二年級語文葡萄溝教案范文7篇

第二年級語文葡萄溝教案范文7篇二年級語文葡萄溝教案范文7篇

教案是教師與學生之間有效溝通的橋梁。教案是教師為了有效組織和實施教學而編寫的一份詳細計劃。下面是小編為大家整理的二年級語文葡萄溝教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級語文葡萄溝教案精選篇1

教案

一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

二、教學目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

三、教學設計：

（一）激情導入

1、播放音樂《我們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）

（二）理解課文

學習第一段：

1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

生：想（自由讀第一段）

2、師：抽一個同學讀。（評價）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？

（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤?。

學習第二段：

1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）

5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

學習第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？

生：葡萄干的味道可真甜呀！

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的`？

3、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）

4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）

6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

（三）小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）

（四）抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

四、板書設計：

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

教學反思

《葡萄溝》是人教版義務教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內(nèi)容。課文以新課標的思想為指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。

通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。

二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

三、形象直觀，突破教學重難點。

由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

四、查閱資料，拓寬語文學習天地。

《基礎課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。

二年級語文葡萄溝教案精選篇2

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

學習目標：

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：感悟葡萄溝是個好地方。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。

1、談話導入同學們，準備好了嗎這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。

3、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

三、初讀課文，整體感知。

1、提問：葡萄溝在哪是個怎樣的地方呢大家想不想知道那就快打開書自由朗讀吧!

2、學生自讀課文感悟：

(1)回答“葡萄溝在哪”(在新疆吐魯番)

課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關系。

生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

(2)“葡萄溝是個怎樣的地方”教師相機板書：是個好地方。

四、細讀課文指導朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢請你們細細的讀讀課文第一段。

1、學習第一段。

(1)學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么

(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

(3)結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。

形近字對比識字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝(讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛

指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

(6)學生互讀互評。

(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學生說)

2、學習第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

(1)學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么

b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。

(2)重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”(進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認字“維”、“吾”。

b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

c、認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

(4)看圖訓練口語。

圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么你若是這位客人，又會怎樣說呢

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

第二課時

一、學習第三段

(1)進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

(2)認記“碉堡”。

a、學生自主認記。

b、教師出示圖片，學生結(jié)合記憶。

(4)指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

(5)另指一名學生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機板書：色鮮、味甜)

看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

(6)激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受請同學們互相討論。

2、師生交流體會。(教師板書：真)

3、指導朗讀;葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎”

(小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的.圖片或資料)

2、課堂練習。

(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習，“我會填”。)

(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

3、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導書寫。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結(jié)構：

上下結(jié)構——吾、季、留、杏;

左右結(jié)構——坡、搭、摘、釘、夠。

2、重點指導。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。

摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復習鞏固

1、猜字謎鞏固生字。

(1)多一句。(夠)

(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

2、開火車認字卡，口頭組詞。

3、多音字填空練習。

4、聽寫詞語，鞏固寫字。

教學反思

一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。

通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。

二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

三、形象直觀，突破教學重難點。

由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

四、查閱資料，拓寬語文學習天地。

《基礎課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。

二年級語文葡萄溝教案精選篇3

教學目標

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學重點

讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。

教學難

點

理解為什么說葡萄溝是個好地方

教具準備

生字卡片

教學過程

第一課時

一、導入新課

1.聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“最”的結(jié)構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個自段？先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？

2.自由讀。

3.匯報

三、再讀讀文，重點探究

1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.

2.完成練習：（出示）

(1）葡萄溝在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄種在（）。

（4）收下來的葡萄有的運到（）去，有的運到（），制成葡萄干。

四、細讀課文，了解內(nèi)容

1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

2.學習第三句

(1)引：那有誰喜歡秋季的.葡萄溝呢？

（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）自由讀

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（4）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是――（板書五光十色）

怎么這么有概括能力呢你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄――（有很多種顏色）

3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）

小結(jié)

：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。

4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的――

5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）

6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二課時

一、復習導入

1.師:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)課我們學習了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段

二、細品課文第三段

1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2.用--劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個詞的結(jié)構。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習。

運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（葡萄溝真是個好地方)

三、指導朗讀

1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。

2.引導背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)課文

師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到――（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活――葡萄溝真是一個好地方！

二年級語文葡萄溝教案精選篇4

1教學目標

1、會認11個生字及組成的新詞。

2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

2學情分析

一年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。

3重點難點

理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。

4教學過程

4.1

4.1.1教學活動

一、過程

（一）導入課題：

師：同學們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧！（出示幻燈片）

學生回答。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）

學生回答。

師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學習第11課《葡萄溝》。（板書）

（二）初步感知課文：

師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？

學生回答。

師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”

