《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》教案 項目3 開展創(chuàng)新發(fā)明

項目3開展創(chuàng)新發(fā)明課題開展創(chuàng)新發(fā)明課時4課時（180min）教學目標知識技能目標：（1）了解創(chuàng)新發(fā)明和創(chuàng)新成果保護，掌握創(chuàng)新發(fā)明和成果保護的方法（2）通過講授與情景演練，讓學生在理論學習與實踐中掌握創(chuàng)新發(fā)明與成果保護的基本知識思政育人目標：（1）培養(yǎng)學生尊重創(chuàng)新成果的品質(zhì)，并形成對創(chuàng)新成果的保護意識（2）引導學生學會用法律保護自己的合法權(quán)益，堅定支持法治社會，維護社會正義教學重難點教學重點：創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果保護的辦法教學難點：創(chuàng)新發(fā)明的實際運用教學方法情景模擬法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第一節(jié)課：考勤（2min）→互動導入（13min）→傳授新知（20min）→案例分析（10min）第二節(jié)課：傳授新知（25min）→發(fā)明小游戲（20min）第三節(jié)課：問題導入（10min）→知識講解（15min）→案例分析（20min）第四節(jié)課：情景演練（30min）→多維評價（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況故事導入（13min）【教師】導入課題亨利?福特曾說：“不創(chuàng)新，就滅亡。”創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，也是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的核心。而發(fā)明作為實現(xiàn)創(chuàng)新的一大要件，其重要程度不言而喻。若能合理利用某些發(fā)明，使其實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新，那么，不僅能使企業(yè)在市場上具備競爭力，還能實現(xiàn)企業(yè)的長久發(fā)展。請同學們想一想，在日常生活中，有哪些發(fā)明對你的生活或?qū)W習產(chǎn)生了巨大的影響？有哪些企業(yè)的創(chuàng)新使得其能夠在市場中出類拔萃？創(chuàng)新發(fā)明者該如何保護自己的創(chuàng)新成果？【學生】聆聽、思考、回答講述《大學生為維權(quán)走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路》的故事（詳見教材）【教師】引導學生思考創(chuàng)新發(fā)明在創(chuàng)業(yè)中的作用回望人類歷史，從石器時代到蒸汽時代，從電氣時代再到互聯(lián)網(wǎng)時代，人類的每一次進步都離不開創(chuàng)新發(fā)明。在進行下面的學習之前，請大家在小組討論后，講述你認為最有意思的現(xiàn)代發(fā)明【學生】學生舉手搶答，發(fā)言【教師】根據(jù)學生講述的一些有意思的發(fā)明進行分析，總結(jié)觀點，提煉觀點，引出上課的課題，板書今天一起來學習創(chuàng)新發(fā)明與創(chuàng)新成果保護通過故事導入，吸引學生關(guān)注，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知（20min）【教師】引入新的知識點，講解教學內(nèi)容一、發(fā)明的概念發(fā)明是應用自然規(guī)律解決技術(shù)領(lǐng)域中的特有問題而提出的創(chuàng)新性方案，以及為實現(xiàn)這一技術(shù)方案所應用的措施和最終成果。這里所說的自然規(guī)律是指在自然界中存在的物理、化學、經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域的原理或者定律。二、發(fā)明的特點發(fā)明具有以下幾個特點：（1）發(fā)明必須包含技術(shù)創(chuàng)新或模式創(chuàng)新。與現(xiàn)有技術(shù)或模式相比，發(fā)明必須具有實質(zhì)性的顯著進步，而不是對前人成果的重復。當然，利用和借鑒前人成果，在他人現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)之上作出改進，也是一種發(fā)明。（2）發(fā)明必須是一種技術(shù)方案或基礎(chǔ)方案。發(fā)明是為了解決特定的技術(shù)難題或特定的社會問題。因此，發(fā)明必須是一種方案，唯有如此，人們才能按照方案進行產(chǎn)品制造、技術(shù)創(chuàng)新、模式復制等。（3）發(fā)明必須利用自然規(guī)律。發(fā)明是一種技術(shù)方案，而技術(shù)則是在利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的各種工藝操作方法和生產(chǎn)技能。從這個意義上說，發(fā)明要求的技術(shù)是利用自然規(guī)律的結(jié)果。