《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程和任務(wù)分析《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)電專業(yè)中一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課，它主要研究了機(jī)械零件的材料、受力分析、機(jī)械傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)相關(guān)知識(shí)和常用機(jī)構(gòu)各構(gòu)件間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系等。本節(jié)課是掌握各機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性和在實(shí)踐中的應(yīng)用的基礎(chǔ)。前次課已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)副的概念、分類及鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成，且對(duì)實(shí)物進(jìn)行分析。而本次課的重點(diǎn)是掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別的方法及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特性分析和應(yīng)用。二、教學(xué)目的１、明確鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型判斷。２、了解不同類型鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)。３、明確曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)及應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)１、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型判別。２、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)及應(yīng)用分析。四、教學(xué)難點(diǎn)明確鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型。五、課前準(zhǔn)備１、四個(gè)設(shè)定長(zhǎng)度的桿，并在指定位置加工出小孔：四個(gè)小螺栓或曲別針（每桌一組）。２、家中（或市場(chǎng)）觀察縫紉機(jī)工作時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況或進(jìn)行操作。六、教學(xué)設(shè)想（教法、學(xué)法）因?yàn)楸菊n程時(shí)間性很強(qiáng)，為了更好的讓學(xué)生理解和接受，教學(xué)中要求教師充分運(yùn)用實(shí)物，模型等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)教具來(lái)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并提出相關(guān)啟發(fā)學(xué)生積極思考，形成概念，加深理解和記憶。教法：講授演示結(jié)合法教具：四桿機(jī)構(gòu)、掛圖七、課時(shí)安排：（１課時(shí)４５min）八、課前提問(wèn)：(４min)①什么是鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)？②鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中各桿的名稱九、導(dǎo)入新課：(1min)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，機(jī)架和連架桿總是存在的，但是曲柄不一定存在。那么我們來(lái)分析在一個(gè)四桿機(jī)構(gòu)中曲柄是否存在呢？他又有那種基本形式呢？十、教學(xué)過(guò)程：(30min)（師生互動(dòng)）§６－１平面連桿機(jī)構(gòu)二、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)２、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式①鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型判別a：為了讓學(xué)生能更好得理解概念及“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”的基本形式，讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的四桿機(jī)構(gòu)按要求在給定位置用螺栓連接，之后放好。b:拿出自己課前做好的四桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行演示（演示過(guò)程，變換主動(dòng)件）。使學(xué)生對(duì)此機(jī)構(gòu)有初步的了解認(rèn)識(shí)，并得出結(jié)論：是否有曲柄存在，取決于桿長(zhǎng)，當(dāng)Lmin+Lmax≤l′+l″時(shí)，則有：①若取與最短桿相鄰的任一桿為機(jī)架，則最短桿為曲柄。②若取最短桿為機(jī)架，則該機(jī)構(gòu)為雙曲柄機(jī)構(gòu)。③若取最短桿的相對(duì)桿為機(jī)架則該機(jī)構(gòu)為雙搖桿機(jī)構(gòu)。C:變換最長(zhǎng)桿的連接位置，使Lmin+Lmax>l′+l″并演示。結(jié)論：不論以那一桿為機(jī)架都無(wú)曲柄存在，機(jī)構(gòu)制能為雙搖桿機(jī)構(gòu)。d:重新對(duì)Lmin+Lmax≤l′+l″的機(jī)構(gòu)作演示請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出機(jī)構(gòu)名稱。（因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，有同學(xué)竟將機(jī)構(gòu)說(shuō)成是“曲柄連桿機(jī)構(gòu)”和“雙曲柄搖桿機(jī)構(gòu)”。原因是對(duì)兩連架桿什么時(shí)候是曲柄和搖桿理解不清）若回答過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)去的問(wèn)題，為了加深理解要求學(xué)生自己動(dòng)手反復(fù)演示機(jī)構(gòu)，通過(guò)不同