一年級(jí)語(yǔ)文部編版教案14 要下雨了【教案】

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版14要下雨了?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、呀”等7個(gè)字。2.能借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式了解“陰沉沉、潮濕”等詞語(yǔ)的意思。3.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。?教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字。讀準(zhǔn)翹舌音，結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字。字形上，根據(jù)字形特點(diǎn)的不同，用不同的方式識(shí)記。如：①偏旁歸類識(shí)字；②字理識(shí)字；③加一加識(shí)記。（2）寫字。①注意觀察，分類指導(dǎo)。如口字旁在不同位置的書寫指導(dǎo)?！皢?、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字，書寫并不是難點(diǎn)，學(xué)生已有書寫這類生字的經(jīng)驗(yàn)，所以要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“口”字在左邊和在右邊的區(qū)別?！把健⒛?、嗎、吧”，左邊小口在左上格，封口壓橫中線；“加”，右邊小口略大，位置居中。“呢”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，注意穿插筆的書法。②“直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄弊植荒軐懙锰珜挘虚g的三個(gè)短橫間隔均勻，且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而穩(wěn)。2.朗讀指導(dǎo)（1）關(guān)注語(yǔ)氣詞，讀好問句和感嘆句。（2）創(chuàng)設(shè)情境，讀好對(duì)話。分角色朗讀時(shí)，可以先讓學(xué)生看看插圖，聯(lián)系書上的相關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。3.理解運(yùn)用充分利用文中插圖，用圖文對(duì)應(yīng)的方式幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、呀”等7個(gè)字。2.能借助圖片了解“陰沉沉”的意思。3.能正確、流利地朗讀課文。?教學(xué)過程板塊一情境導(dǎo)入，揭示題目1.觀看動(dòng)畫，進(jìn)入情境。（1）出示動(dòng)畫。（課件出示：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景）（2）學(xué)生觀看動(dòng)畫，說說看到的畫面和聽到的聲音。（3）教師引導(dǎo)：這個(gè)情景預(yù)示著“要下雨了”。2.新課導(dǎo)入，揭示課題。（1）板書課題：要下雨了。（2）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們觀察事物的能力；另一方面是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感。板塊二初讀課文，識(shí)記生字1.初讀課文，整體感知。（1）讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，并圈畫出本課的生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）同桌互相讀，比一比誰讀得更正確、更流利。（3）指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：想一想，圈一圈，這個(gè)故事中講到了哪些動(dòng)物？（4）教師引導(dǎo)：讀完課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？預(yù)設(shè)：這個(gè)故事講到了小白兔、小燕子、小魚和螞蟻。（5）再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀完后在小組內(nèi)討論。（6）全班交流匯報(bào)。2.認(rèn)讀生字。（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生字。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”）（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）去掉拼音，以開火車的形式熟讀。（課件出示：去掉拼音的生字）3.交流識(shí)記。（1）“識(shí)字交流會(huì)”——說說你是如何記住這些字的。（2）交流歸納：①偏旁歸類識(shí)字。如“沉、潮、濕、消”的偏旁都是三點(diǎn)水，分部件識(shí)記的時(shí)候可以關(guān)注到偏旁是三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。②字理識(shí)字?！皭?、息”都與心有關(guān)，可通過漢字溯源，了解它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。（課件出示：“悶、息”的字理結(jié)構(gòu)圖）③加一加識(shí)記。像“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法識(shí)記，并通過動(dòng)作演示記住字形，理解字義。④學(xué)習(xí)多音字“空”。課件出示：空kōnɡ（天空）（空間）（空氣）kònɡ（有空）（空閑）（填空）（3）玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。（4）把生字寶寶送進(jìn)課文中，再讀一讀課文。4.指導(dǎo)書寫。（1）出示課件，教師指導(dǎo)書寫。（課件出示：用田字格展示“直、邊、呀、呢、嗎、吧、加”）①“直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄弊植荒軐懙锰珜?，中間的三個(gè)短橫間距均勻，且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要寫得長(zhǎng)而穩(wěn)。②“邊”字書寫時(shí)要注意“力”字偏右，橫折鉤的橫穿過豎中線，豎撇靠近豎中線。走之的書寫重點(diǎn)注意平捺不要寫得太斜或太短，要托住上邊的“力”字。③“呀、呢、嗎、吧、加”都有一個(gè)口字旁，書寫時(shí)要關(guān)注“口”字在左邊和在右邊的區(qū)別?！把?、呢、嗎、吧”4個(gè)字左邊小口在左上格，封口壓橫中線；“加”字右邊小口略大，位置居中。“呢”字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意穿插筆的書寫。（2）學(xué)生書空，描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)并評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確、讀流利。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況的檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。板塊三再讀體會(huì)，理解詞義1.自由朗讀第1自然段，思考問題。