因此，沒有利用自然規(guī)律的方案不能稱之為發(fā)明?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解，讓學生了解什么是發(fā)明，并掌握發(fā)明的特點案例分析（10min）【教師】講述案例，分析案例講述《20歲大學生發(fā)明太陽能凈水器》的案例（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】組織討論分組討論凈水器的創(chuàng)新性體現(xiàn)在哪里，并列舉其他的例子提交上來【學生】學生討論，舉例【教師】從學生所舉的例子中再一次提煉發(fā)明的概念和特點從這個案例中我們可以看到，發(fā)明必須包含技術(shù)創(chuàng)新或模式創(chuàng)新【學生】思考、理解通過閱讀案例和提問，使學生加深對所學知識的認識第二節(jié)課傳授新知（25min）【教師】講述案例，分析案例講述《愛迪生發(fā)明燈泡的故事》的案例（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】講解教學內(nèi)容一、發(fā)明的類型（一）專利發(fā)明和非專利發(fā)明根據(jù)發(fā)明的目的和結(jié)果，可以將發(fā)明分為專利發(fā)明和非專利發(fā)明。（1）專利發(fā)明是指以獲得專利為目的，并且最終確實獲得了相應專利的發(fā)明創(chuàng)造。（2）非專利發(fā)明是指不以獲得專利為目的，并且最終也未獲得專利的發(fā)明。（二）物品發(fā)明和方法發(fā)明根據(jù)存在形式的不同，可以將發(fā)明分為物品發(fā)明和方法發(fā)明。（1）物品發(fā)明是指以有形的物品形式存在的發(fā)明，包括材料類物品發(fā)明，如塑料、玻璃；器具類物品發(fā)明，如弓箭、蒸汽機；等等。（2）方法發(fā)明是指以無形的現(xiàn)象或過程形式存在的發(fā)明，包括工藝性方法發(fā)明，如塑料制造工藝、釀酒工藝；非工藝性方法發(fā)明，如疾病的診斷和治療方法；等等。（三）簡單發(fā)明和復雜發(fā)明（詳見教材）。（四）獨立發(fā)明和協(xié)作發(fā)明（詳見教材）。（五）創(chuàng)建型發(fā)明和完善型發(fā)明（詳見教材）。（六）生活資料發(fā)明和生產(chǎn)資料發(fā)明（詳見教材）。（七）自然科學發(fā)明和社會科學發(fā)明（詳見教材）。二、發(fā)明的過程盡管不同專業(yè)領(lǐng)域發(fā)明活動的內(nèi)容及所采用的方法有很大的差別，但其發(fā)明過程基本一致，一般都需經(jīng)過以下幾個階段。（1）發(fā)現(xiàn)問題，選擇方向。在使用某一產(chǎn)品或方法的過程中，如果發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品或方法存在某些問題，且通過調(diào)研，確定目前還沒有針對這一問題的改良方案，那么可以將其作為發(fā)明的方向。（2）分析問題，提出初步解決方案。首先，應根據(jù)選定的發(fā)明方向，確定問題產(chǎn)生的原因。然后，利用掌握的知識和相應的工具、設(shè)備等，對問題進行分析，提出初步的解決方案。（3）優(yōu)化方案。初步的解決方案難免會存在一些不足，因此，需要進行進一步的驗證和優(yōu)化。（4）發(fā)明實施。發(fā)明實施是指發(fā)明由構(gòu)思轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并進行應用的過程?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過閱讀案例和提問，使學生思考，通過知識的講解，讓學生掌握發(fā)明的類型和過程設(shè)計環(huán)節(jié)（20min）【教師】布置任務(wù)如果你是現(xiàn)代燈具設(shè)計者，你將設(shè)計怎樣的燈具，每組出一個燈具設(shè)計方案，并上臺展示，講解設(shè)計思路和創(chuàng)新點在哪【學生】小組討論、設(shè)計，由組長的將具體方法寫在紙上上臺展示【教師】對各組學生的方案進行評價，組織大家投票最佳創(chuàng)意小組【學生】進行對比、思考、投票【教師】選出最佳創(chuàng)意小組，加分培養(yǎng)學生的發(fā)明意識，使學生體驗發(fā)明的樂趣第三節(jié)課問題導入（10min）【教師】提問引出新知識點，允許查看手機尋找答案有了創(chuàng)意、創(chuàng)新想法后，接下來就要考慮如何去實現(xiàn)這些想法，即將這些想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。因為只有將創(chuàng)意、創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，這些創(chuàng)意、創(chuàng)新想法才能進行創(chuàng)新和應用。此外，也只有把創(chuàng)意、創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，創(chuàng)造者才能運用法律武器對自己的創(chuàng)意、創(chuàng)新想法加以保護。在進行下面的學習之前，請同學們思考以下問題剛剛大家設(shè)計的燈具需要上市，保護創(chuàng)新成果的途徑有哪些？