初中語文七年級上冊《再塑生命的人》教學(xué)課件1

再塑生命海倫?凱勒覓食慚愧小憩遨游冥思遐想mìshícánkuìxiǎoqìáoyóumíngxiá1.字詞學(xué)習(xí)字詞積累搓捻企盼繁衍遷徙花團錦簇(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼望。(fányǎn):逐漸增多或增廣。(qiānxǐ):遷移。(jǐncù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。字詞積累油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。風(fēng)云突變:比喻變換動蕩的局勢。不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出。期期艾艾：形容口吃。字詞積累作者簡介

海倫·凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。17歲，海倫·凱勒考進哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫·凱勒無比敬愛和感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文！1.本文主要記敘的主要事件：(1)老師教我認識具體事物。(2)老師讓我了解大自然。(3)老師引導(dǎo)我理解愛。整體感知走近莎莉文，理解“再塑”1.海倫在什么時間，怎樣認識了莎莉文老師？2.莎莉文老師對她有什么影響？“1887年3月3日下午”，海倫“從母親的手勢及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生”，海倫“站在臺階上等待”?！耙粋€陌生人握住我的手，把我緊緊地抱在懷中”?！拔宜坪跄芨杏X得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人－莎莉文老師”。走近莎莉文，理解“再塑”3.莎莉文老師是怎樣教“我”認識事物的？4.怎樣理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話？A.第一次摟抱我B.給我玩具，教“我”拼寫洋娃娃(doll）。C.教“我”拼寫“針”（pin)、杯子(cop)、坐(sit)等。D.具體寫使我領(lǐng)悟到“水”這個詞就是手上流過的清

涼而又奇妙的東西。不僅讓海倫懂得了“水”這個字的具體內(nèi)容，還讓海倫首次獲得事物的概念，這次經(jīng)歷給了她一個新的起點。走近莎莉文，理解“再塑”5.莎莉文老師是如何讓“我”了解大自然的？

讓“我”坐在樹上等候她吃午飯，突然天氣變化，雷雨來臨，在危急時刻老師來了，使“我”懂得大自然不總是對人微笑，給人仁慈。

（莎莉文老師把“我”帶到大自然中，運用“我”的嗅覺、觸覺、以及學(xué)到的詞匯，讓“我”在頭腦中形成特有的形象）思考:6.莎莉文老師是如何逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的？莎莉文老師運用情感體驗法，通過情感體驗和對各種不同事物對比，使“我”從中去感受7.莎莉文老師是一位怎樣的老師？熱愛學(xué)生講究教育方法、藝術(shù)善于抓住教學(xué)時機、因勢利導(dǎo)、循循善誘是一位出色的教育家走近莎莉文，理解“再塑”8.“再塑生命”字面的意思是什么？在文中是什么意思？字面意思：重新塑造生命、獲得生命文中指：①在莎莉文老師的教育下，“我”的“靈魂被喚

醒，再次擁有光明、希望、快樂、自由”；②是莎莉文老師讓“我”回到自然、理解自然；③莎莉文老師教“我”懂得什么是愛。走近莎莉文，理解“再塑”

海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。同學(xué)們你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？毅力：小海倫沒有對認識文字放棄。主題探究靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)。求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情。好老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超。

莎莉文老師教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。自然是生活的根基愛是人類的靈魂主題探究

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。課外拓展[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如