫“我”珍愛這支鋼筆，以抒情的方式突出這一

主題。“我”珍愛保存鋼筆的原因：不僅僅是鋼筆來之不易，記錄著一段難忘的經歷，更在

于它是母愛的象征，凝聚著母親對“我”殷切期望和無限愛意。

答案：

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(1)①母親解釋家里的難處，答應等父親寄錢回來，給我買吸水鋼筆。

②我哭鬧得更兇。

③那拉車人，拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。

(2)①景物描寫點明風雨肆虐，天氣惡劣，為下文我看不清拉車的是母親做鋪墊；同時也

襯托了“我”焦急和沮喪的心情；也襯托出母親掙錢的艱辛，為母親拉車的艱難做鋪墊。

②“非常吃力”“腰彎得很低"”與地面平行“，突出母親拉車時的艱苦和吃力；“挽到膝

蓋以上”突出雨大水多，母親的艱難；“拼力壓住”“使出了渾身的勁”，突出母親在重物

面前的柔弱、艱辛與努力。這些詞突出表現(xiàn)了母親拉車的艱難，表現(xiàn)了對兒子深沉的愛。

(3)母親怔住了：寫出母親為了賺錢給兒子買鋼筆雨夜拉車被兒子撞見時的慌亂；兒子怔

住了：寫出了兒子雨夜推車賺錢被母親撞見時的慌亂。

(4)這支筆雖然是一支老式廉價的鋼筆，但他是母親在雨夜拉車賺來的錢為“我”買來的,

這支筆蘊含著母親對兒子的無比深沉的愛，也蘊含著母親對兒子無限期望。因此，它對

“我”來說，是無比珍貴的。

【點評】自然環(huán)境描寫的作用：

一、渲染故事氣氛。作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強

故事的真實性。

二、烘托人物形象。環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，

往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格，往往

要為人物設置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其

性格。

三、推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情

節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。還可以為下文發(fā)展做鋪墊。

四、暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)

風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情

色彩，被當作是社會環(huán)境的暗示。

五、深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境

的認真考察。

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7.（13分）閱讀下面的作品，完成問題。.

［材料一］第十九次全國國民閱讀調查結果公布

2021年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%,

較2020年提升了0.3個百分點，人均紙質圖書閱讀量為4.76本，高于2020年的4.70本。

（節(jié)選自《人民日報》2022年04月25日有刪改）

［材料二］

由中國新聞出版研究院組織實施的第十九次全國國民閱讀調查23日公布結果。記者采

訪了中國新聞出版研究院院長魏玉山，就有關問題作進一步解讀。

記者：2021年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.76本，人均電子書閱讀量為3.3

本。這個閱讀量與世界其他國家相比處于什么水平？

魏玉山：我國人均紙書加電子書的閱讀量在8本左右，這個水平與發(fā)達國家相比，還

是有較大差距的，發(fā)達國家人均年紙質圖書的閱讀量在10冊左右，或者高于10冊，加上

電子書的數(shù)量更高一些。

記者：手機在今天的日常生活中已經占據(jù)了重要位置。手機閱讀為什么如此受歡迎？

手機閱讀是否會加深“淺閱讀”的流行？

魏玉山：手機閱讀受到廣泛歡迎，有幾個方面的原因。一是手機的普及度很高，智能

手機獲取信息、獲取知識的便利程度要高于圖書或者報刊；二是手機閱讀的內容更加豐富，

讀者的選擇面更廣，幾乎每個人都可以找到自己喜愛的內容，這是傳統(tǒng)紙質圖書和報刊難

以比擬的：三是手機內容的及時性，讀者可以通過手機及時了解到國內外各方面的信息，

讀到各種最新出版的圖書雜志，這也是紙質出版物難以實現(xiàn)的。我認為，手機閱讀并不一

定導致“淺閱讀”，雖然手機可能更適合于讀短內容，但是許多青年人也正在通過手機來進

行系統(tǒng)的知識學習。

（節(jié)選自《人民日報》2022年04月25日《共同參與，深入推進全民閱讀》有刪改）

［材料三］

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的

途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時代的精

神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思

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想境界。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠不如文藝復興時代的大師們，甚至