你應如何做以保護其不被他人竊??？如何為它申請專利以獲得法律的保護？【學生】思考、發(fā)言用問題導入，讓學生主動思考創(chuàng)業(yè)的概念，激發(fā)學生的求知欲。知識講解（15min）【教師】講解教學內(nèi)容一、創(chuàng)新成果的概念創(chuàng)新成果是指為了達到一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動成果。簡單地說，創(chuàng)新成果就是創(chuàng)新活動的結(jié)果。我們這里談?wù)摰膭?chuàng)新成果，主要是指推向市場取得商業(yè)成效的新成果。二、創(chuàng)新成果的特征創(chuàng)新成果有別于一般的實踐成果，它有其自身的獨特性，主要表現(xiàn)在以下幾點。（1）目的性。創(chuàng)新活動是一種有特定目的的生產(chǎn)實踐。例如，發(fā)明電話是為了便于人們通信，發(fā)明輪椅是為了便于腿腳不便的人行走，等等。目的性貫穿創(chuàng)新過程的始終。（2）新穎性，簡單理解就是“前所未有”。其包含兩種含義：一是指創(chuàng)新成果是具有創(chuàng)造性的，之前沒有過類似的東西；二是指雖然已有類似的東西，但通過創(chuàng)新使其在某些方面有了新的突破。新穎性是創(chuàng)新成果最鮮明、最根本的特征。（3）時效性。求新是創(chuàng)新活動的內(nèi)在要求，當創(chuàng)新成果運用一段時間后，它必將被更新的成果所替代，這就使創(chuàng)新成果永遠處于更替狀態(tài)，每一次創(chuàng)新的成果都不是最終結(jié)果。（4）價值性。創(chuàng)新活動具有很強的價值。創(chuàng)新實踐的成果一般都會滿足某些主體的某些需要，其滿足主體需要的程度越大，價值也就越大。而一些有社會價值的創(chuàng)新成果，則會推動社會的進步和人類的發(fā)展。三、大學生創(chuàng)新成果（一）大學生創(chuàng)新成果的分類（詳見教材）（二）大學生創(chuàng)新成果的特點（詳見教材）【學生】聆聽、記錄、思考【教師】講解新知識，創(chuàng)新成果的保護講述《中華人民共和國著作權(quán)法》《不得作為商標使用與注冊的標志》《商標圖樣的有關(guān)規(guī)定》（詳見教材）【學生】聆聽、記錄、思考通過講解，讓學生了解創(chuàng)新成果，以及保護創(chuàng)新成果的方法案例分析（20min）【教師】講述案例，分析案例講述《19歲大學生成“網(wǎng)紅”作家，每月收入過萬元》的案例（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】樊艷森是依靠什么創(chuàng)新成果取得收入的？這種創(chuàng)新成果是依靠什么方式進行保護的？【學生】舉手發(fā)言【教師】對學生發(fā)言進行總結(jié)依靠著作權(quán)的保護【教師】講述案例，分析案例講述《大學生三年獲20項專利》的案例（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】孫朝陽之所以能夠取得如此多的專利，依靠的是什么？【學生】舉手發(fā)言【教師】對學生發(fā)言進行總結(jié)專利權(quán)的保護下，自身的努力發(fā)明。要有工匠精神【教師】講述案例，分析案例講述《女大學生商標風波：1800元注冊的商標以20萬元轉(zhuǎn)讓》的案例（詳見教材）【學生】聆聽、思考【教師】為什么說文中的企業(yè)侵犯了郝亞婷的商標使用權(quán)？郝亞婷是如何維權(quán)的？【學生】舉手發(fā)言【教師】對學生發(fā)言進行總結(jié)郝亞婷注冊在先，所以這家公司沒有拿到“土而奇”在禽蛋類中的商標使用權(quán)。她向四川當?shù)氐墓ど滩块T提交了舉報材料通過閱讀案例和提問，使學生加深對著作權(quán)、專利權(quán)和商標權(quán)的認識第四節(jié)課情景演練（30min）【教師】組織情景模擬設(shè)定申請專利的情景，每組3～5人，選出一個組長，進行申請專利的情景表演【學生】組長組織小組成員進行討論，組內(nèi)成員分成兩方進行角色扮演。一方扮演專利申請人，另一方扮演專利行政部門的工作人員【教師】對每個學生的表現(xiàn)進行點評，并填寫活動評價表（詳見教材）通過情景演練讓學生熟悉專利申請的流程，深入理解創(chuàng)新成果保護的重要性多維評價（10min）【教師】通過活動評價表，找出學生的問題，并進行指正、示范，要求學生對自己的表現(xiàn)和小組成員的表現(xiàn)進行評分【學生】根據(jù)教師提出的問題和正確示范，進行自評與小組成員互評通過師評、自評與互評，反思、鞏固知識點。課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點這節(jié)課上，我們一起了解了創(chuàng)新發(fā)明和創(chuàng)新成果保護，掌握創(chuàng)新發(fā)明和成果保護的方法；大家要在理論學習與實踐中掌握創(chuàng)新發(fā)明與成果保護的基本知識。多閱讀，多關(guān)注國家時事變化，保護自己的合法權(quán)益【學生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固印象課后拓展（2min）【教師】布置課后作業(yè)