龍集小學(xué)特色課程實(shí)施計(jì)劃方案

...wd......wd......wd...龍集小學(xué)特色課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生的開展〞的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化〞學(xué)校形象，開展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面開展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教開展，教育改革的客觀要求。二、實(shí)施目標(biāo)：1．特色課程要表達(dá)根基性：根基教育要重視根基，特色課程將立足于打好學(xué)生文化根基、品德根基、身心根基為目標(biāo)。全面開展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。2．特色課程要表達(dá)開展性：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的開展需要，樹立著眼于學(xué)生開展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的開展服務(wù)當(dāng)作特色課程的基本價(jià)值取向。3．特色課程要表達(dá)現(xiàn)實(shí)性：特色課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)的課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的開展情況，還有學(xué)校的地域環(huán)境和設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。4．特色課程要表達(dá)主體性：特色課程的主體性表達(dá)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使特色課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反響信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化特色課程。三、教學(xué)原則1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，表達(dá)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。2．實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識，在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3．自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。4．開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間。5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠信等。四、主要措施1．組織全體教師學(xué)習(xí)，發(fā)動全體教師參與校本課程開發(fā)。2．制定校本課程開發(fā)和管理制度，以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。3．以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4．評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。5．發(fā)動全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。6．充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。五、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的特色課程教材《漁趣》六、特色課程的評價(jià)〔一〕評價(jià)原則對校本課程的評價(jià)，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。一要表達(dá)評價(jià)的過程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開發(fā)與實(shí)施的全過程，重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的積極性，評價(jià)學(xué)生的參與與體會。二要注意評價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)展全面評價(jià)。三要注重評價(jià)的鼓勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)展評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)開展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。四要強(qiáng)調(diào)評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動展示評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法?！捕吃u價(jià)內(nèi)容和方式1．學(xué)生的評價(jià)(1)校本課程不采用書面的考試或考察方式，但要作考勤評價(jià)記錄。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)展評價(jià)，可分為“優(yōu)秀〞、“良好〞、“一般〞、“差〞記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生〞評比條件。(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。2．教師評價(jià)學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對認(rèn)真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼。對教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：〔1〕教師從教必須有方案、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄?！?〕教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，到達(dá)規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)?！?〕教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料?！?〕教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。七、課程管理〔一〕組織機(jī)構(gòu)1．成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長：單超副組長：楊金超楊洪中蔣守兵組員：張文來祖祎張海慶王坤郇海波負(fù)責(zé)校本課程的總體籌劃，宏觀調(diào)控?！捕吵闪W(xué)校校本課程開發(fā)小組組長：單超副組長：楊金超楊洪中蔣守兵組員：劉偉陳業(yè)闖張玉文等20位班主任負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)展中的事務(wù)性工作?！踩橙粘９芾頇C(jī)構(gòu)1．教務(wù)處〔1〕制定校本課程實(shí)施方案，課時(shí)方案，加強(qiáng)校本課程師資管理，指導(dǎo)各年級組、備課組制定實(shí)施方案?！?〕落實(shí)各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科，并做好學(xué)生選課，以便于對全校校本課程進(jìn)展規(guī)劃?！?〕根據(jù)方案安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)〔活動〕場所?！?〕加強(qiáng)對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評，對活動過程進(jìn)展監(jiān)控?！?〕每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)歷、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。2．年級組、班主任和上課教師〔1〕對學(xué)生的活動進(jìn)展日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評價(jià)認(rèn)定工作。〔2〕對學(xué)生進(jìn)展活動的安全教育、紀(jì)律教育、法制教育等。3．教研組加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究八、教材建設(shè)教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。九、課程保障措施學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎勵等，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。1．師資隊(duì)伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進(jìn)展業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)各教師的實(shí)際指導(dǎo)情況計(jì)算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。2．學(xué)生檔案管理。學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生活動檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)評價(jià)。3．課程資源管理。學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。4．誠信安全教育。學(xué)校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。5．課程的研究與建設(shè)對于校本課程的實(shí)施，盡管學(xué)校以前有對綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施經(jīng)歷，但不標(biāo)準(zhǔn)；盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會實(shí)踐和社區(qū)服