Unit10SectionA1a2d教學設計人教版新目標英語八年級下冊

Unit10

I’ve

hadthisbikeforthreeyearsSectionA(1a2d)

教學設計一、教材解讀本節(jié)課節(jié)選自人教版八年級下冊Unit10，該課時以聽說訓練為主。本單元的單元話題是livingenvironment,功能是talkaboutpossessionsandthingsaroundyou.主要讓學生學習和掌握有since和for的現(xiàn)在完成時。本節(jié)課是本單元第一課時，SectionA1a是激活學生的已有知識，引入單元話題。結(jié)合自身實際，是否有與圖片庭院銷售會上的相同東西，并且擁有這些東西多長時間，與標題句I’vehadthisbikeforthreeyears.相聯(lián)系。SectionA1b通過聽Amy和Jeff之間的對話（聽力材料以一二人稱呈現(xiàn)），他們談論所有物以及周圍的物品，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，初步了解單元功能（Talkaboutpossessionsandthingsaroundyou)、結(jié)構(gòu)(Preasentperfecttensewithsinceandfor)以及目標語言(Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?Ihavehaditforthreeyears)，實現(xiàn)學習理解。SectionA1c是融入學生的生活，訓練單元目標語言，實現(xiàn)應用實踐。SectionA2a,2b通過聽力訓練，難度大于1b，鞏固目標語言，為SectionA2c,2d的學習做鋪墊。SectionA2c通過對所有物處理的簡單問答，過渡到Section2dRoleplaytheconversation.通過對2d部分的熟悉理解，學生自己進行團隊討論，運用所學知識談論自己想賣掉或捐贈的所有物，實現(xiàn)遷移創(chuàng)新，學生通過學習逐步形成關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念。二、學情分析本單元的中心話題為論所有物以及周圍的物品，掌握現(xiàn)在完成時的用法。學生通過過8、9單元的學習，已經(jīng)對現(xiàn)在完成時有了初步的概念，通過之前的學習，學生對物品的單詞和談論物品的句式有了一定的了解，話題貼合學生的生活，讓學生有話可說，所以較易激發(fā)學生的學習興趣。三、教學目標語言能力：能認讀、理解并運用：yardsale,softtoy,breadmaker,scarf,boardgame,hometown,memory,childhood等詞。能熟悉運用”Howlonghaveyouhad?”詢問擁有所屬物的時長。學習能力：1、學生能自主運用參考書和工具書，學習障礙詞和句型。2、能夠通過聽材料獲取相關(guān)信息。3、能夠看材料獲取相關(guān)信息，回答問題，并能進行學習遷移。4、能夠談論所有物和周圍的物品。思維品質(zhì)：通過學習所有物的談論以及處理，培養(yǎng)學生樂于助人的思維品質(zhì)，通過調(diào)查身邊學生所有物的處理方式和原因，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。文化意識：通過對yardsale的了解，了解國外的生活方式以及舊物的處理方式，比較文化異同，形成正確的價值觀，堅定文化自信，能夠傳播中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。四、教學重難點1.教學重點：能夠談論所有物和周圍的物品。2.教學難點能夠?qū)F(xiàn)在完成時熟練運用并且能將所學談論物品及處理方式的句式遷移到日常生活中。五、教學資源及工具資源名稱獲取或制作途徑聽力音頻教材配套光盤課件希沃白板Yardsale視頻百度視頻六、教學過程Step1Leadin1.

Greeting.2.