（三）學習生字新詞：

師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）

學生回答。

（四）分析課文：

1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

學生回答：葡萄溝真是個好地方。

師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

學生找描寫好的地方，讀一讀。

2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

學生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

師：講解“人好”。（出示幻燈片）

學生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。

師：既然葡萄溝風景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的`朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！

學生有感情的朗讀課文，教師適當指導。

（六）欣賞圖片，激發(fā)學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

二年級語文葡萄溝教案精選篇5

教學目標：

1、認識18個字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3、讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。

教學重點：

1、認識18個字，會寫10個字。

2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。

教學難點：

讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。

2、我們都知道我們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，聽了剛才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書課題，齊讀課題。）

3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。

二、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。

葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）

4、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。

課文一共有（）個自然段。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。

三、讀認生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

（1）課件出示生字、詞語。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

①指名開火車朗讀，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）學習多音字，課件依次出示：好、分、種、干。

（3）借助圖片形象理解詞語。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開火車朗讀。

（3）小組賽讀。

2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的`字，初步了解葡萄溝。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。

二年級語文葡萄溝教案精選篇6

教學目標：

1、知識目標

(1)會認11個字，會寫12個字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、能力目標

(1)培養(yǎng)學生的朗讀能力

(2)訓練學生理解語言文字的能力。

3、情感目標

通過理解課文，領略新疆吐魯番的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。

教學重點：

認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

教學準備：教學課件

學生準備：搜集有關葡萄溝的資料

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣，領略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。

(板書：葡萄溝)

齊讀課題。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢

二、讀文識字

1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

2、檢查詞語。

(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

這三個詞語是三個什么的名字這三個地名之間是什么關系呢

(點擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

師進行講解。

(2)蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字

(3)梯田，強調(diào)字音并利用圖片認識梯田

(4)出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情

(5)碉堡說記憶方法

(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”

3、指名分段讀課文，

4、學生評價，教師點評。

三、理解課文

(一)整體感知

1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么

2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。

你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方(板書：好地方)

3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方好在哪兒

(二)學習第一自然段

1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣(板書：水果品種多)

3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么(板書：葡萄)

過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

(三)重點學習第二自然段

1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方

2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點擊出示：第三句話)

這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢“光”還能說明葡萄怎么樣師補充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

還從那可以看出葡萄長得很多

(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

“一大串一大串”說明葡萄怎么樣

(串大粒大，結(jié)的多，長得好)

師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)

假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣

誰來美美地讀一讀這句話(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的

“茂密”是什么意思

(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎兩三片，叫茂密嗎出示很多片，這樣是茂密嗎

“茂密”是什么意思

師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么(涼棚)

像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣同學們見過“涼棚”嗎

(課件出示：涼棚)

有多少個這樣的涼棚從哪個詞可以看出(一個個)

“一個個”說明什么

像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎

誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺

師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢

4、學生找到第四句

(板書：老鄉(xiāng))

他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃說明老鄉(xiāng)什么(板書：熱情好客)

創(chuàng)設說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說

5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀

(四)學習第四自然段

過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎

(板書：葡萄干)

1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的

指名匯報

2、視頻：葡萄干的制作過程

師對葡萄干的做法進行介紹

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣

(生說師板書：色鮮味甜)

(五)總結(jié)回顧

剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方

(學生：好地方)師完善板書

四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

葡萄溝真是個好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學們想不想去

下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導游，好嗎課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)

第二課時

一、回顧課文

上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。

二、感情朗讀，導游介紹

1、你最喜歡葡萄溝的什么學生感情朗讀自己喜歡的段落

2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么

交流活動：葡萄溝之行(課件配合)

3、聽了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢

學生匯報

三、識記生字，指導書寫(20分鐘)

1、復習會認的詞語。

2、出示會寫的字，讀一讀

3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記怎么寫

4、學生匯報

教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習

“溝”與“夠”對比記憶

(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)

5、學生練寫，教師巡視指導

二年級語文葡萄溝教案精選篇7

課文特點

這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

教學目標

１、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

２、學習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

３、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

教學重點

第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。

教學難點

第三自然段，協(xié)助同學在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內(nèi)容。

教學過程

一、導入

在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方游覽一番。

二、配樂范讀課文

邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？

讀后提示不懂的問題。

三、通過同學的質(zhì)疑引出目標

帶著這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學習第一自然段

１、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什么？

２、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

３、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？

（練讀──指讀──齊讀）

過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>

五學習第二自然段

１、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？

同學討論明確：

（投影）

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思？

（幾句話算一個意思）

⑵同學討論明確兩個意思：

第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導同學重點理解３、４句：

⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？

⑷俺們的歸納