一年級語文部編版教案識字8 人之初（教案）

小學(xué)一年級語文教案系列教材小學(xué)一年級語文教案系列教材部編版8人之初教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7個字，重點寫好“之、義”2個字。2.認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀(jì)英才叢書——英才教程”。課時安排2課時教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7個字，重點寫好“之、義”2個字。2.將課文讀正確、讀通順。一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1.聽一聽，讀一讀。（1）（課件播放朗讀音頻）教師引言：聽，他們在誦讀什么呢？（2）將朗讀音頻播放3遍，學(xué)生嘗試低聲跟讀。2.說一說。（1）音頻的第1句是什么？（人之初。）教師揭題，學(xué)生齊讀課題。（2）教師談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.（出示要求）學(xué)生自由朗讀全文。（1）一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（2）和同桌合作讀課文，不會讀的互相幫一幫，會讀了夸一夸對方。2.學(xué)生按要求自讀課文、自學(xué)生字，小組交流識字方法，掌握本課生字的讀音、字形。3.全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，針對難點進(jìn)行重點指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)字音：“之、初、善、?！倍际锹N舌音；“專、遷”是前鼻音，“性”是后鼻音。（2）識記字形。①之：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。可出示相關(guān)的少女起舞圖片，加深記憶。②加一加：衤+刀=初忄+生=性中+一+貝=貴王+丶=玉千+辶=遷③字理識記法：教、善。④字歌巧記：習(xí)——羽丟半邊就是“習(xí)”；器——一只犬四張口。⑤定位聯(lián)想法識記：先出示原文，學(xué)生會背誦之后，將部分字擦掉，留下要認(rèn)讀的字，指名再讀一讀韻文，邊讀邊想生字的樣子。如：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人，本善，性，習(xí)。4.集體多形式讀記生字。三、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1.（課件出示會寫字）指名認(rèn)讀、開火車讀，再口頭組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，了解筆順、筆畫，教師范寫并講解書寫要領(lǐng)。之橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。平捺是主筆，要寫得舒展。相“木”的捺改為點；“目”的起筆在“”的一橫偏上一些，橫向筆畫間距均勻。近先寫“斤”，寫在田字格的中心偏右上，平捺舒展托住“斤”。習(xí)先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫舒展。點、提起筆與橫折鉤起筆直對。遠(yuǎn)先寫“元”，平捺舒展托住“元”。玉“王”注意橫的長短變化，間距均勻。點寫在長橫上面。義主筆是捺，要寫舒展。點在撇、捺交叉點偏左處，高度居中，撇最高，捺最低，撇、捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式。3.學(xué)生跟著教師做書空練習(xí)，掌握筆順、筆畫書寫要點后再描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。四、回顧交流，作業(yè)設(shè)計1.教師適當(dāng)回顧本課時的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）同桌合作，將課文讀正確、讀通順。（2）說說自己本節(jié)課的收獲以及讀課文后的感受。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“字詞·學(xué)業(yè)質(zhì)量評估”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律，正確、流利地朗讀并背誦課文。2.聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。指名用7個會寫字口頭組詞，其他學(xué)生聽寫詞語，同桌互查互糾。再指名朗讀課文，齊讀課文。2.教師談話，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑問難。預(yù)設(shè)：課文說的是什么意思？在讀的過程中，你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？二、練習(xí)朗讀，感受韻律1.教師示范朗讀，學(xué)生聽讀幾遍后跟讀。注意：“性本善”中，前一個字是后鼻音，后兩個字是前鼻音；“性相近”中，前兩個字是后鼻音，后一個字是前鼻音，這兩組詞都不容易讀正確，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。2.讀好“不”的變調(diào)。（1）學(xué)生圈出課文中含“不”字的詞語，同桌互讀。（2）復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律：后面的字是四聲時讀二聲；后面的字是其他聲調(diào)時讀四聲。3.多種方法朗讀。（1）教師示范拍手讀第1小節(jié)，讀出節(jié)奏，學(xué)生模仿著讀，感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏。（2）師生對讀、同桌對讀、小組賽讀……通過反復(fù)讀，讓學(xué)生感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏與韻律。三、研讀課文，感知大意1.朗讀全文，了解字意。（1）指名讀課文。（2）幫助學(xué)生理解字詞。①引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，講講比較難理解的字詞相關(guān)的常用詞，與這些常用詞結(jié)合，幫助理解課文的大致意思。比如：讓學(xué)生用“習(xí)”組詞，學(xué)生可能會說“習(xí)慣、習(xí)性、惡習(xí)”。教師這時就告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí)慣、習(xí)性，“惡習(xí)”是不好的習(xí)慣、習(xí)性。②教師講解重難點字的意思。［茍］如果，假如。［乃］就。［遷］搬遷，變遷，變化，改變。［宜］合適，適宜。［琢］雕刻。［器］器具，有用的玉器。［義］道理。2.理解第1小節(jié)。（1）學(xué)生自由讀一讀，想想每句話的意思，然后分小組交流。（2）教師說韻文大意，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。①人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別?！酥?，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。②如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子?！埐唤蹋阅诉w，教之道，貴以專。（3）思考：這一小節(jié)主要講的是什么？（教育孩子的重要性。）（4）交流：讀了這一小節(jié)，你有怎樣的感受或體會？3.理解第2小節(jié)。（1）指名讀，再分小組交流本節(jié)的意思，然后全班交流匯報，教師指導(dǎo)。（2）教師說韻文大意，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。①小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？——子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？②玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才?！癫蛔?，不成器，人不學(xué)，不知義。（3）思考：這一小節(jié)主要講的是什么？（學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。）（4）拓展：結(jié)合生活中的小故事，說說對句子的理解。（5）積累：搜集一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句或俗語，讀讀背背。4.學(xué)生齊讀課文。四、個性誦讀，練習(xí)背誦1.個性誦讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的姿態(tài)和韻調(diào)誦讀課文。鼓勵學(xué)生展示個性讀法，如配樂讀、打節(jié)奏讀、兩人或多人對讀等。2.練習(xí)背誦。（1）師生對讀，教師讀每一行的前半句，學(xué)生讀每一行的后半句。（2）男女生按以上方法對讀，同桌對讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，會背后背給同桌聽一聽，比一比誰背得流利，背得正確。五、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計1.教師小結(jié)本課時所學(xué)知識，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.回家后把課文背給爸爸、媽媽聽，并說一說自己從中明白的道理。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“字詞·學(xué)業(yè)質(zhì)量評估”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）本文是中國傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物《三字經(jīng)》的選文，文中生僻字多，學(xué)生朗讀起來有一定困難。課文一開始，我便讓