Watchavideoandanswerthequestion:Whatcanyouseefromthevideo?Doyouhaveanythingtosellintheyardsale?Howlonghaveyouhadit?(設計意圖：讓學生初步感知yardsale，引入談論所屬物的話題）Step2Listenandsay1.Listen1bandanswerthequestionsbelowWhataretheytalkingabout?WhatdoesAmythinkofsellingheroldthings?HowlonghasJeffhadhisbike?WhydoesAmywanttokeepheroldthings?2.Readthelisteningmaterialsandanalyzerelatedknowledgeandpresentperfecttense.3.Listento2aandcheckthethingsAmy’sfamilyaregivingawayandcirclethethingstheyarekeeping4.Listento2aagainandfillintheblanks.(設計意圖：訓練學生聽材料獲取信息的能力，他們談論所有物以及周圍的物品，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，初步了解單元功能（Talkaboutpossessionsandthingsaroundyou)、結(jié)構(gòu)(Preasentperfecttensewithsinceandfor)以及目標語言(Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?Ihavehaditforthreeyears)，實現(xiàn)學習理解)Step3Pairwork(1c&2c)PracticetheconversationinpairsA:Canwegiveaway/sell...?B:Iwanttokeepthe...A:Whydoyouwanttokeepit?It’ssoold.B:BecauseI’vehaditsince...for...years.Itbringsbacksweetmemories.A:Butyoudon’t...itanymore.B:Yes,wecansellitorgiveitawaytopeoplewhoneedthem.(設計意圖：訓練學習的應用實踐能力，讓學生鞏固單元詞匯、目標語言句式以及現(xiàn)在完成時時態(tài)）Step4Readandsay1.ReadtheconversationandanswerthequestionsWherearethetwopeopletalking?WhatdoesAmywanttodothere?WhatdidAmytakethere?2.Answer:WhatdoyouthinkofAmy?3.Analyzeandunderstand:acoupleof;abitold;checkout（設計意圖：培養(yǎng)學生獲取信息的能力，分析判斷能力，通過通過對Amy人物和解讀，培養(yǎng)學生正確的價值觀和樂于助人的思維品質(zhì)）Step5Doasurvey1.

Workwith5or6students.2.

Askyourgroupmembersquestionsabouttheirthingstheywanttosell.（設計意圖：培養(yǎng)學生遷移創(chuàng)新的能力，將所學知識融入生活，進一步鞏固和創(chuàng)新）Step6Thinkandsay.Whenthepersonsinneedreceivedthehelp,whatwillhapentothem?Whennobodyhelpsthepersonsinneed,whatwillhappentothem?（設計意圖：情感升華:Helpingothersalsohelpyourself;Happinessistomakeotherswarmwtihmylove.）Step7HomeworkLevelA:Reviseandactoutthedialoguesabout“thesurvey”LevelB:Readthedialoguesonpage74aftretherecording.（設計意圖：進一步優(yōu)化調(diào)查表，鞏固單元詞匯和目標語言）七、板書設計八、教學反思本節(jié)聽說課的所有環(huán)節(jié)設計都是圍繞單元功能和目標語言的訓練而設計。聯(lián)系生活，作用于生活，本堂課有趣味性、教育性、實踐性。本堂課以視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時對yardsale有一個直觀的了解。然后回到學生的生活，讓學生談論自己可以在yardsale出售的物品以及擁有的年限，引出目標語言。接下來通過聽力訓練對Jeff和Amy在yardsale出售的東西進一步了解，回答相關(guān)問題。對學生進行聽力訓練，讓學生能夠通過聽獲取相關(guān)信息。然后對聽力材料進行分析，了解本單元現(xiàn)在完成時這個結(jié)構(gòu)，找出材料中包含現(xiàn)在完成時的句子，進一步鞏固和熟悉現(xiàn)在完成時。同時對句子Oldthingsreallybringbacksweetmemories.和Youcanalsogivethemawaytokidsorpeoplewhoneedthem.進行深入解讀，讓學生與作者產(chǎn)生共鳴。后面緊接著進行2a,2b的聽力訓練，由易到難，符合學生的認知規(guī)律，同時對giveaway這個詞進行理解。聽后，學生對目標語言已有了初步的掌握，通過Pairwork環(huán)節(jié)對其進行應用實踐，結(jié)合自己的生活談論所有物。然后通過對2d部分的聽讀，進一步了解yardsald和如何談論所有物及周圍的東西。讓學生順利將所學知識遷移創(chuàng)新，完成Doasurvey這一環(huán)節(jié)的任務，充分運用了本節(jié)課的知識，應用于自己的生活實踐。最后讓學生思考兩個問題：當有需要的人收到了幫助，他們會怎么樣？當沒有人幫助有需要的人，他們又會發(fā)生什么？讓學生理解助人也是助己；快樂是用我的愛使得他們溫暖。極簡教育技