還不如更早以前的歷史階段。

我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網(wǎng)絡閱

讀人數(shù)已經超過了紙質閱讀人數(shù)，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡上

更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，

通過網(wǎng)絡很難獲得，智慧的內容在網(wǎng)絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人

思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展

的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之

巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。

(節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》有刪改)

(1)根據(jù)材料一，你得出了怎樣的結論？請用簡潔的語言概括回答。

(2)下列句子中的加點詞語能否刪去，請說明理由。

我國人均紙書加電子書的閱讀量在8本左右，這個水平與發(fā)達國家相比，還是有較大差距

的，發(fā)達國家人均年紙質圖書的閱讀量在10冊左右，或者高于10冊，加上電子書的數(shù)量

更高一些。

(3)在世界讀書日帶來之際，請幫助學校擬寫兩則關于閱讀的宣傳標語。

(4)你認為紙質閱讀會被網(wǎng)絡閱讀替代嗎？請根據(jù)上述材料及自己的學習體驗說明理由。

【分析】本題是關于“閱讀”的主題閱讀。第一題考查材料內容的理解與概括能力，第二

題考查詞語的運用能力，第三題考查宣傳標語的擬寫能力，第四題考查材料內容的理解能

力。

(1)結合“2021年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為

81.6%,較2020年提升了0.3個百分點，人均紙質圖書閱讀量為4.76本，高于2020年的

4.70本”概括可得：2021年我國成年國民綜合閱讀率人均紙質圖書閱讀量均高于2020年。

(2)解答此題首先要明確態(tài)度“不能刪去”，然后分析詞語的意義和作用?！白笥摇北硎具@

是一個估算的數(shù)字，并非“正好8本”，也可能是多余8本，也可能少于8本，去掉后就與

事實不符合。最后強調詞語的作用“體現(xiàn)了說明文語言的準確性”。

(3)擬寫宣傳標語要結合活動主題“世界讀書日”來理解，并且標語要簡潔、凝練。

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(4)結合“人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡很難獲得，智慧的內容在網(wǎng)

絡上更是鳳毛麟角”可得：人類的理解，特別是人類理性的洞察力只能在紙質閱讀中獲得；

智慧的內容在紙質閱讀中大量存在；結合“唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能

一步步地通往精神的‘金字塔’之巔”可得：通過紙質閱讀，我們每一個人的智慧才能一

步步地通往精神的“金字塔”之巔。

答案：

(1)2021年我國成年國民綜合閱讀率人均紙質圖書閱讀量均高于2020年。

(2)不能?！白笥摇北硎具@是一個估算的數(shù)字，并非“正好8本”，去掉后與事實不符。這

個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

(3)讀書點燃智慧，知識照耀人生。攀登書山與知識同行，遨游學海以真理為伴。

(4)人類的理解，特別是人類理性的洞察力只能在紙質閱讀中獲得：智慧的內容在紙質閱

讀中大量存在：通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”

之巔。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，

聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

8.(16分)閱讀下面的文言文，完成問題。

①柳宗元，字子厚，河東人，宗元少聰警絕眾，尤精西漢、詩、騷。當時流輩咸推之,

登進士第，應舉宏辭，授校書郎、藍田尉。

②順宗即位，王叔文，韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。后叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元

為邵州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐，涉履蠻瘴①，崎嶇埋厄②，蘊騷人之郁悼，

寫情敘事，動必以文，為騷文十數(shù)篇。

③元和十年，例移③為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所

親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方,.

便為永訣,吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章請以柳州授禹錫自往播。裴度亦奏

其事，禹錫終易連州。

④柳州土俗，以男女質④錢，過期則沒⑤入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私

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錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠數(shù)千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。著

述之盛，名動于時.，時號“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十

七