（1）讀后你知道了什么？（2）“陰沉沉”是什么意思呢？（課件出示：天空烏云密布、陰沉沉的圖片）（3）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，學(xué)生自由回答。（4）教師小結(jié)：“陰沉沉”在文中指天色陰暗。2.讀演結(jié)合，加深理解。（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀第1自然段，一名同學(xué)做小白兔的動(dòng)作。（2）在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？在書上用“”畫出來。（彎、直）3.正確、流利地朗讀第1自然段。（1）教師范讀。（2）學(xué)生齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從思想上意識(shí)到語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“潮濕、悶得很”的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。3.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。?教學(xué)過程板塊一走進(jìn)情境，初讀對(duì)話1.自由朗讀，入情入境。教師引導(dǎo)：自由朗讀第2自然段，找出小白兔說的話。課件出示：小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（1）指名試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。（2）觀察課文插圖，比較教師和學(xué)生誰更像那只小白兔。（3）看插圖，觀察小白兔的動(dòng)作，讀好“大聲喊”“呀”，讀出疑問的語(yǔ)氣。（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。2.齊讀第3自然段，學(xué)習(xí)“潮濕”。課件出示：潮濕（1）讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。（2）關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字的偏旁都是三點(diǎn)水，說明了什么？（3）小結(jié)：偏旁是三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說空氣里有很多小水珠。3.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“潮濕”。（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想：陰雨天的時(shí)候在哪些地方能看到小水珠？課件出示：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑……（2）小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——課件出示：空氣很潮濕。（3）把“潮濕”放回句子中，再讀一讀。課件出示：燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”4.給詞條排序，明白燕子低飛的原因。（1）將句子分成幾個(gè)短句。課件出示：要下雨了蟲子飛不高蟲子的翅膀沾了小水珠空氣很潮濕燕子忙著捉蟲子（2）給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。①同桌合作排序，互相說說理由。②請(qǐng)學(xué)生到黑板前演示排序，并說明理由。5.創(chuàng)設(shè)交際情境。師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。課件出示：因?yàn)榭諝夂艹睗?，蟲子的翅膀上都是小水珠，飛不高，燕子忙著捉蟲子，所以飛得很低。6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。（1）同桌分角色練讀。（2）指名表演讀。7.回顧交流：下雨前燕子在干什么呢？板書：燕子低飛【設(shè)計(jì)意圖】從“潮濕”的字音、字形到詞義，層層深入地展開教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，同時(shí)也為學(xué)生了解空氣、小水珠、蟲子翅膀和燕子低飛之間的關(guān)系做了鋪墊。板塊二學(xué)以致用，讀好對(duì)話1.學(xué)習(xí)第4～6自然段。（1）輕聲讀第4～6自然段。①小白兔又遇見了誰？（小魚）能讀讀小白兔和小魚之間的對(duì)話嗎？②小組分角色朗讀，讀后匯報(bào)，說說哪兒讀得好。③教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)：讀出疑問的語(yǔ)氣。（2）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小魚為什么要到水面上來透氣。課件出示：因?yàn)橐掠炅?，水里悶得很，所以小魚到水面上來透透氣。①讀好“悶得很”。②理解詞義。（課件出示：“悶”的字理結(jié)構(gòu)圖）學(xué)生結(jié)合字理結(jié)構(gòu)圖了解“悶”的意思，從而理解“悶得很”的意思。（3）回顧交流：下雨前小魚在干什么？板書：小魚浮出水面——透透氣。2.學(xué)習(xí)第7自然段。（1）師：聽完了小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？（要求學(xué)生從文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，指名回答）課件出示：小白兔連忙挎起籃子往家跑。①教師小結(jié)：這句話說明小白兔已經(jīng)完全相信要下雨了。②齊讀第7自然段。（2）自由朗讀螞蟻和小白兔之間的對(duì)話。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬東西。（4）回顧交流：螞蟻在干什么？板書：螞蟻在搬東西【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目、出于口、聞?dòng)诙?、記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。板塊三總結(jié)全文，拓展提升1.入情朗讀，總結(jié)全文。（1）男女同學(xué)分別讀第8、9自然段。（2）教師引導(dǎo)：果然下起了大雨！2.教師總結(jié)，拓展提升。多幸運(yùn)的小白兔?。∮心敲炊嗟暮门笥迅嬖V他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？課件出示：蛇。大部分蛇都是白天藏在洞內(nèi)，晚上外出進(jìn)行覓食、喝水、蛻皮等活動(dòng)，但蛇在天氣特別潮濕、悶熱時(shí)白天也會(huì)被迫出洞。因此，白天蛇出洞是有雨的征兆，特別是秋末冬初，天氣已冷，大蛇出洞，過一兩天就會(huì)下雨。所以有“大蛇出洞，大雨咚咚”“蛇過道，雨來到”的說法。雞。“雞宿遲，兆陰雨?！彪u沒有汗腺和皮脂腺，由于缺乏散熱本領(lǐng)，十分怕熱。夏天下雨前，空氣里水分多，雞窩就潮濕、悶熱，雞糞也會(huì)發(fā)出一股難聞的氣味，所以雞就不愿意回窩。【設(shè)計(jì)意圖】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確的情感態(tài)度，使聯(lián)系生活實(shí)際成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思這篇課文角色多、對(duì)話多，很適合進(jìn)行分角色朗讀和表演。教學(xué)中學(xué)生的積極性很